【題目】下列屬于化學(xué)變化的是（）

A.冰雪融化

B.瓷杯摔碎

C.紙張燃燒

D.筷子折斷

【答案】C

【解析】

A、冰雪融化只有物質(zhì)狀態(tài)的改變，沒有新的物質(zhì)生成，是物理變化；

B、瓷杯摔碎只有物質(zhì)形狀的改變，沒有新的物質(zhì)生成，是物理變化；

C、紙張燃燒有二氧化碳等新的物質(zhì)生成，是化學(xué)變化；

D、筷子折斷只有物質(zhì)形狀的改變，沒有新的物質(zhì)生成，是物理變化；

故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】日常生活中常發(fā)生的一些變化，其中前者屬于物理變化，后者屬于化學(xué)變化的是

A.玻璃破碎、海水曬鹽

B.氣球爆炸、糯米制成酒

C.電燈通電后發(fā)光、發(fā)生沙塵暴天氣

D.米飯變餿、植物的光合作用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】日常生活常接觸到“含氟牙膏”、“高鈣牛奶、“碘鹽”、“富硒茶葉”、“加鐵醬油”等用品，這里的氟、鈣、碘、硒、鐵指的是

A.元素B.分子C.原子D.單質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】生活中的下列物質(zhì)不能溶于水的是（）

A.加碘鹽B.蔗糖C.酒精D.花生油

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水與人類的生活息息相關(guān)。

（1）白然界中的水都不是純水，除去水中的泥沙，常采用_______的方法；

（2）日常生活中利用______的方法降低水的硬度；

（3）要增大二氧化碳在水中的溶解度，可以通過增大壓強(qiáng)或______的方法。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于硫酸的說法正確的是

A.稀硫酸和銅反應(yīng)生成大量的氫氣B.稀硫酸能夠使紫色石蕊溶液變藍(lán)

C.濃硫酸具有脫水性可用作干燥劑D.濃硫酸在溶解時會放出大量的熱

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知A、B為兩種黑色粉末，D為紅色金屬．C、F都是無色氣體，A、B、C、D、E、F五種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示．（部分生成物已省略）

請回答：

（1）B的化學(xué)式為 ；D的化學(xué)式為 ．

（2）反應(yīng)①的基本反應(yīng)類型是 ；反應(yīng)②的化學(xué)方程式為 ；在上述反應(yīng)中A、F都具有 性．

（3）將兩只用于醫(yī)學(xué)研究的小白鼠分別放入盛放C、F的兩個瓶中，擰緊瓶蓋，結(jié)果兩只小白鼠很快都死了．造成小白鼠死亡的主要原因 （填“相同”或“不同”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】試依據(jù)核電荷數(shù)為1-18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：

（1）現(xiàn)以第三周期(第11-18號元素)為例，仔細(xì)觀察，從原子結(jié)構(gòu)示意圖分析，11～18號元素排在一行的依據(jù)是；
（2）上圖中硫元素的核電荷數(shù)Z=；氯元素的最外層電子數(shù)Y=（填數(shù)值）；
（3）核電荷數(shù)為12的元素的原子失去兩個電子后，形成的粒子的符號是；
（4）鈣元素是人體中的常量元素，它在人體內(nèi)99％存在于骨骼和牙齒中。該元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示 ，則該元素的原子序數(shù)為 ， 該元素屬于（填“金屬”或“非金屬”）元素，該元素在上表中位于（選A,B,C）處。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)課堂上，老師做了如圖一的實驗(網(wǎng)罩的作用是集中火焰，提高溫度)。

(1)隨著不斷加熱，試管①里逐漸有紅色固體產(chǎn)生，化學(xué)方程式為C＋2CuO=2Cu＋CO2↑，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型屬于______________。同時試管②里的現(xiàn)象是___________________________，化學(xué)方程式為_____________________________ 。

(2)小明發(fā)現(xiàn)通入試管②里的氣體有逸出液面的現(xiàn)象，懷疑試管①里還有其它氣體生成，比如一氧化碳。老師首先贊揚(yáng)小明有科學(xué)的質(zhì)疑精神，建議在化學(xué)興趣小組的活動中展開探究。請你也參與其中，一起探究。

【提出問題】碳還原氧化銅的反應(yīng)還有一氧化碳生成嗎？

【猜想與假設(shè)】猜想一：沒有一氧化碳生成；猜想二：還有一氧化碳生成

【設(shè)計方案】在老師的幫助下，小明設(shè)計出如圖二實驗。為了提高實驗效果，小明加大了反應(yīng)物的用量。老師提示：先將兩個開關(guān)都打開，再加熱，反復(fù)擠壓氣球一會兒。老師這樣提示的目的是___________________________________。

【進(jìn)行實驗】

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

先按老師的提示操作，加熱一會兒后，關(guān)閉開關(guān)2。待充分反應(yīng)，關(guān)閉開關(guān)1，停止加熱。

______________________

逸出液面的氣體不是二氧化碳

_______________

___________________

逸出液面的氣體是一氧化碳。猜想二成立

【交流與提高】同學(xué)們通過對以上實驗的討論與分析，認(rèn)為一氧化碳的產(chǎn)生至少源自兩個反應(yīng)：一是試管內(nèi)反應(yīng)物直接反應(yīng)生成；二是生成物又發(fā)生反應(yīng)而生成。請你寫出其中一個化學(xué)方程式___________________________________。

實驗中生成的二氧化碳被氫氧化鈉濃溶液吸收沒有明顯現(xiàn)象，同學(xué)們想進(jìn)一步檢驗該反應(yīng)的生成物，可選用的藥品有________(填序號)。

①酚酞溶液 ②氫氧化鈣溶液 ③稀鹽酸 ④鋅粒 ⑤氯化鈣溶液

【評價與反思】經(jīng)過本次活動，同學(xué)們感到，正是因為小明具有___________ 精神，我們這次活動才有了更多、更新的收獲。

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同步練習(xí)冊答案