將agKClO3與bgMnO2混合加熱，待反應(yīng)完全后殘留固體質(zhì)量為cg，則生成氧氣的質(zhì)量
 
克，生成氯化鉀的質(zhì)量是
 
克．
考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：該題以實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理為起點(diǎn)，考查催化劑的特點(diǎn)（反應(yīng)前后質(zhì)量化學(xué)性質(zhì)不變）以及反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系．
解答：解：
實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí)反應(yīng)條件是二氧化錳作催化劑并加熱，故其反應(yīng)原理2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑；根據(jù)質(zhì)量守恒定律可得：生成氧氣的質(zhì)量（a+b-c）克，生成氯化鉀的質(zhì)量是（c-b）克．
故答案為：a+b-c；c-b．
點(diǎn)評(píng)：該題將實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理，催化劑特點(diǎn)及質(zhì)量守恒定律集中于一題，有利于考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）P點(diǎn)的含義是
 
．
（2）在t2℃時(shí)，甲物質(zhì)的溶解度
 
（填“大于”、“小于”或“等于”）甲物質(zhì)的溶解度．
（3）t1℃時(shí)，將30g甲物質(zhì)放入盛有50g水的燒杯中，攪拌使其充分溶解，所得溶液為
 
（填“飽和”或“不飽和”）溶液；
（4）t1℃時(shí)，將30g甲物質(zhì)放入盛有50g水的燒杯中，然后將燒杯內(nèi)的物質(zhì)加熱至t2℃，該溶液中溶質(zhì)質(zhì)量與溶液質(zhì)量的最簡(jiǎn)整數(shù)比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

據(jù)估計(jì)，世界上每年因生銹損失的鋼鐵約占年產(chǎn)量的
1
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，為了防止鐵生銹，除了保持鐵制品
 
外，最常用的方法是在鐵制品表面
 
，這樣既可以隔絕空氣又可以防水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用固體食鹽配制一定質(zhì)量、一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液，其實(shí)驗(yàn)步驟為：
 
、
 
、
 
、
 
．用到主要儀器有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

無(wú)色液體A和一種黑色固體B混合，能得到另一種無(wú)色液體C和無(wú)色氣體D，E在D中燃燒很旺，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰且生成有刺激性氣味的氣體F．
①寫出以上物質(zhì)的化學(xué)式：A
 
    F
 

②寫出A、B得到C、D的化學(xué)方程式：
 
其中B起
 
作用，此反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)（填“化合”或“分解”，下同）．
③寫出E+D→F的化學(xué)方程式：
 
此反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

工業(yè)燒堿具有較好的殺菌消毒作用且廉價(jià)易得，但工業(yè)燒堿中常含有雜質(zhì)碳酸鈉．某科學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)圍繞工業(yè)燒堿樣品純度測(cè)定問(wèn)題，展開了討論與探究．
【原理思路】利用Na2CO3與稀H2SO4反應(yīng)產(chǎn)生CO2，通過(guò)CO2質(zhì)量的測(cè)定，確定樣品中碳酸鈉的質(zhì)量，從而計(jì)算樣品純度；
【實(shí)驗(yàn)方案】劍蝴同學(xué)根據(jù)以上思路，設(shè)計(jì)了如圖甲的實(shí)驗(yàn)方案（固定裝置省略）；
【交流討論】小邵認(rèn)為圖甲實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)有缺陷，若按該方案進(jìn)行測(cè)定會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差．你認(rèn)為下列哪些因素會(huì)導(dǎo)致難以避免的誤差
 
（填序號(hào)）；
①加入的稀硫酸量不足            ②裝置內(nèi)空氣中的CO2沒有排出
③反應(yīng)產(chǎn)生的CO2未被完全吸收      ④干燥管與空氣直接相通
【方案改進(jìn)】為減少誤差，使CO2質(zhì)量的測(cè)定更準(zhǔn)確，該小組同學(xué)根據(jù)以上討論，對(duì)圖甲方案進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計(jì)了如圖乙的實(shí)驗(yàn)方案（固定裝置省略）．
圖乙B裝置中樣品在與稀硫酸反應(yīng)前和停止反應(yīng)后，都要通過(guò)量的空氣，反應(yīng)前通空氣時(shí)a、b、c三個(gè)彈簧夾的控制方法是
 
．
【數(shù)據(jù)分析】若撤去圖乙中的C裝置，則測(cè)得工業(yè)燒堿的純度將
 
（填“偏高”、“偏低”或“無(wú)影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)表示：①2個(gè)亞鐵離子
 
、②+2價(jià)的鎂元素
 
、③過(guò)氧化氫
 
、④nH2O
 
、⑤兩個(gè)二氧化碳分子
 
、⑥KMnO4
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組擬定“探究魚鰾內(nèi)氣體的成分”為課題，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
（1）他們將收集的魚鰾固定在水槽底部，用針刺破后，采用
 
法收集兩瓶鰾內(nèi)氣體；
（2）向其中的一瓶中加入足量的澄清石灰水，石灰水變渾濁，說(shuō)明魚鰾內(nèi)氣體中一定含有
 
（寫化學(xué)式）；
（3）已知Mg+N2
點(diǎn)燃
Mg3N2（固體）．若用如圖所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量時(shí)，用足量鎂條代替紅磷，假設(shè)裝置氣密性良好且實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)確，觀察到集氣瓶中的水的體積占集氣瓶容積
 
（填“大于”或“小于”或“等于”）
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．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列從“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”活動(dòng)得出的結(jié)論中，不正確的是（　�。�
A、石蠟浮于水面，說(shuō)明石蠟的密度小于水
B、用小刀可將石蠟切下，說(shuō)明石蠟的硬度較小
C、蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙可以被點(diǎn)燃，說(shuō)明白煙具有可燃性
D、將干冷小燒杯罩在火焰上方，有無(wú)色液滴出現(xiàn)，說(shuō)明石蠟中含有氫、氧元素

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