【題目】熊健同學(xué)到舅父家做客，看到一個(gè)化肥“蛇皮袋”上印有圖所示商標(biāo)，還嗅到一股臭味．熊健向舅父解釋說(shuō)：

（1）這包化肥是________肥，能促使作物莖、葉生長(zhǎng)茂盛，葉色濃綠；每袋化肥中含該元素的質(zhì)量至少為_(kāi)_______kg．

（2）該化肥________時(shí)容易分解，在施用時(shí)不能與________性物質(zhì)混合．

【答案】（1）氮 17.15 （2）受熱 堿

【解析】此題考查了硝酸銨的組成、性質(zhì)、用途．（1）硝酸銨（NH4NO3）含農(nóng)作物生長(zhǎng)所需要的氮元素，因此是氮肥，每袋含氮元素的質(zhì)量至少為50kg×34.3％＝17.15kg．（2）根據(jù)硝酸銨的性質(zhì)可知：硝酸銨在受熱時(shí)易分解；與堿性物質(zhì)反應(yīng)可放出氨氣．因此，施用時(shí)不能與堿性物質(zhì)混合，以免降低肥效．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】通過(guò)比較相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積可探究影響過(guò)氧化氫分解速率的因素。

（1）用以下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并繪制曲線如圖。

根據(jù)上圖信息可知，該因素對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響是 。

（2）探究溫度及催化劑質(zhì)量的影響。請(qǐng)補(bǔ)填實(shí)驗(yàn)V中的數(shù)據(jù)。

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

溫度

催化劑

過(guò)氧化氫溶液的質(zhì)量及濃度

實(shí)驗(yàn)Ⅲ

50℃

1g二氧化錳

10g，3%

實(shí)驗(yàn)Ⅳ

25℃

2g二氧化錳

10g，3%

實(shí)驗(yàn)Ⅴ

10g，3%

（3）溶液酸堿性對(duì)過(guò)氧化氫的分解速率也有影響。

①分析下圖，可得出的結(jié)論是 。

②資料表明：過(guò)氧化鋇（）與硫酸（）溶液反應(yīng)可用來(lái)制取，同時(shí)生成一種白色沉淀硫酸鋇（），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；從反應(yīng)后的混合物中除去硫酸鋇沉淀的實(shí)驗(yàn)操作是 ；根據(jù)①中結(jié)論可知，利用上述反應(yīng)制取時(shí)，所加硫酸的量應(yīng) （填“少量”或“過(guò)量”）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是某同學(xué)鑒別碳酸氫銨、硫酸銨、硝酸銨三種化肥的過(guò)程（反應(yīng)條件未標(biāo)出），

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）步驟①中通過(guò)觀察到________現(xiàn)象，可以鑒別出碳酸氫銨．

（2）步驟②中所需試劑可以選用兩種不同類別（按酸、堿、鹽、氧化物進(jìn)行分類）的物質(zhì)，其化學(xué)式分別為_(kāi)_______、________．

請(qǐng)寫出硫酸銨分別與這兩種試劑發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：________________________________、________________________________．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】百花盛開(kāi)，陣陣花香，沁人心脾．花香四溢的現(xiàn)象說(shuō)明（ ）

A．分子是不斷運(yùn)動(dòng)的 B．分子是由原子構(gòu)成的

C．分子具有一定的質(zhì)量 D．分子之間有一定的間隔

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)家中有一袋化肥，可能混入了其他化肥，且化肥包裝袋上字跡模糊．該同學(xué)進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)你參與探究并填空：

【提出問(wèn)題】該化肥中含有什么物質(zhì)？

【收集信息】經(jīng)詢問(wèn)得知，該化肥可能為銨態(tài)氮肥．

【提出猜想】該化肥所含的陰離子可能是Cl－、、中的一種或幾種．

【實(shí)驗(yàn)、記錄與分析】

實(shí)驗(yàn)操作步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)分析

（1）取少量該化肥樣品和少量熟石灰放在研缽中混合研磨

________

含有銨根離子

（2）另取少量該化肥樣品于試管中，加入適量的水完全溶解，滴加足量的硝酸鋇溶液，再滴加少量稀硝酸，過(guò)濾

產(chǎn)生白色沉淀，沉淀不溶解

沒(méi)有________存在

（3）取（2）所得濾液少量于試管中，滴加________

________

有Cl－存在

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】若該化肥中只含有一種陽(yáng)離子，則其中一定含有的物質(zhì)是（寫化學(xué)式）：________________．

【實(shí)驗(yàn)反思】若步驟（2）中用氯化鋇溶液代替硝酸鋇溶液是否可行？________（選填“是”或“否”），請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明原因：________________________________．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)屬于純凈物的是

A.石灰水 B.不銹鋼 C.煤炭 D.蒸餾水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】宏觀與微觀的橋梁——粒子結(jié)構(gòu)模型

微觀粒子看不見(jiàn)、摸不著，化學(xué)家通過(guò)模型來(lái)說(shuō)明他們心目中粒子的“模樣”，揭示物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解釋微觀結(jié)構(gòu)與宏觀現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，模型化的方法是化學(xué)科學(xué)重要的思想工具。試回答下列問(wèn)題：

（1）原子的結(jié)構(gòu)

一百多年來(lái)，化學(xué)家借助構(gòu)建原子結(jié)構(gòu)模型，逐漸揭開(kāi)了原子構(gòu)成的神秘面紗，并通過(guò)不斷提出新的原子結(jié)構(gòu)模型，逐步形成了今天的原子結(jié)構(gòu)理論。

①下圖兩種模型是湯姆森和盧瑟福分別于1897年和1911年提出的，其中（填代號(hào)，下同）

是由湯姆森提出的。

②下列關(guān)于原子結(jié)構(gòu)理論的學(xué)說(shuō)中，湯姆森的觀點(diǎn)是（填代號(hào)，下同） ，盧瑟福的觀點(diǎn)是 。

A．原子是不可分的

B．原子是可分的

C．原子呈球形

D．在球體內(nèi)充斥著正電荷，電子鑲嵌其中

E．帶正電荷的原子核居于原子的中心

F．帶正電荷的原子核很小，但集中了原子的大部分質(zhì)量

G．電子帶負(fù)電

H．電子在原子核外很大的空間內(nèi)高速運(yùn)動(dòng)

（2）離子的結(jié)構(gòu)

在初中化學(xué)中，離子的結(jié)構(gòu)可以用離子的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)表示。在下圖中：

屬于陽(yáng)離子的是（填代號(hào)，下同） ，屬于陽(yáng)離子的是 。

（3）分子的結(jié)構(gòu)

下圖中（Ⅰ）和（Ⅱ）分別是兩個(gè)分子的微觀結(jié)構(gòu)模型。你認(rèn)為它們所代表的物質(zhì)的化學(xué)式是否相同？ ，二者是不是同一種物質(zhì)？ 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（7分）水是寶貴的自然資源，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著極其廣泛的運(yùn)用。下圖為自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖：

（1）上圖吸附池內(nèi)用活性炭吸附水中雜質(zhì)屬于 變化，經(jīng)沉淀、過(guò)濾等凈化處理后所得的水 純水(填“是”或“不是”)。

（2）自來(lái)水廠常用的消毒劑有二氧化氯(ClO2)、漂白粉等。請(qǐng)完成工業(yè)上制取漂白粉的化學(xué)方程式2C12+2Ca(OH)2==CaCl2+Ca(ClO)2+2 。二氧化氯ClO2中氯元素化合價(jià)為 。

（3）家庭生活中可以用 檢驗(yàn)?zāi)乘畼邮怯菜�是軟水,可用 方法降低水的硬度。

（4）有些科學(xué)家預(yù)言：“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”。這句話警示我們應(yīng)樹(shù)立保護(hù)水資源的意識(shí)：一是節(jié)約用水，二是防止水體污染。請(qǐng)你舉一例節(jié)約用水的做法： 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列變化中屬于物理變化的是

A．蘋果腐爛 B．冰雪融化 C．蠟炬成灰 D．鋼鐵生銹

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同步練習(xí)冊(cè)答案