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（1）某元素R的微粒結構的意圖為 該元素的原子核內有
 
個質子，X的最大值是
 
，此該微粒的化學符號為
 
．
（2）有O2、H2、CO、CO2四種物質中，能使火星復燃的是
 
；有劇毒的是
 
；可用來填充氣球的是
 
；可使紫色石蕊變紅色的是
 
．
考點：原子結構示意圖與離子結構示意圖,氧氣的化學性質,二氧化碳的化學性質,一氧化碳的毒性,氫氣的物理性質
專題：物質的性質與用途,化學用語和質量守恒定律
分析：（1）依據原子結構示意圖的含義以及原子在化學反應中的變化特點分析解答；
（2）依據四種氣體的有關性質分析解答；
解答：解：（1）由該微粒的情況可以看出，該原子的核內質子數是17，該原子的最外層電子數是7，化學反應中易得到1個電子而成為最外層為8個電子的氯離子（Cl-）．
（2）四種物質中氧氣能夠助燃，故能使帶火星的木條復燃，一氧化碳有劇毒，氫氣的密度比空氣大，所以可以用來填充氣球，二氧化碳能夠與水反應生成碳酸，所以二氧化碳能夠使紫色的石蕊試液變紅；
故答案為：（1）17；8；Cl-；（2）O2；CO；H2；CO2．
點評：此題是對原子結構以及物質性質的考查，解題的關鍵是對原子結構示意圖的意義和常見物質性質的了解．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室制取氣體的部分裝置．

（1）儀器X的名稱是
 
．
（2）寫出一個用A裝置制取O2的化學方程式
 
．
（3）實驗室如用塊狀固體和液體無需加熱制取氣體，可將B裝置改進為C裝置（多孔隔板用來放塊狀固體），其優(yōu)點是什么？
（4）若用D裝置采用排水法收集O2，則O2應從
 
 （選填“a”或“b”）口通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學實驗小組在實驗室中對一燒杯渾濁的河水進行了簡單凈化．第一步先向燒杯中加入適量明礬粉末沉降；第二步進行
 
，（填一實驗操作名稱）；第三步再用活性炭除去水中的異味．這是利用了活性炭的
 
作用．第四步進行蒸餾．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）“H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O”的反應所屬的基本類型是
 
；
（2）用化學方程式回答：
鐵銹的主要成分是Fe2O3，用稀鹽酸除鐵銹的原理可表示為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲、乙兩種固體物質的溶解度曲線如圖所示．
（1）李青同學要配制甲、乙兩種物質的飽和溶液，而且溶質的質量分數相同，她應該將溫度控制在
 
℃
（2）40℃時50g乙物質加到100g水中，充分攪拌后，還有
 
g固體未溶解，如果要使其溶解，你的方法是
 

 

（3）40℃時甲乙等質量的飽和溶液質量分數甲
 
乙，降溫至20℃時質量分數甲
 
乙，繼續(xù)在降溫質量分數甲
 
乙（用＞、＜、=填空）

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科目：初中化學 來源： 題型：

A～G均為初中化學中常見的物質．其中A、C組成元素相同，E是紅色金屬單質．如圖是它們之間的轉化關系，請回答：

（1）寫出反應①的化學方程式：
 
，其中B物質在該反應中起
 
作用；
（2）反應③的化學方程式為
 
，其基本反應類型是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在通常情況下，銅不與稀硫酸反應．但在供給充足空氣（氧氣），并在加熱的條件下，銅在稀硫酸中能緩慢的減少，生成硫酸銅和水．（工業(yè)上就是利用這個原理來進一步制取膽礬）請根據要求回答問題：
（1）該反應的化學方程式是
 
；
（2）化學反應前后銅元素的化合價分別是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學就在我們身邊，與我們的生活息息相關．請回答下列生活中的化學問題．
（1）“低碳生活”方式中的”“碳”指的是碳
 
（填“單質”“原子”或“元素”）；日常生活中你的“低碳生活”做法有
 
．（舉一例）
（2）茶杯內的紗網可將茶葉與茶水分離便于飲用，該設計原理類似化學實驗操作中的
 
_；在家中泡茶時，要想知道所用熱水是硬水還是軟水的方法是
 
，
（3）物質的結構決定物質的性質和用途．在家庭煤爐燃燒煤時做把成蜂窩煤，這樣做的原理是
 
，用過的廢棄物煤球放到污水池中，發(fā)現有去除異味和色素的效果．廢棄物煤球的作用與凈水器中
 
相似（填有關物質及相關性質），為了減輕對大氣的污染，好多家庭用上了更為清潔的新型燃料--天然氣，試寫出天然氣主要成分燃燒的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過稀釋30%的氯化鈉溶液，得到300g 10%的氯化鈉溶液，不需用到的儀器是（　�。�
A、100mL量筒B、燒杯
C、玻璃棒D、天平

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