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【題目】下列實驗中，現象與結論對應關系正確的是（ ）

A

B

C

D

圖

示

現

象

有大量氣泡產生，生成的氣體使澄清石灰水變渾濁

冷卻后，打開彈簧夾，水被吸入瓶內，瓶內水面上升約 1/5

①中鐵釘生銹， ②③中鐵釘不生銹

滴加無色酚酞， 溶液呈紅色，加入稀鹽酸后紅色變?yōu)闊o色

結論

該粉末中一定含有

碳酸鈉

氧氣約占空氣質量的1/5

①②對比說明鐵生銹條件之一是要與水接觸

反應后的溶液一定不呈

堿性

A. A B. B C. C D. D

【答案】D

【解析】A、樣品中加入鹽酸后有大量氣泡產生，生成的氣體使澄清石灰水變渾濁，說明氣體是二氧化碳，證明樣品中有碳酸鹽，但不能證明是碳酸鈉。B、測定空氣中氧氣含量的原理是，利用物質與空氣中的氧氣反應，又不生成氣體，使瓶內氣體減少，壓強變小，水倒流入集氣瓶內，倒流的水的體積就等于瓶內氧氣的體積。瓶內水面上升約 1/5，說明氧氣約占空氣體積的1/5；C、②中沒有氧氣，有水，不生銹，①②對比說明鐵生銹條件之一是要與氧氣接觸。D、堿性溶液能使酚酞試液變紅，滴加無色酚酞， 溶液呈紅色，加入稀鹽酸后紅色變?yōu)闊o色，反應后的溶液一定不呈堿性。選D

練習冊系列答案
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（1）氫氧化鈉應放在位置 _______上。

（2）C和D反應的化學方程式為_________，反應類型為______（填基本反應類型）。

（3）上述物質除了發(fā)生從A到G的化學反應外，常溫下，還能相互發(fā)生反應的是：

____________（用化學方程式表示）。

（4）當G換成另一個與G同類別的物質時就能將花束傳回起點A，它是_________（填物質名稱）。

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【題目】【2016年福建省泉州市】下列做法能減少環(huán)境污染的是

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C．垃圾分類處理 D．生活污水直接排入河流

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【題目】在古代，人們常用貝殼（主要成分是碳酸鈣，雜質不參加反應且不溶于水）和純堿為原料制取燒堿。某小組同學按下圖所示流程進行實驗。

（1）貝殼高溫煅燒時，發(fā)生反應的化學方程式為_______________。

（2）操作Ⅰ的名稱____________。

（3）溶液蒸發(fā)結晶得到固體C的過程中，常用玻璃棒攪拌，其目的是________________________。

【問題與發(fā)現】該小組同學所得到固體C一定是純凈的NaOH嗎？

【猜想與假設】根據反應原理，小明、小軍、小華三位同學提出以下猜想：

小明：純凈的NaOH 小軍：NaOH和Na2CO3的混合物

小華： ________________________

【探究與驗證】三位同學分別設計下列方案，對自己的猜想進行驗證。實驗操作、現象和結論如下表，請參與他們的探究并完成所缺內容。

實驗操作

現象

結論

小明

取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加幾滴酚酞試液

溶液變紅

猜想成立

小軍

取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加足量_________

有氣泡產生

猜想成立

小華

取少量固體C，溶于適量水形成溶液后，滴加碳酸鈉溶液

______

猜想不成立

【反思與評價】請你根據實驗流程對小明同學設計的方案進行合理的評價：________________。

【拓展探究】小軍同學定量分析所制取氫氧化鈉固體樣品中氫氧化鈉的含量。

實驗步驟如下①檢查好裝置氣密性，裝好藥品后連接并固定好裝置；

②打開彈簧夾a，通入一段時間的空氣，精確稱量D裝置質量記錄為100g；

③關閉彈簧夾a，打開B裝置中的分液漏斗，滴入稀硫酸，直到瓶內無氣泡產生；

④打開彈簧夾a， 繼續(xù)通入一段時間空氣，再精確稱量D裝置質量記錄為101.1g……

實驗分析：

（1）實驗中A裝置作用是_____________。

（2）實驗步驟④中，繼續(xù)通入一段時間空氣的目的是_________________________。

（3）樣品中氫氧化鈉的含量為______________。（計算結果精確到小數點后一位）

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【題目】某課外小組對一同學帶來的一種叫“搗蛋鬼”的惡作劇產品產生了興趣，使用時只要擠破包裝袋內的液體包，會看到包裝袋慢慢脹大，一會兒會爆炸發(fā)出響聲。為一探究竟，小組同學打開包裝，看到里面有一個液體包和一些白色粉末。

【提出問題】液體和白色粉末是什么物質？液體和白色粉末反應產生什么氣體？

探究一：對液體包內液體的探究

小組同學取少量液體，用pH試紙測定溶液的pH=2，則該溶液呈_________性。

探究二：對產生氣體的探究

根據對液體包內液體的了解，有同學提出產生的氣體可能為二氧化碳，為檢驗是否為二氧化碳氣體，同學們把液體和白色粉末放入右圖__________（填序號）發(fā)生裝置中，把產生的氣體通入澄清石灰水，結合現象判斷，最后確定氣體是二氧化碳。

探究三：對白色粉末的探究

【作出猜想】①白色粉末是碳酸鈣；②白色粉末是碳酸鈉；③白色粉末是碳酸氫鈉

【查閱資料】

碳酸鈉和碳酸氫鈉均為白色粉末，易溶于水，水溶液呈堿性，易與酸發(fā)生反應生成二氧化碳氣體，碳酸鈉受熱不易分解，碳酸氫鈉受熱分解生成碳酸鈉、水、二氧化碳。

【設計并進行實驗】

⑴取少量白色粉末于試管中，加入少量水，震蕩，固體全部溶解說明猜想_____不正確。向所得液體中滴加酚酞試液，現象為__________________________

⑵為驗證白色粉末小組同學設計了如下實驗。（要求寫出操作步驟、現象、結論）

操作步驟

實驗現象

解釋與結論

取一些白色粉末放入試管中，用酒精燈加熱，把產生的氣體通入澄清石灰水中，觀察現象。

________________________________________

證明猜想③正確，白色粉末分解的化學方程式為

_______________________________________。

【表達交流】

該惡作劇產品有一定的危險性，為使之相對安全一些，應使包裝袋內的_________（選填液體、白色粉末）藥品稍多一些，最好不要讓兒童玩耍。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是氫氧化鈉溶液和鹽酸用滴加方式反應時，溶液pH隨滴入溶液體積變化的曲線。

(1)氫氧化鈉和鹽酸恰好完全反應時，溶液的pH 7(填“大于”“小于”或“等于”)。

(2)根據曲線判斷，該反應是將 (填“氫氧化鈉溶液”或“鹽酸”，下同)滴入 中，理由是 。

(3)當滴入溶液的體積為5 mL時，所得溶液中的溶質為 (寫化學式)，若在此溶液中滴入石蕊試液，溶液顯 色。

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