某化學(xué)興趣小組同學(xué)在學(xué)完溶液的酸堿性后想要測(cè)定碳酸氫鈉溶液的酸堿性，進(jìn)行如下操作，且進(jìn)一步探究了碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)，并得出了正確的結(jié)論．
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（1）請(qǐng)指處以上操作錯(cuò)誤之處是
 

（2）請(qǐng)寫出碳酸氫鈉的一條化學(xué)性質(zhì)
 
（用化學(xué)方程式表示）
分析：（1）觀察圖示，根據(jù)取用粉末狀藥品的方法、液體藥品取用的方法、震蕩試管內(nèi)液體藥品的方法、測(cè)定溶液pH的方法分析；
（2）物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)．化學(xué)性質(zhì)主要有：可燃性、毒性、氧化性、還原性、穩(wěn)定性等．
解答：解：（1）觀察圖示可知，取碳酸氫鈉粉末和測(cè)定溶液pH的方法是正確的；有錯(cuò)誤的是第二圖和三圖，二圖中的瓶塞沒(méi)有倒放，三圖中試管振蕩方向不對(duì)，應(yīng)左右振蕩．
故答案為：瓶塞沒(méi)有倒放，試管振蕩方向不對(duì)
（2）碳酸氫鈉熱穩(wěn)定性差，受熱能分解，屬于化學(xué)性質(zhì)．
故答案為：2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)的正確操作方法，要準(zhǔn)確把握題目信息，會(huì)根據(jù)文字?jǐn)⑹鰧懗鱿鄳?yīng)的方程式．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

鐵礦石冶煉成鐵是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，把鐵礦石和焦炭、石灰石一起加入高爐，在高溫下，利用焦炭與氧氣反應(yīng)生成的一氧化碳把鐵從鐵礦石里還原出來(lái)．一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式為
 
．某化學(xué)興趣小組同學(xué)在學(xué)習(xí)煉鐵的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，對(duì)煉鐵時(shí)還原劑的選擇進(jìn)行了如下探究．
【提出問(wèn)題】單質(zhì)碳也具有還原性，碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式為
 
．為什么工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石？
【猜想與假設(shè)】焦炭和鐵礦石都是固體，接觸面積小，反應(yīng)不易完全．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)如下：
①稱取兩份相同質(zhì)量的氧化鐵粉末．一份與足量的碳粉均勻混合放入下圖裝置A的試管中；另一份放入下圖裝置B的玻璃管中．
②裝置A和B兩組實(shí)驗(yàn)同時(shí)開(kāi)始進(jìn)行．在裝置B的反應(yīng)中，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前應(yīng)先
 
（選填“通CO”或“加熱”）； 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)繼續(xù)通入CO直至冷卻至室溫，其原因是
 
．

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【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】當(dāng)裝置B的玻璃管中固體完全由
 
時(shí)（選填“紅色變?yōu)楹谏被颉昂谏優(yōu)榧t色”），裝置A的試管中仍有
 
．
【解釋與結(jié)論】焦炭和鐵礦石都是固體，接觸面積小，反應(yīng)確實(shí)不易完全，這可能是工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石的一個(gè)原因．
【交流與反思】經(jīng)過(guò)查閱資料和討論，該小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)除了上述原因外，工業(yè)上不用焦炭作為還原劑直接還原鐵礦石還有一些其它原因，試寫出其中的一個(gè)：
 
．
【完善實(shí)驗(yàn)】聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學(xué)性質(zhì)，甲同學(xué)認(rèn)為在碳還原氧化鐵的反應(yīng)中可能還會(huì)有CO產(chǎn)生．為了證明碳還原氧化鐵所得的氣體中含有CO和CO2，將該氣體通過(guò)下圖的檢驗(yàn)裝置，正確的連接順序是
 
（選填字母，裝置可重復(fù)使用）．經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，證實(shí)碳還原氧化鐵所得的氣體中確實(shí)含有CO和CO2，因此裝置A的不足之處是
 
．精英家教網(wǎng)
【拓展延伸】乙同學(xué)用下圖測(cè)定鐵的相對(duì)原子質(zhì)量，主要實(shí)驗(yàn)步驟如下（必要的固定裝置已略去）：
①連接裝置并檢查裝置氣密性；精英家教網(wǎng)
②加入藥品和水；
③記錄c中液面刻度（c為帶有刻度的玻璃管）；
④由a向b中滴加稀硫酸至過(guò)量；
⑤待b中不再有氣體產(chǎn)生并恢復(fù)至室溫后，記錄c中液面刻度，計(jì)算得到氣體的體積為V mL（經(jīng)查，室溫室壓下該氣體密度為ρ g/L）．
（1）檢驗(yàn)該裝置氣密性的方法是
 
．
（2）為使測(cè)得的氣體體積更精確，記錄c中液面刻度時(shí)，除使視線與凹液面的最低處相平外，還應(yīng)
 
．
（3）如果實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)稀硫酸的量不足，應(yīng)
 
（選填“中途加酸”或“重新實(shí)驗(yàn)”）．
（4）丙同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中由于缺少某一步驟導(dǎo)致數(shù)據(jù)缺乏而無(wú)法計(jì)算，該步驟是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，用下圖甲所示裝置加熱質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%H2O2溶液制O2，用帶火星的木條檢驗(yàn)時(shí)，木條不復(fù)燃精英家教網(wǎng)．
【猜想】同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析，猜想其可能的原因根據(jù)可燃物在純氧中燃燒比在空氣中燃燒劇烈，第一組同學(xué)認(rèn)為：
 
第二組同學(xué)認(rèn)為：
 
．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】各組同學(xué)經(jīng)過(guò)熱烈討論，結(jié)合猜想制定了每組的實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
（1）第一組同學(xué)用圖甲裝置，加熱質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的H2O2溶液，用帶火星的木條檢驗(yàn)O2，木條不復(fù)燃．
（2）第二組同學(xué)從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn)（見(jiàn)圖乙）．用10%的H2O2溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，木條復(fù)燃．使用該裝置
在停止加熱時(shí)，要進(jìn)行的操作是：
 
 
．
【得出結(jié)論】在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，得出了一些結(jié)論．
（1）第一組同學(xué)認(rèn)為：增大反應(yīng)物的濃度不能加快化學(xué)反應(yīng)速率．你是否同意他們的說(shuō)法（填“是”或“否”）
 
．
（2）第二組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了他們猜想的正確性．
經(jīng)過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)探究，同學(xué)們最終選擇在常溫下向H2O2溶液中加入少量二氧化錳固體粉末來(lái)制O2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，其中二氧化錳所起的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通常我們所吃的糖，其主要成分是蔗糖（化學(xué)式為C12H22O11），蔗糖的溶解度為179g，100℃時(shí)蔗糖的溶解度為487g．某化學(xué)興趣小組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用甘蔗提取蔗糖，首先將新鮮甘蔗弄成小塊，粉碎，放到水中攪拌，得到蔗料（即蔗汁和蔗渣的固液混合物）．
（1）欲除去混合物中的蔗渣，可采用的實(shí)驗(yàn)方法是
過(guò)濾
過(guò)濾
；
（2）除去蔗渣的蔗汁呈棕黃色，需對(duì)蔗汁進(jìn)行脫色處理，可采用的方法是
用活性炭脫色
用活性炭脫色
；
（3）欲從剛濃縮的蔗糖飽和溶液中得到蔗糖晶體可采用的方法是
蒸發(fā)結(jié)晶
蒸發(fā)結(jié)晶
；
（4）欲配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的蔗糖水100g，需量取水
90
90
mL．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鋁、鐵、銅是人類廣泛使用的三種金屬，與我們生活息息相關(guān)．圖1是稀釋濃硫酸實(shí)驗(yàn)的示意圖．
（1）寫出圖1中a、b兩種儀器的名稱：a
玻璃棒
玻璃棒
，b
量筒
量筒
．
（2）b容器所盛的試劑是
濃硫酸
濃硫酸
（填“水”或“濃硫酸”）．
（3）已知M、N分別是稀硫酸、氫氧化鈉溶液中的一種．某化學(xué)興趣小組同學(xué)在一定量的M中不斷滴加N，并測(cè)定所得溶液的pH，如圖2所示．
①M(fèi)是
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式
2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O
2NaOH+H2SO4═Na2SO4+2H2O
．
②反應(yīng)過(guò)程中，老師取a、b、c三處反應(yīng)后的溶液，打亂順序后，請(qǐng)同學(xué)們不測(cè)定溶液pH，用其它實(shí)驗(yàn)方法對(duì)三種溶液進(jìn)行探究．
小明和小紅分別取其中一種溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：小明向所取溶液中加入
CuSO4
CuSO4
溶液，觀察到有藍(lán)色沉淀生成．結(jié)論：是a處溶液．
小紅向少量另一種溶液中滴加酚酞溶液，觀察到
溶液呈無(wú)色
溶液呈無(wú)色

結(jié)論：是b處或c處溶液．
為進(jìn)一步確定該處溶液成分，小紅又設(shè)計(jì)并完成如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)  論
取少量該溶液，
取少量該溶液，

向其中滴加
向其中滴加

石蕊
石蕊

溶液
溶液
溶液變紅
溶液變紅
 為c處溶液，并推知溶液中的離子有
Na+、H+、SO42-
Na+、H+、SO42-
（填離子符號(hào)）
剩余一種為b處溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知M、N分別是稀硫酸、氫氧化鈉溶液中的一種．某化學(xué)興趣小組同學(xué)在一定量的M中不斷滴加N，并測(cè)定所得溶液的pH，如圖所示．
（1）M是
NaOH
NaOH
（填化學(xué)式）．
（2）反應(yīng)過(guò)程中，老師分別取圖中a、b、c三處所對(duì)應(yīng)的溶液，打亂順序后，請(qǐng)同學(xué)們用一定的方法將三種溶液加以鑒別（不能用測(cè)定溶液pH的方法）．
小明和小紅分別取其中一種溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
小明向所取溶液中加入
CuSO4
CuSO4
溶液，觀察到有藍(lán)色沉淀生成．
結(jié)論：是a處溶液．
小紅向少量另一種溶液中滴加酚酞溶液，觀察到
酚酞不變色
酚酞不變色
．
結(jié)論：是b處或c處溶液．
為進(jìn)一步確定該溶液成分，小紅又設(shè)計(jì)并完成如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
取少量該溶液，加入適量的
石蕊試液
石蕊試液
試液變紅
試液變紅
 為c處溶液，并推知原溶液中的離子有
Na+、H+、SO42-
Na+、H+、SO42-
（填寫離子符號(hào)）
結(jié)論：剩余一種為b處溶液．

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