1．媒體報(bào)道：市面上部分方便面遭到塑化劑污染，長(zhǎng)期接觸塑化劑可引起血液系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)損害，其中，塑化劑（DMP）分子式為C10H10O4．下列關(guān)于塑化劑的說法不正確的是（　　）
A．塑化劑中C、H、O三種元素質(zhì)量比為60：5：32
B．一個(gè)分子中含有24個(gè)原子
C．塑化劑相對(duì)分子質(zhì)量為194
D．一個(gè)分子中含有2個(gè)氧分子

分析 A、根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比，進(jìn)行分析解答．
B、根據(jù)一個(gè)DMP分子的構(gòu)成進(jìn)行分析解答．
C、根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和，進(jìn)行分析解答．
D、根據(jù)分子的構(gòu)成進(jìn)行分析解答．

解答 解：A、DMP分子中C、H、O 三種元素的質(zhì)量比為（12×10）：（1×10）：（16×4）=60：5：32，故正確．
B、一個(gè)DMP分子是由10個(gè)碳原子、10個(gè)氫原子和4個(gè)氧原子構(gòu)成的，則一個(gè)DMP分子中含有24個(gè)原子，故正確．
C、DMP的相對(duì)分子質(zhì)量為12×10+1×10+16×4=194，故正確．
D、一個(gè)DMP分子中含有4個(gè)氧原子，不含有氧分子，故錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．為測(cè)定空氣成分按如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和題給信息，按要求回答問題：
（1）指出圖中儀器的名稱：a燃燒匙b燒杯
（2）將燃燒匙中過量的紅磷點(diǎn)燃后放在燃燒裝置內(nèi)能觀察到的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是紅磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷
（3）反應(yīng)后冷卻打開彈簧夾，容器中的水會(huì)進(jìn)入，達(dá)到反應(yīng)裝置容積的$\frac{1}{5}$．若結(jié)果偏小可能原因是紅磷不足（或裝置漏氣，外界空氣進(jìn)入集氣瓶）（寫一條即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并指出所屬的基本反應(yīng)類型．
（1）鐵在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵（化合反應(yīng)）
（2）硫在空氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫（化合反應(yīng)）
（3）實(shí)驗(yàn)室加熱分解氯酸鉀制取氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣（分解反應(yīng)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．足量的木炭在如圖1密閉的集氣瓶?jī)?nèi)燃燒至熄滅，用儀器測(cè)出瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化如圖2所示，下列判斷正確的是（　�。�
A．木炭燃燒前瓶?jī)?nèi)只有氧氣
B．木炭燃燒時(shí)發(fā)白光
C．氧氣濃度小于一定值時(shí)，木炭無法燃燒
D．木炭熄滅后瓶?jī)?nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．為測(cè)定空氣中氧氣的含量，小李同學(xué)對(duì)甲實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)與創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)過程如圖乙所示，在一個(gè)具有刻度和可以滑動(dòng)的活塞的玻璃容器中放入一粒白磷（白磷燃燒所需的最低溫度為40℃），將玻璃容器固定好；放在盛有85℃熱水的燒杯上，請(qǐng)回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)中可以看到的玻璃容器內(nèi)白磷燃燒時(shí)的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙并放熱，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，恢復(fù)至常溫，活塞應(yīng)停在刻度4處，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是：白磷燃燒消耗了空氣中氣態(tài)的O2（寫化學(xué)式），生成了固態(tài)的P2O5（寫化學(xué)式），從而使玻璃容器內(nèi)的氣體體積減�。ㄌ睢霸龃蟆�、“減小”或“不變”）．
（2）反思上述實(shí)驗(yàn)的探究過程后認(rèn)為：用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在生成物的要求上應(yīng)考慮的是生成物是固體（答一條）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證，根據(jù)要求回答問題：
Ⅰ配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液常按以下操作順序進(jìn)行（圖1）．
請(qǐng)回答下列問題：
（1）計(jì)算配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液所需：氯化鈉2.5g，水47.5g．
（2）將氯化鈉和水依次倒入燒杯中，用玻璃棒攪拌，其目的是加速氯化鈉溶解．
（3）會(huì)引起溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大的是（C）
A用量筒量取水時(shí)仰視讀數(shù)
B配制溶液的燒杯用少量蒸餾水潤(rùn)洗
C將量筒內(nèi)的水倒入燒杯中時(shí)，有水灑出
D轉(zhuǎn)移已配好的溶液時(shí)，有少量溶濺出
Ⅱ如圖2是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的發(fā)生裝置與收集裝置．根據(jù)裝置圖回答問題：
（1）制取并收集一瓶較干燥的氧氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用如圖中A裝置（用字母序號(hào)表示，下同），收集裝置應(yīng)選用如圖中C裝置．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；該反應(yīng)類型屬于分解反應(yīng)．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，下列實(shí)驗(yàn)操作的正確順序是（D）
①連接儀器②加入過氧化氫溶液③檢查裝置的氣密性④將二氧化錳裝入錐形瓶⑤當(dāng)放出氣泡連續(xù)、均勻后收集氧氣
A①②③④⑤B②③①⑤④C③②①⑤④D①③④②⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

13．把干燥的高錳酸鉀47.4克裝入大試管中，加熱制取氧氣，待反應(yīng)一段時(shí)間后停止加熱，將試管冷卻，稱得剩余固體的質(zhì)量為44.2g．計(jì)算：
（1）反應(yīng)后生成多少克氧氣？生成的氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積是多少？（標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度為1.43g/L）
（2）44.2克剩余固體中含有哪些物質(zhì)？各是多少？
（3）44.2克剩余固體中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（計(jì)算結(jié)果保留到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．與化學(xué)實(shí)驗(yàn)成功無必然聯(lián)系的因素是（　�。�
A．偶然的巧合B．科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案
C．合理的實(shí)驗(yàn)步驟和操作方法D．嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

9．某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下選擇如圖中的裝置進(jìn)行氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．

（1）寫出儀器a的名稱：錐形瓶．
（2）甲組用B、E裝置的組合制取氧氣，在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口用水濕潤(rùn)，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管，此實(shí)驗(yàn)中判斷收集滿氧氣的方法是：當(dāng)氣泡由瓶口向外冒出時(shí)，證明氧氣已經(jīng)集滿．收集氧氣還可選用的裝置是C．此實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）乙組用氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣，實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣有下列操作步驟：①點(diǎn)燃酒精燈，加熱試管；②檢查裝置的氣密性；③將藥品裝入試管，塞上帶導(dǎo)管的單孔塞，固定在鐵架臺(tái)上；④用排水法收集氧氣；⑤熄滅酒精燈；⑥將導(dǎo)氣管從水中取出；⑦連接儀器．正確的操作順序是B（填字母）．
A②⑦③①④⑤⑥B⑦②③①④⑥⑤C③④①⑦②⑤⑥D(zhuǎn)⑦③②①④⑥⑤
此實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
實(shí)驗(yàn)中有些錯(cuò)誤操作可能會(huì)導(dǎo)致試管炸裂，寫出為避免試管炸裂的一個(gè)正確操作試管口略向下傾斜．
（4）丙組稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣，此實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，丙組同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想一：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想二：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣；
猜想三：反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出氧氣．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變，則猜想I錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想二正確的結(jié)論，該組同學(xué)選擇的是實(shí)驗(yàn)方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明猜想Ⅱ正確．
【拓展探究】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，只加熱氯酸鉀固體制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快，請(qǐng)說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？高錳酸鉀不是催化劑，因?yàn)楦咤i酸鉀在反應(yīng)后的質(zhì)量和性質(zhì)發(fā)生了變化．

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