小林同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納如下,其中有錯(cuò)誤的一組是( 。
A.化學(xué)與能源 B.安全知識(shí)
煤、石油、天然氣--不可再生的化石燃料
氫能、風(fēng)能、太陽(yáng)能--未充分利用的綠色能源
油鍋不慎著火--可以蓋上鍋蓋滅火
煤氣泄漏--關(guān)閉氣閥、嚴(yán)禁煙火
C.化學(xué)與人體健康 D.環(huán)保與物質(zhì)利用
缺乏維生素A--會(huì)引起壞血病
吸煙--不利于青少年健康成長(zhǎng)
減少地下水和土壤污染--回收利用廢舊電池
減少白色污染--使用可降解的塑料
A、化學(xué)與能源
B、安全知識(shí)
C、化學(xué)與人體健康
D、環(huán)保與物質(zhì)利用
考點(diǎn):常見(jiàn)能源的種類(lèi)、能源的分類(lèi),水資源的污染與防治,滅火的原理和方法,防范爆炸的措施,資源綜合利用和新能源開(kāi)發(fā),白色污染與防治,生命活動(dòng)與六大營(yíng)養(yǎng)素
專(zhuān)題:化學(xué)與環(huán)境保護(hù),化學(xué)與能源,化學(xué)與生活
分析:A.根據(jù)能源知識(shí)考慮
B.根據(jù)滅火的原理判斷.
C.根據(jù)維生素的生理功能和缺乏癥判斷.
D.根據(jù)減少白色污染的方法.
解答:解:A、煤、石油、天然氣是化石燃料,不可再生能源,而氫能、風(fēng)能、太陽(yáng)能是綠色能源,但未能充分利用起來(lái),正確,不符合題意
B、蓋上鍋蓋,可以隔絕氧氣滅火,關(guān)閉氣閥、嚴(yán)禁煙火,防止爆炸,正確,不符合題意
C、維生素C的缺乏癥是壞血病,此選項(xiàng)錯(cuò)誤,符合題意
D、回收利用廢舊電池可以減少地下水和土壤污染,使用可降解的塑料可以減少白色污染,正確,不符合題意
故選C
點(diǎn)評(píng):化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)、生活,也服務(wù)于生產(chǎn)、生活,與生產(chǎn)、生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí),是中考熱點(diǎn)之一,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)知識(shí),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶要先裝少量細(xì)沙,其目的是( 。
A、用來(lái)吸收反應(yīng)放出的熱
B、防止濺落的熔化物使瓶底炸裂
C、用來(lái)溶解生成的物質(zhì)
D、可以使鐵絲燃燒更劇烈

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

原子失去最外層電子后會(huì)改變的是( 。
A、元素種類(lèi)B、質(zhì)子數(shù)
C、化學(xué)性質(zhì)D、相對(duì)原子質(zhì)量

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是( 。
A、O2
B、N2
C、H2
D、CO

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)屬于純凈物的是( 。
A、礦泉水B、醬油C、氧氣D、空氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì)在水溶液中能大量共存且無(wú)色的是(  )
A、NaCl、KNO3、H2SO4
B、FeSO4、BaCl2、AgNO3
C、CuSO4、NaOH、HCl
D、Na2CO3、Ca(OH)2、HNO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

括號(hào)內(nèi)是區(qū)別下列各組常見(jiàn)物質(zhì)的方法,其中錯(cuò)誤的是( 。
A、蒸餾水和食鹽水(看顏色)
B、鐵和銅(用鹽酸)
C、鐵粉和碳粉(磁鐵)
D、氧氣和二氧化碳(用燃著的木條)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

乙炔是一種簡(jiǎn)單的化合物,其分子結(jié)構(gòu)模型如圖所示(其中大球代表碳原子,小球代表氫原子),
則乙炔的化學(xué)式為( 。
A、CH
B、C2H2
C、C4H4
D、C2O2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示分子的示意圖中,“●”表示氫原子,“O”表示氧原子請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
其中表示構(gòu)成化合物的分子是圖
 
(填編號(hào)),圖
 
(填編號(hào))中的分子組成的是混合物,圖①中分子是
 
,圖①中的分子能否保持該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)?
 
(填“能”或“不能”).

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