18.實驗室和工業(yè)上有多種途徑可以制取氧氣.如:
A.電解水B.分離空氣
C.加熱高錳酸鉀  D.分解過氧化氫
E.加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物
(1)相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;
(2)若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:寫出標(biāo)號儀器的名稱①試管②集氣瓶;實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是防止水槽中的水倒流,炸裂試管,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒有放一團棉花;
(3)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖2:
要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是甲(選填“甲”或“乙”).若用丙裝置收集生成的氧氣,氣體應(yīng)從a(選填“a”或“b”)端導(dǎo)入;若丙裝置中裝滿水,用排水法收集氧氣,氣體應(yīng)從b端導(dǎo)入;而當(dāng)集滿氧氣后欲將其導(dǎo)出使用時,水應(yīng)該從丙裝置的a端導(dǎo)入.

分析 (1)根據(jù)實驗室制取氧氣的藥品和反應(yīng)原理進行分析;
(2)根據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析;
根據(jù)實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,理由是:防止水槽中的水倒流,炸裂試管,實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,需要在試管口放一團棉花,防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管進行分析;
(3)根據(jù)注射器可以控制液體的滴加速度,氧氣密度比空氣大,密度比水小,不易溶于水進行分析.

解答 解:(1)實驗室和工業(yè)上有多種途徑可以制取氧氣的方法有:電解水,分離空氣,加熱高錳酸鉀,分解過氧化氫,加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物;
(2)通過分析題中所指儀器的作用可知,①是試管,②是集氣瓶;
實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,理由是:防止水槽中的水倒流,炸裂試管,實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,需要在試管口放一團棉花,防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管;
(3)注射器可以控制液體的滴加速度,所以要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是甲,氧氣密度比空氣大,密度比水小,不易溶于水,所以用丙裝置收集生成的氧氣,氣體應(yīng)從a端導(dǎo)入;若丙裝置中裝滿水,用排水法收集氧氣,氣體應(yīng)從b端導(dǎo)入;而當(dāng)集滿氧氣后欲將其導(dǎo)出使用時,水應(yīng)該從丙裝置的a端導(dǎo)入.
故答案為:(1)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物;
(2)試管,集氣瓶;
防止水槽中的水倒流,炸裂試管,試管口沒有放一團棉花;
(3)甲,a;b;a.

點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.(1)Na2SO4、CuCl2、HNO3、Ba(OH)2中只有一種溶液能和其它三種溶液反應(yīng),該溶液是Ba(OH)2
(2)酸、堿、鹽之間的反應(yīng),一般是按復(fù)分解反應(yīng)的規(guī)律進行.但也有例外,如:一種黃色的正鹽溶液與一種堿性的正鹽溶液反應(yīng),得到一種紅褐色沉淀、CO2和NaCl.請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2FeCl3+3Na2CO3+3H2O=2Fe(OH)3↓+3CO2↑+6NaCl.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

9.某同學(xué)在實驗室用以下裝置制備氧氣并探究氧氣的性質(zhì).
(1)該同學(xué)制備氧氣時應(yīng)選用的藥品是氯酸鉀[限選:過氧化氫溶液(H2O2)、二氧化錳(MnO2)、氯酸鉀(KClO3)],其中二氧化錳在反應(yīng)中的作用是作催化劑.
(2)夏天室溫很高的時候,檢查該裝置氣密性的合理方法是:
將導(dǎo)管口放入水面下,然后用酒精燈給試管微熱,若導(dǎo)管口有氣泡冒出,說明裝置不漏氣.
(3)添加藥品,連接儀器,加熱試管后導(dǎo)管口有氣泡冒出,此時導(dǎo)管口還在集氣瓶外面,接下來的操作正確的是B(填字母).
A.立即將導(dǎo)管口移入集氣瓶
B.等到氣泡連續(xù)且均勻時,再將導(dǎo)管口移入集氣瓶
C.立即熄滅酒精燈,將導(dǎo)管口移入集氣瓶后再點燃酒精燈
(4)該同學(xué)用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后,伸進一瓶氧氣中,觀察到的現(xiàn)象是木炭劇烈燃燒,發(fā)出白光.進一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的方法是向集氣瓶中加入澄清石灰水,振蕩,若澄清石灰水變渾濁,則說明發(fā)生了化學(xué)變化.
(5)實驗發(fā)現(xiàn),氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢,但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱,則氯酸鉀的分解速率大大加快.請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑:否(填“是”或“否”),理由是因為高錳酸鉀反應(yīng)后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都發(fā)生了變化.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

6.小莉、小晶兩位同學(xué)用如下兩種不同的方法,配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液.
【小莉用固體氯化鈉和水配制溶液】
(1)小莉用到的玻璃儀器有量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒和試劑瓶;
(2)小莉?qū)嶒灂r應(yīng)進行的步驟是計算、稱量、量取、溶解、裝瓶并貼標(biāo)簽;
【小晶用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氯化鈉溶液加水稀釋】
(3)若小晶量取水時俯視讀數(shù),其它操作均規(guī)范正確,則所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)>5%(填“>”“<”或“=”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

13.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,并驗證氧氣的化學(xué)性質(zhì).如圖1
(1)用該裝置制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(2)當(dāng)收集滿氣體后,應(yīng)該先將導(dǎo)氣管移出水槽再熄滅酒精燈,原因是防止水倒流使試管炸裂.
集氣瓶中盛有少量二氧化錳,向其中加入適量過氧化氫溶液,然后進行鐵絲燃燒的實驗.如圖2
(3)加入的過氧化氫溶液除了能產(chǎn)生氧氣外,另一個作用是防止瓶底炸裂.
(4)鐵絲燃燒時觀察到的現(xiàn)象有劇烈燃燒、放出熱量、火星四射、生成一種黑色固體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.來,深深地吸一口氣,以緩和緊張的考試情緒,在你吸的這口氣中,對人體最重要的氣體是( 。
A.氮氣B.氧氣C.稀有氣體D.二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.請寫出下列符號中“2”的意義:
2SO3:三氧化硫分子個數(shù)是兩個     N2:一個氮分子是由兩個氮原子構(gòu)成的       $\stackrel{+2}{Cu}$:銅元素的化合價是+2價.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.一定溫度時,氯化鈉的飽和溶液比不飽和溶液濃(填“濃”、“稀”、或“無法確定”);100℃時硝酸鉀的不飽和溶液與20℃時硝酸鉀飽和溶液相比無法確定(填寫內(nèi)容同上).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.化學(xué)使人類生活更美好.
(1)豆?jié){已成為眾多家庭的飲品,下表是豆?jié){中部分營養(yǎng)成分的平均質(zhì)量分?jǐn)?shù).請據(jù)表回答:
成分蛋白質(zhì)油脂糖類維生素
質(zhì)量分?jǐn)?shù)(%)1.80.71.10.010.00050.015
①青少年因缺鈣而導(dǎo)致佝僂。
②豆?jié){所含的營養(yǎng)素中不能供給人體能量,但可以起到調(diào)節(jié)新陳代謝作用的是D(選填字母序號,下同).
A.蛋白質(zhì) B.油脂 C.糖類 D.維生素
(2)市場上有“加鐵醬油”“高鈣牛奶”“加碘食鹽”等商品,這里的鐵、鈣、碘應(yīng)理解為A
A.元素  B.原子 C.分子 D.離子
(3)“84消毒液“的主要成分為次氯酸鈉(NaClO),廣泛用于賓館、醫(yī)院、家庭等場所的衛(wèi)生消毒,NaClO中Cl的化合價為+1.
(4)除味劑中的活性炭可以去除冰箱里的異味,這是利用了活性炭的吸附性.

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