17．下列關(guān)于實驗儀器使用或?qū)嶒灲Y(jié)果的說法中，正確的是（　　）
A．使用液體溫度計測量水溫時，將溫度計放入水中后，應該馬上讀數(shù)
B．使用天平測物體質(zhì)量的過程中，發(fā)現(xiàn)天平不平衡，應調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平平衡
C．使用10mL的量筒測水的體積，測得水的體積為8.4mL
D．使用廣泛pH試紙測某溶液的pH時，得到pH=13.4的結(jié)果，此溶液為堿性溶液

分析 A、溫度計的正確使用方法是：將溫度計放入待測液體中后，等到示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；
B、根據(jù)托盤天平的使用分析；
C、根據(jù)量筒的分度值分析；
D、根據(jù)pH試紙的分度值分析．

解答 解：A、使用液體溫度計測量水溫時，將溫度計放入水中后，等到示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，錯誤；
B、使用天平測物體質(zhì)量的過程中，發(fā)現(xiàn)天平不平衡，應該加減砝碼或撥游碼，錯誤；
C、使用10mL的量筒測水的體積，測得水的體積為8.4mL，正確；
D、使用廣泛pH試紙測某溶液的pH時，得到pH=13的結(jié)果，不能測到13.4，錯誤；
故選C

點評 此題主要考查的是學生對溫度計、天平、量筒和pH試紙的正確使用方法和注意事項，屬于識記性題目，比較簡單．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．指出下列物質(zhì)那些是混合物，那些是純凈物？那些是單質(zhì)，那些是化合物？
（1）氧化鎂 （2）純凈的空氣（3）冰水混合物  （4）氧氣（5）二氧化碳 （6）牛奶
（7）蒸餾水（8）澄清的石灰水（9）硝酸銀溶液（10）氖氣（11）白酒；（12）礦泉水
混合物：（2）（6）（8）（9）（11）（12），純凈物：（1）（3）（4）（5）（7）（10）；
單質(zhì)：（4）（10），化合物：（1）（3）（5）（7）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列反應中，屬于置換反應的是（　�。�
A．Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2B．CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑
C．Zn+2AgNO3=2Ag+Zn（NO3）2D．AgNO3+NaCl═AgCl↓+NaNO3

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．某化學興趣小組按照課本實驗方法（如圖），做木炭與氧化銅反應的實驗時，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)．他們決定對這個實驗進行探究和改進．

【提出問題】暗紅色的固體是什么？如何選擇合適條件，使木炭還原氧化銅的實驗現(xiàn)象更明顯？
【查閱資料】銅有+1和+2兩種化合價，通常情況下，氧的化合價為-2，碳的化合價為+4或-4．
【猜想與假設(shè)】
（1）同學們認為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測它的化學式為Cu2O．
（2）同學們還認為，通過改變反應物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應裝置，可以使該實驗現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況．
【分析與交流】
（1）小吳建議用超細碳粉與氧化銅粉末進行實驗．你認為這樣建議的原理是使用顆粒更小的反應物，可以增加表面積，有利于反應的進行；反應的化學方程式為：2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
（2）小周建議用圖乙裝置替代甲裝置，與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的作用是是有利于集中加熱，獲得持續(xù)高溫．
【實驗與結(jié)論】
同學們決定按改進后的方案進行實驗，他們在檢驗了乙裝置的氣密性后，往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱，當看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時，不能（填“可以”或“不能”）確定氧化銅和碳粉已經(jīng)開始反應．
不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現(xiàn)象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個現(xiàn)象說明該反應是放（填“吸”或“放”）熱反應．
待產(chǎn)物冷卻后，同學們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實驗獲得了圓滿成功．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．根據(jù)下列圖文回答問題：

①青銅劍屬于合金（填“純金屬”或“合金”）．
②高鈣豆奶粉的“鈣”指的是元素（填“元素”、“原子”、或“分子”）．
③干冰可用于人工降雨（填一例）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．利用下列儀器進行實驗（所有裝置的氣密性都已檢查完畢）

（1）把過氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取并收集氧氣，完成該實驗你所選用的儀器有a、b、d、h（填字母）．寫出發(fā)生反應的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．這種方法與“把二氧化錳加入盛有過氧化氫溶液的試管中制氧氣”相比有可以得到平穩(wěn)的氧氣流、控制反應速率、節(jié)約藥品的優(yōu)點．
（2）某同學繼續(xù)探究“紅磚粉末是否也可以作過氧化氫分解反應的催化劑？”實驗步驟和現(xiàn)象如下：
①他分別向兩支試管中加入等質(zhì)量等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液，向其中一支試管加入一藥匙紅磚粉末，然后將兩支試管中的氣體導出通入水中比較產(chǎn)生氣泡的快慢，發(fā)現(xiàn)加入紅磚粉末的試管中反應較快．
②將反應較快的試管內(nèi)固體過濾出來，洗滌、烘干、稱量．
③用稱量后的固體重復步驟①的實驗，現(xiàn)象與步驟①完全相同．
試回答：步驟①中他除了選用試管外還用到上面列出的儀器有fgh（填字母）．步驟③的實驗目的是證明紅磚粉末在反應前后的化學性質(zhì)沒有改變．該學生認為通過上述實驗已證明紅磚粉末可以作過氧化氫分解反應的催化劑，但老師認為該同學的實驗還缺少一個關(guān)鍵步驟，請指出來實驗開始沒有稱量紅磚粉末的質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．用化學用語填空；
（1）氫氧化鋇Ba（OH）2  
（2）一個氯氣分子由2個氯原子構(gòu)成Cl2
（3）氫離子H+   
（4）人體中含量最多的金屬元素Ca
（5）碳酸鈉中碳元素顯+4價Na2$\stackrel{+4}{C}$O3   
（6）鐵與O2和水共同作用會生銹．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

6．有一反應，可經(jīng)下列步驟進行：AB+2C=AC+CB，AC+D=AD+C，CB+E=EB+C．則下列說法中正確的是（　�。�
A．總反應的化學方程式為：AB+D+E=AD+EB
B．反應物為AB、C、D、E
C．生成物為AC、CB、AD、EB
D．催化劑為C

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．如圖是元素周期表中的一格，依據(jù)圖中的信息得到的下列認識錯誤的是（　　）
A．該元素原子的質(zhì)子數(shù)為34
B．該元素屬于非金屬元素
C．該元素一個原子的原子核外有34個電子
D．該元素的原子質(zhì)量為78.96

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