使用如圖所示裝置制取氧氣.
(1)寫出加熱高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式: :
(2)指出右圖裝置中一個明顯的不足之處: ;
(3)氧氣收集完成后,測得其純度明顯偏低,原因可能是: (填字母、可多選);
A.高錳酸鉀中混入了二氧化錳
B.收集前,集氣瓶中未注滿水
C.收集后,集氣瓶中仍有少量水
D.未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集
(4)在研究“適于制取氧氣的物質(zhì)及其反應(yīng)條件”的過程中,某同學(xué)完成了下表所示系列實(shí)驗(yàn):
序號 | 實(shí)驗(yàn) | 能否生成氧氣 |
A | 加熱高錳酸鉀 | 能 |
B | 加熱二氧化硅 | 不能 |
C | 加熱氯化鈉 | 不能 |
D | 加熱水 | 不能 |
E | 電解水 | 能 |
①根據(jù)實(shí)驗(yàn)A、B、C,可以得出的結(jié)論是:在一定條件下, ;
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)D、E,可以得出的結(jié)論是: 是影響物質(zhì)能否反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的重要因素;
(5)將10g高錳酸鉀加熱一段時間后,稱得剩余固體的質(zhì)量為9.36g.試計算:
①產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量;
②剩余高錳酸鉀的質(zhì)量.
(1)根據(jù)高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣分析; (2)根據(jù)加熱高錳酸鉀制氧氣時試管口要放一團(tuán)棉花分析; (3)A、高錳酸鉀中混入了二氧化錳,對生成氧氣的純度沒有影響; B.收集前,集氣瓶中未注滿水,就會留有氣泡,使收集的氧氣純度偏低; C.收集后,集氣瓶中仍有少量水,只會導(dǎo)致氧氣沒有收集滿,對生成氧氣的純度沒有影響; D.未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集,會把裝置內(nèi)的少量空氣收集到集氣瓶內(nèi),使收集的氧氣純度偏低; (4)通過對比表中實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象進(jìn)行結(jié)論分析; (5)高錳酸鉀受熱分解后生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,由于氧氣逸出,所以反應(yīng)后固體質(zhì)量會減少;根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,固體質(zhì)量的減少量即為生成氧氣的質(zhì)量,然后根據(jù)反應(yīng)方程式由氧氣的質(zhì)量求出參加反應(yīng)的高錳酸鉀的質(zhì)量,進(jìn)而求得剩余高錳酸鉀的質(zhì)量. | |
解答: | 解:(1)高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,故答案:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑. (2)加熱高錳酸鉀制氧氣時試管口要放一團(tuán)棉花,以防高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,故答案為:試管口未放一團(tuán)棉花; (3)A.高錳酸鉀中混入了二氧化錳,對生成氧氣的純度沒有影響,故錯誤; B.收集前,集氣瓶中未注滿水,就會留有氣泡,使收集的氧氣純度偏低,故正確; C.收集后,集氣瓶中仍有少量水,只會導(dǎo)致氧氣沒有收集滿,對生成氧氣的純度沒有影響,故錯誤; D.未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集,會把裝置內(nèi)的少量空氣收集到集氣瓶內(nèi),使收集的氧氣純度偏低,故正確; 故選BD; (4)①根據(jù)實(shí)驗(yàn)A、B、C可知一定條件下,只有高錳酸鉀能分解產(chǎn)生氧氣,因此高錳酸鉀是適于制取氧氣的物質(zhì);故答案為:高錳酸鉀是適于制取氧氣的物質(zhì); ②同是反應(yīng)物水,加熱不能產(chǎn)生氧氣,電解能產(chǎn)生氧氣,由此可知反應(yīng)條件是影響物質(zhì)能否反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的重要因素.故答案為:反應(yīng)條件; (5)①由質(zhì)量守恒定律可知產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為10g﹣9.36g=0.64g; ②設(shè)參加反應(yīng)的KMnO4質(zhì)量為x, 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 316 32 x 0.64g =,解得x=6.32g, 因此剩余KMnO4質(zhì)量為10g﹣6.32g=3.68g ∵6.32g<10g ∴KMnO4未完全反應(yīng) 剩余的KMnO4質(zhì)量=10g﹣6.32g=3.68g 答:①產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為0.64g;②剩余物中高錳酸鉀的質(zhì)量是3.68g. |
年級 | 高中課程 | 年級 | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
| ||
| ||
序號 | 實(shí)驗(yàn) | 能否生成氧氣 |
A | 加熱高錳酸鉀 | 能 |
B | 加熱二氧化硅 | 不能 |
C | 加熱氯化鈉 | 不能 |
D | 加熱水 | 不能 |
E | 電解水 | 能 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源:2013年初中畢業(yè)升學(xué)考試(江蘇常州卷)化學(xué)(解析版) 題型:計算題
使用如圖所示裝置制取氧氣。
(1)寫出加熱高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式: ;
(2)指出圖4裝置中1個明顯的不足之處: ;
(3)氧氣收集完成后,測得其純度明顯偏低,原因可能是: (填字母,可多選);
A.高錳酸鉀中混入了二氧化錳
B.收集前,集氣瓶中未注滿水
C.收集后,集氣瓶中仍有少量水
D.未見氣泡連續(xù)均勻冒出時應(yīng)開始收集
(4)在研究“適于制取氧氣的物質(zhì)及其反應(yīng)條件”的過程中,某同學(xué)完成了如表所示的系列實(shí)驗(yàn):
①根據(jù)實(shí)驗(yàn)A、B、C,可以得出的結(jié)論是:在一定條件下, ;
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)D、E,可以得出的結(jié)論是: 是影響物質(zhì)能否反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的重要因素;
(5)將10g高錳酸鉀加熱一段時間后,稱得剩余固體的質(zhì)量為9.36g。試計算:
①產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量;
②剩余高錳酸鉀的質(zhì)量。
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
序號 | 實(shí)驗(yàn) | 能否生成氧氣 |
A | 加熱高錳酸鉀 | 能 |
B | 加熱二氧化硅 | 不能 |
C | 加熱氯化鈉 | 不能 |
D | 加熱水 | 不能 |
E | 電解水 | 能 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
使用如圖所示裝置制取氧氣.
(1)寫出加熱高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式: :
(2)指出右圖裝置中一個明顯的不足之處: ;
(3)氧氣收集完成后,測得其純度明顯偏低,原因可能是: (填字母、可多選);
A.高錳酸鉀中混入了二氧化錳
B.收集前,集氣瓶中未注滿水
C.收集后,集氣瓶中仍有少量水
D.未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集
(4)在研究“適于制取氧氣的物質(zhì)及其反應(yīng)條件”的過程中,某同學(xué)完成了下表所示系列實(shí)驗(yàn):
序號 | 實(shí)驗(yàn) | 能否生成氧氣 |
A | 加熱高錳酸鉀 | 能 |
B | 加熱二氧化硅 | 不能 |
C | 加熱氯化鈉 | 不能 |
D | 加熱水 | 不能 |
E | 電解水 | 能 |
①根據(jù)實(shí)驗(yàn)A、B、C,可以得出的結(jié)論是:在一定條件下, ;
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)D、E,可以得出的結(jié)論是: 是影響物質(zhì)能否反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的重要因素;
(5)將10g高錳酸鉀加熱一段時間后,稱得剩余固體的質(zhì)量為9.36g.試計算:
①產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量;
②剩余高錳酸鉀的質(zhì)量.
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com