1.室溫下,將甲、乙、丙三種固體分別溶于兩支試管和一個(gè)燒杯的水中,現(xiàn)象如圖1所示,甲、丙固體有剩余,乙固體全部溶解.升溫到80℃時(shí),發(fā)現(xiàn)甲固體全部溶解,乙固體析出,丙固體沒(méi)有明顯變化.
(1)室溫時(shí),乙(填“甲”、“乙”或“丙”)溶液可能是不飽和溶液.
(2)若甲中含有少量丙,應(yīng)用冷卻熱飽和溶液法提純.
(3)圖2中能表示乙物質(zhì)的溶解度曲線的是C(填“a”、“b”或“c”).
(4)t2℃時(shí),甲、乙、丙三種物質(zhì)等質(zhì)量的飽和溶液中水的質(zhì)量由大到小的順序是乙>丙>甲.
(5)t2℃時(shí),甲、乙、丙三種物質(zhì)等質(zhì)量的飽和溶液降溫至t1℃時(shí),所得甲、乙、丙三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系甲=丙>乙(用甲、乙、丙表示).
(6)若用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的甲溶液配制150g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的甲溶液,需加水100gg;主要實(shí)驗(yàn)步驟為計(jì)算、量取、混勻.

分析 (1)根據(jù)甲、丙溶液中有未溶解的固體而乙溶液中沒(méi)有未溶解的固體進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)甲丙兩種物質(zhì)的溶解度隨溫度的變化關(guān)系分析;
(3)根據(jù)乙物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小進(jìn)行解答;
(4)根據(jù)t2℃時(shí),甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度大小進(jìn)行解答;
(5)由溶液稀釋前后,溶質(zhì)的質(zhì)量不變;配制溶液步驟:計(jì)算、稱量、量取、溶解.

解答 解:(1)甲、丙溶液中有未溶解的固體而乙溶液中沒(méi)有未溶解的固體,所以室溫時(shí),乙溶液可能是不飽和溶液;
(2)由溶解度曲線可知,甲的溶解度隨溫度的升高而增大,受溫度變化影響較大;乙的溶解度受溫度變化影響較小,若甲中含有少量乙,應(yīng)用冷卻熱飽和溶液提純.
(3)根據(jù)升溫到80℃時(shí),發(fā)現(xiàn)乙固體析出,所以乙物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而減小,圖2中能表示乙物質(zhì)的溶解度曲線的是c;
(4)t2℃時(shí),甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度大小順序是a>b>c,所以t2℃時(shí),甲、乙、丙三種物質(zhì)的等質(zhì)量的飽和溶液中水的質(zhì)量由大到小的順序是乙>丙>甲;
(5)設(shè)需加水質(zhì)量為x,
(150g-x)×6%=150g×2%
x=100g,
由于配制此硝酸鉀溶液時(shí)不需要稱量固體,所以步驟為:計(jì)算、量取、混勻(溶解).
故答為:(1)乙;(2)冷卻熱飽和溶液;(3)C;(4)乙>丙>甲;(5)甲=丙>乙; (6)100g;量取.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大,主要考查了溶解度曲線所表示的意義及根據(jù)溶解度曲線解決一系列的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

11.在實(shí)驗(yàn)室里某同學(xué)加熱3.95g含雜質(zhì)(雜質(zhì)不產(chǎn)生氧氣也不與其他物質(zhì)反應(yīng))的高錳酸鉀制取氧氣,完全反應(yīng)后制剩余固體的質(zhì)量為3.63g.
(1)反應(yīng)后從剩余固體中回收二氧化錳的操作是:溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥(已知剩余固體中只有二氧化錳不溶于水).
(2)請(qǐng)計(jì)算:原混合物中高錳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.實(shí)驗(yàn)室配制75g10%的氯化鈉溶液,操作如圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)配制該溶液時(shí)需要氯化鈉的質(zhì)量是7.5g.
(2)①中玻璃棒的作用是攪拌,加速溶解.
(3)請(qǐng)用圖中的序號(hào)表示配制溶液的正操操作順序:④②③⑤①.
(4)認(rèn)真觀察,改正圖中的錯(cuò)誤操作:左盤放氯化鈉,右盤放砝碼.
(5)若不進(jìn)行改正,其它操作步驟均正確,則所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于(填“大于”、“小于”或“等于”)10%.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.利用化學(xué)知識(shí),可以趨利避害.下列說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( 。
A.食品袋內(nèi)充入氮?dú)饽苎泳徥称纷冑|(zhì)
B.合理使用化肥和農(nóng)藥有利于保護(hù)水資源
C.限制使用塑料袋有利于減輕“白色污染”
D.煤氣泄露時(shí)向室內(nèi)灑水能避免一氧化碳中毒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.某化學(xué)小組為測(cè)定一瓶失去標(biāo)簽的鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),分成甲、乙兩組,分別用不同的方法進(jìn)行測(cè)定.
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
甲組:取純凈碳酸鈣粉末5g于燒杯中,加入20g該鹽酸溶液,充分反應(yīng)后,過(guò)濾、洗滌、干燥,稱量得剩余固體3g.
乙組:取純凈碳酸鈣粉末5g于錐形瓶中,將20g該鹽酸溶液加入分液漏斗,利用測(cè)定產(chǎn)生二氧化碳的體積(20℃、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓)計(jì)算鹽酸濃度.裝置示意圖如圖:
數(shù)據(jù)處理:
(1)請(qǐng)利用甲組數(shù)據(jù)計(jì)算該鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
(2)乙組計(jì)算結(jié)果略小于甲組.經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)仍得到相同結(jié)果(忽略量筒引起的誤差),可能的原因是
③④(填數(shù)字序號(hào)).
①測(cè)量的水的體積大于生成氣體的體積
②B、C之間的導(dǎo)管內(nèi)實(shí)驗(yàn)前有水,實(shí)驗(yàn)后無(wú)水
③內(nèi)外氣壓相同時(shí),二氧化碳無(wú)法將相應(yīng)體積的水壓入量筒
④二氧化碳可能溶解在A中反應(yīng)后的溶液中.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

6.文文和媽媽在做家務(wù)時(shí),帶上了防塵口罩.
(1)某品牌口罩的制作材料主要包括活性炭、棉、塑料,其中屬于有機(jī)合成材料的是塑料.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題.

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(2)實(shí)驗(yàn)B中的現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是不燃燒不支持燃燒,密度比空氣大.
(3)實(shí)驗(yàn)C中,玻璃棒的作用是引流.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.空氣是一種寶貴的自然資源,下列對(duì)空氣的說(shuō)法中正確的是( 。
A.空氣中含量最多的是氧氣,氧氣可支持燃燒
B.臭氧(O3)屬于稀有氣體,主要分布在距地面10-50km的高空
C.SO2約占空氣體積的0.03%,能產(chǎn)生溫室效應(yīng)
D.隨著化石燃料的大量使用,排放到空氣中的有害氣體和煙塵對(duì)空氣造成了污染

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.用化學(xué)符號(hào)填空:①兩個(gè)鉀原子2K;②兩個(gè)水分子2H2O;③氦氣He;④生石灰中鈣元素的化合價(jià)$\stackrel{+2}{Ca}$O;⑤碳酸銨(NH42CO3

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