1．甲、乙兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如下，下列說法不正確的是（　�。�
A．反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變B．該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
C．反應(yīng)前后分子種類保持不變D．該圖可示意CO與O2的反應(yīng)

分析 觀察兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖，根據(jù)微粒的變化分析分子、原子的變化；根據(jù)反應(yīng)的特點分析反應(yīng)的類型，分析能否可示意CO與O2的反應(yīng)．

解答 解：A、由微粒的變化可知，反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不變，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變，故A正確；
B、該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)，故B正確；
C、由微粒的變化可知，反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變，故C錯誤；
D、由物質(zhì)的微觀構(gòu)成可知，該圖可示意CO與O2的反應(yīng)，故D正確．
故選C．

點評 本題主要考查了如何根據(jù)圖中信息進(jìn)行正確的判斷方面的知識，可以依據(jù)圖示結(jié)合已有的知識進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)后可以知道：
（1）鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，生成黑色固體，化學(xué)表達(dá)式為Fe+O2$\stackrel{點燃}{→}$Fe3O4
（2）硫在氧氣中燃燒時，必須在瓶底放少量水，原因是為了吸收生成的二氧化硫防止污染，是否可以換成細(xì)少否（填“是”或“否”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．化學(xué)用語是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．請用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語填空．
（1）n個氬原子nAr；
（2）科學(xué)研究用到的70個碳原子構(gòu)成的單質(zhì)分子C70；
（3）三個亞鐵離子3Fe2+；
（4）標(biāo)出硝酸銨中+5價的氮元素NH4$\stackrel{+5}{N}$O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．實驗室常用以下實驗裝置制取氣體，試回答下列問題：

（1）實驗室選用A裝置制氧氣時，試管口放一團(tuán)棉花的作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管，其化學(xué)反應(yīng)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）實驗室制取CO2時，可選擇的發(fā)生裝置有BC，若用D裝置收集一瓶CO2，氣體應(yīng)該由b（填“a”或“b”）口導(dǎo)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．現(xiàn)有如下儀器：a．量筒；b．玻璃棒；c．藥匙；d．天平；e．集氣瓶；
f．膠頭滴管；g．酒精燈；用字母作答：
（1）用于稱量固體藥品的是d； （2）用于量取液體藥品的是a；
（3）用于給物質(zhì)加熱的是g； （4）用于吸取和滴加少量液體的是f．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．斯里蘭卡一家報社由于在油墨里加了香茅精油，而使印出來的報紙散發(fā)出一股淡淡的清香，同時又能很好的驅(qū)走蚊蟲，這主要說明（　�。�
A．分子很小B．分子在不斷地運動
C．分子間有間隔D．分子可以再分

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．電解水的反應(yīng)中，H2、O2、H2O的質(zhì)量比為（　�。�
A．1：16：9B．2：16：9C．1：8：9D．2：1：2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列對一些事實的解釋錯誤的是（　�。�
事   實解    釋
A溫度計中的水銀（汞）熱脹冷縮原子的大小發(fā)生改變
B金剛石和石墨分別在氧氣中燃燒生成同一種產(chǎn)物金剛石和石墨的組成元素相同
CCO有毒而CO2無毒兩種物質(zhì)的分子構(gòu)成不同
D金剛石與石墨物理性質(zhì)不同碳原子的排列方式不同
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．如圖實驗基本操作正確的是（　�。�
A．
  加熱液體		B．
  測定溶液pH		C．
    稱量固體		D．
    稀釋濃硫酸

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