判斷鎂條燃燒是化學(xué)變化的依據(jù)是( 。
| A. | 鎂條迅速變短 | B. | 發(fā)出耀眼的白光 |
| C. | 生成了一種白色固體 | D. | 放出大量的熱 |
化學(xué)變化的基本特征.. | |
專題: | 物質(zhì)的變化與性質(zhì). |
分析: | 在化學(xué)變化中還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象,如放熱、發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等,這些變化常常可以幫助我們判斷有沒(méi)有化學(xué)變化發(fā)生,但要注意有這些現(xiàn)象時(shí)并不一定發(fā)生了化學(xué)變化.化學(xué)變化的本質(zhì)特征在于是有新物質(zhì)生成,分析過(guò)程要注意不要被變化過(guò)程中的現(xiàn)象所迷惑,要找到本質(zhì). |
解答: | 解:判斷鎂條在空氣中燃燒是化學(xué)變化需抓住其本質(zhì)特征產(chǎn)生新物質(zhì),鎂條迅速變短、發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱,都不能說(shuō)明產(chǎn)生了新物質(zhì);生成白色固體說(shuō)明有新物質(zhì)生成,是判斷發(fā)生化學(xué)變化的依據(jù). 故選C. |
點(diǎn)評(píng): | 本題難度不大,是對(duì)化學(xué)變化特征的考查,有新物質(zhì)生成是化學(xué)變化的本質(zhì)特征. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
在日常生活中同學(xué)們常常見(jiàn)到下列現(xiàn)象,其中屬于化學(xué)變化的是( )
| A. | 鐵鍬越使用越小 |
| B. | 衣柜中放置的衛(wèi)生球逐漸變小,最后消失 |
| C. | 鮮菜放置在空氣中逐漸變焉了 |
| D. | 鮮桃腐爛 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于空氣中各組成成分說(shuō)法正確的是( 。
| A. | 空氣中的O2只有點(diǎn)燃時(shí)才能發(fā)生化學(xué)反應(yīng) |
| B. | 空氣中的CO2是導(dǎo)致酸雨的主要原因 |
| C. | 空氣中的N2可作為生產(chǎn)氮肥的原料 |
| D. | 空氣中的稀有氣體沒(méi)有任何使用價(jià)值 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
已知分子、原子和離子是構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒.氯化鈉是由 構(gòu)成,氧氣是由 構(gòu)成,鐵是由 構(gòu)成.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖是實(shí)驗(yàn)室制取、收集氧氣的裝置圖.請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:
(1)使用此裝置制取氧氣應(yīng)采用的藥品為 和 二 ,寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 .
(2)收集裝置可選擇上述裝置中的 (填寫序號(hào)),利用該方法收集氧氣時(shí),檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法為 ;收集裝置還可選擇上述裝置中的 (填寫序號(hào)),利用該方法收集氧氣時(shí),檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法為 .
(3)檢驗(yàn)氧氣的方法為 .
(4)用發(fā)生裝置A或B制取氧氣時(shí),A與B相比,A的優(yōu)點(diǎn)是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,根據(jù)部分元素周期表回答下列問(wèn)題:
(1)地殼中含量?jī)H次于氧的非金屬元素名稱是 ,該元素原子的質(zhì)子數(shù)為: ,該元素與周期表中的 元素化學(xué)性質(zhì)相似.
(2)如圖所示粒子符號(hào)為 ,它的最外層電子數(shù)為: .在化學(xué)反應(yīng)中易得兩個(gè)電子而變?yōu)椋?u> (填寫符號(hào)).
(3)寫出表中的元素組成的一種大氣污染物的名稱:。.
(4)元素周期表體現(xiàn)了一定的規(guī)律,請(qǐng)寫出其中的一條: .
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