【題目】為了探究物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),某興趣小組做了如圖1所示實驗。實驗結(jié)束后,小組同學(xué)將A、B兩支試管中的上層清液倒進一潔凈的燒杯中,觀察到一會兒后才有氣泡產(chǎn)生,然后有白色沉淀生成(如圖2)。

請回答下列問題:

1Na2CO3溶液呈_____性;

2B試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是_____;

3A試管中的物質(zhì)充分反應(yīng)后,所得溶液的溶質(zhì)有_____;

4)寫出燒杯中有氣泡產(chǎn)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

【答案】 生成白色沉淀 Na2CO3、NaOH

【解析】

1Na2CO3俗稱純堿,溶液呈堿性;

2B試管中氯化鋇與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生硫酸鋇和鹽酸,硫酸鋇是不溶于鹽酸的白色固體,則實驗現(xiàn)象是:生成白色沉淀;

3A試管中氫氧化鋇與碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生氫氧化鈉和碳酸鋇沉淀,B試管氯化鋇與稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生硫酸鋇沉淀和稀鹽酸,將A、B兩支試管中的上層清液倒進一潔凈的燒杯中,觀察到一會兒后才有氣泡產(chǎn)生,因為A試管中的氫氧化鈉與B試管中的稀鹽酸反應(yīng),無明顯現(xiàn)實,一會后,稀鹽酸將氫氧化鈉反應(yīng)完全,與碳酸鈉反應(yīng),產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w;最后B試管中過量的氯化鋇溶液與A試管中的碳酸啊反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鋇白色沉淀生成,則A試管中的物質(zhì)充分反應(yīng)后,所得溶液的溶質(zhì)有:Na2CO3、NaOH

4)燒杯中碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氯化鈉、水和二氧化碳的化學(xué)方程式:。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)實驗室常用到氫氧化鈉溶液,當(dāng)多次揭開其瓶蓋后,同學(xué)們猜想該試劑可能變質(zhì)了,在征得老師同意后,開展了以下探究:

[提出問題1]該瓶氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)了?

[實驗探究1]

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

取少量該溶液于試管中,滴加足量稀鹽酸

_____,

氫氧化鈉溶液一定變質(zhì)了

該步驟中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

[提出問題2]該瓶氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)還是部分變質(zhì)呢?

[查閱資料]氯化鈣溶液、氯化鈉溶液均星中性,碳酸鈉溶液星堿性。

[實驗探究2]

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

①取少量該溶液于試管中,滴加過量的CaCl2溶液,并不斷振蕩

_____

原溶液中一定含有Na2CO3

②取步驟①試管中的少量上層清液.滴加酚酞溶液

溶液變?yōu)榧t色

原溶液中一定含有_____,

[反思評價] .

1)上述步驟①中滴加過量CaCl2溶液的目的是_____。

2)在上述[實驗探究2],小明提出可用氫氧化鈣溶液代替氯化鈣溶液,你認(rèn)為該方案_____,(填可行不可行,原因是_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】建立“宏觀──微觀──符號”之間的聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。右圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖:

(1)該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________,所屬基本反應(yīng)類型是____________。

(2)分析示意圖可得到:“化學(xué)反應(yīng)前后,各原子的個數(shù)不變”的結(jié)論,還能得到___________的結(jié)論(請寫一條)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在學(xué)習(xí)完二氧化碳的性質(zhì)后,某班化學(xué)興趣小組的同學(xué)想對某品牌汽水中逸出的氣體進行探究(如圖所示為該品牌汽水的配料表)。

(查閱資料)酸性物質(zhì)能使紫色石蕊溶液變紅,如檸檬酸。

(發(fā)現(xiàn)問題)打開瓶蓋,逸出的是什么氣體?

(提出猜想)可能是二氧化碳。

(設(shè)計方案)甲同學(xué):將一根燃著的小木條放在打開的瓶口。

乙同學(xué):向小燒杯中倒入適量澄清石灰水,用注射器抽取瓶中的氣體并注入澄清石灰水中。

小組中的同學(xué)立即否定了甲同學(xué)的方案,原因是:___________

(實驗探究)小組同學(xué)按照乙同學(xué)的方案,觀察到__________,說明該汽水中逸出的氣體是二氧化碳。

(繼續(xù)探究)小組中的丙同學(xué)也設(shè)計了一個實驗:將適量汽水倒入試管中,滴加紫色石蕊溶液。發(fā)現(xiàn)紫色石蕊溶液變成了紅色,丙同學(xué)說這樣也可以說明逸出的氣體是二氧化碳。

(實驗評價)你認(rèn)為丙同學(xué)的這個設(shè)計_________(填合理不合理),理由是_______________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知蠟燭的著火點約為190℃,蠟燭的火焰由氣態(tài)蠟燃燒形成,如圖所示,在溫度示數(shù)為280℃以上時,快速推動活塞,觀察到蠟燭立即熄滅,其主要原因是

A.隔絕氧氣

B.氣流帶走可燃物

C.降低溫度至著火點以下

D.無法判斷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題:

1)寫出圖中標(biāo)號②儀器的名稱:_____。

2)實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時,如需隨時控制反應(yīng)速率并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用_____(填字母)。收集裝置選用G,能用此收集方法的原因是_____,二氧化錳是該反應(yīng)的_____。

3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生裝置應(yīng)選用_____(填字母),二氧化錳是該反應(yīng)的_____。

4)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____(填字母),收集氨氣應(yīng)選用的裝置是_____(填字母)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。

1)物質(zhì)的組成及構(gòu)成關(guān)系如圖1所示,圖中①表示的是________________;②表示的是______________;

2)圖2是氧、硫、氯三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖.

①氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖中x的數(shù)值是__________________________;

②氧和硫兩種元素的化學(xué)性質(zhì)具有相似性的原因是它們原子的_________________________相同;

③氧和氯兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們原子中的__________________________不同;

④原子序數(shù)為16的元素位于元素周期表中第______周期, 它在化學(xué)反應(yīng)中易得電子,所形成的粒子的符號是__________________________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】宏觀一微觀一符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式。對下列圖示信息分析不正確的是

A.硅元素在地殼中含量第二,圖①是硅原子的結(jié)構(gòu)示意圖

B.圖②對應(yīng)的元素屬于非金屬元素

C.圖②④對應(yīng)元素組成的化合物是由離子構(gòu)成的

D.若圖③中x的值為8,則其粒子符號為O2-

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】請用化學(xué)用語回答下列問題:

1)氖氣____________________;

23個硝酸根離子_________________;

3)亞鐵離子___________________;

4)地殼中含量最多的金屬元素所形成的氧化物___________________;

5)標(biāo)出二氧化硫中硫元素的化合價_________________

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