13.如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的一些裝置.

(1)儀器a的名稱是試管.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇圖中的裝置是BE(填字母),檢驗(yàn)二氧化碳所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是用燃著的木條伸到集器瓶口進(jìn)行檢驗(yàn),熄滅即滿.
(3)圖中用裝置A與C連接制取并收集氧氣,則裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,當(dāng)觀察到裝置C中導(dǎo)管口氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)才開始收集.
(4)SO2通常是一種無色有刺激氣味的氣體,密度比空氣大,易溶于水.實(shí)驗(yàn)室用圖中裝置收集一瓶SO2,則F、G裝置的導(dǎo)管按氣流方向連接的順序是b→a→d(填字母),水的作用是吸收二氧化硫,防止排放到空氣中會(huì)形成酸雨,因此用水吸收.

分析 (1)熟記常見儀器的名稱;
(2)依據(jù)制取二氧化碳的原料的狀態(tài)及條件選擇發(fā)生裝置,依據(jù)二氧化碳的物理性質(zhì)選擇收集的方法,利用二氧化碳的性質(zhì)設(shè)計(jì)檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的方法.
(3)A裝置是用加熱固體的方法制取氧氣,且試管口有棉花,說明是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式,利用排水法收集氣體時(shí),要等導(dǎo)管口氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)再開始收集,防止收集的氣體不純;
(4)二氧化硫的密度比空氣大,因此應(yīng)該從b進(jìn)a出;二氧化硫易溶于水,排放到空氣中會(huì)形成酸雨,因此用水吸收.

解答 解:(1)a是試管,故填:試管;
(2)實(shí)驗(yàn)室用稀鹽酸與碳酸鈣的反應(yīng)制取二氧化碳,是固液制氣不需加熱,制氣裝置應(yīng)選擇B,由于二氧化碳密度比空氣大且能溶于水,所以收集裝置要用向上排空氣法.檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w用澄清的石灰水,二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.由于二氧化碳不支持燃燒,所以用燃著的木條來驗(yàn)滿放在瓶口,熄滅說明已滿,否則不滿.故填:BE;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;用燃著的木條伸到集器瓶口進(jìn)行檢驗(yàn),熄滅即滿;
(3)A裝置是用加熱固體的方法制取氧氣,且試管口有棉花,說明是用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,利用排水法收集氣體時(shí),要等導(dǎo)管口氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)再開始收集,防止收集的氣體不純;故填:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;導(dǎo)管口氣泡連續(xù)、均勻冒出;
(4)二氧化硫用F收集,最后多余的用水吸收,防止污染.二氧化硫的密度比空氣大,因此應(yīng)該從b進(jìn)a出,二氧化硫易溶于水,排放到空氣中會(huì)形成酸雨,因此用水吸收.故答案為:b;a;吸收二氧化硫,防止排放到空氣中會(huì)形成酸雨,因此用水吸收.

點(diǎn)評(píng) 本題屬于常見氣體的制取,需要明確根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置,物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別在于是否需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來,收集較純凈的氣體通常用排水法,能夠考查學(xué)生的知識(shí)遷移運(yùn)用能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.寫出下列反應(yīng)的表達(dá)式:
(1)紅磷燃燒:4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5(基本反應(yīng)類型化合反應(yīng))
(2)碳在氧氣中燃燒:C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2(基本反應(yīng)類型化合反應(yīng))
(3)硫在氧氣中燃燒:S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2(基本反應(yīng)類型化合反應(yīng))
(4)鐵絲在氧氣中燃燒:3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4(基本反應(yīng)類型化合反應(yīng))
(5)高錳酸鉀制取氧氣:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑(基本反應(yīng)類型分解反應(yīng))
(6)過氧化氫制取氧氣:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑(基本反應(yīng)類型分解反應(yīng))
(7)氯酸鉀制取氧氣:2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2KCl+3O2↑(基本反應(yīng)類型分解反應(yīng))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.如圖的實(shí)驗(yàn)中,能證明二氧化碳的密度比空氣的大的實(shí)驗(yàn)是AD.(填字母序號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

1.要配制100g 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液,下列操作中正確是 ( 。
A.將10g氯化鈉固體直接放在天平的托盤上稱量
B.為加快固體溶解,用溫度計(jì)攪拌溶液
C.將配好的溶液倒入細(xì)口瓶中,蓋緊瓶塞,并貼上標(biāo)簽
D.讀取液體體積時(shí)視線與凹液面最低處相平.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.不銹鋼材料中含有金屬鉻(Cr)能提高鋼的抗氧化性和耐腐蝕性.某學(xué)習(xí)小組對(duì)三種金屬Cr、A1、Cu的金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行探究.
【提出猜想】結(jié)合所學(xué)知識(shí),猜想三種金屬的金屬活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的關(guān)系:
猜想一:Al、Cr、Cu
猜想二:Cr、Al、Cu
猜想三:Al>Cu>Cr
【實(shí)驗(yàn)一】分別取三支試管,向其中加入等質(zhì)量、等濃度且足量的稀硫酸,然后將用砂紙打磨過的鉻、鋁、銅金屬片分別放入三支試管中,觀察現(xiàn)象.
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】
金屬CrAlCu
與稀硫酸反應(yīng)現(xiàn)象鉻片表面產(chǎn)生氣泡較緩慢,溶液這藍(lán)色反應(yīng)較劇烈,鋁片表面上生氣泡較快無明顯現(xiàn)象
寫出Al與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式2Al+3H2SO4=Al2(SO43+3H2↑.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】猜想一成立.
【查閱資料】鉻與稀硫酸反應(yīng)生癡藍(lán)色溶液為硫酸亞鉻(CrSO4 )溶液,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Cr+H2SO4═CrSO4+H2
【實(shí)驗(yàn)二】取兩支試管,分別向其中加入等量的CrSO4溶液,然后將用砂紙打磨過的鋁、銅金屬片分別放入兩支試管中,觀察到Al可以與CrSO4溶液反應(yīng)置換出金屬Cr,而Cu不與CrSO4溶液反應(yīng).
【實(shí)驗(yàn)小結(jié)】由上述實(shí)驗(yàn)得出比較金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法有兩種,分別是:①金屬是否與酸反應(yīng)及反應(yīng)的劇烈程度;②一種金屬與另一種金屬的化合物的溶液能否發(fā)生置換反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.碳和碳的化合物都是非常重要的物質(zhì).

(1)碳的單質(zhì)有多種,ABC中,由分子構(gòu)成的是C(填序號(hào)),金剛石的立體網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)不易被外力作用破壞,因而金剛石的硬度大(填“大”或“小”),石墨為層狀結(jié)構(gòu),層與層之間能滑動(dòng),因此石墨有潤滑性,可以做潤滑劑.
(2)古代用墨書寫或繪制的字畫雖年久仍不變色,原因是墨中主要成分碳在常溫下具有穩(wěn)定性,畫出碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖.在木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)中,體現(xiàn)了碳的還原性,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑,單質(zhì)碳的還原性可以用于冶金工業(yè),一種常見的碳的氧化物也具有還原性,它與氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2
(3)二氧化碳能參與光合作用完成大氣中的“碳循環(huán)”,但是大氣中二氧化碳的含量不斷上升,會(huì)使全球變暖,從而導(dǎo)致溫室效應(yīng),二氧化碳是一種寶貴的資源.固定和利用二氧化碳的一個(gè)成功范例是:在高溫高壓的條件下CO2和NH3可以合成尿素[CO(NH22],同時(shí)生成水.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NH3 $\frac{\underline{\;高溫、高壓\;}}{\;}$CO(NH22+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖.“”表示碳原子,“”表示氧原子.

(1)表示混合物的是C (填圖的編號(hào));
(2)反應(yīng)前的原子數(shù)等于(填“大于”,“等于”或“小于”)反應(yīng)后的原子數(shù),
反應(yīng)前的分子數(shù)大于(填“大于”,“等于”或“小于”)反應(yīng)后的分子數(shù);
(3)上述反應(yīng)的化學(xué)方程式是2CO+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.今天又是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放日,老師拿出兩瓶無標(biāo)簽的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.我們對(duì)此氣體展開了一系列探究:
(1)①此氣體是什么物質(zhì)?驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下:
猜想實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論
此氣體可能是二氧化碳將氣體通入澄清的石灰水中如變渾濁,則是CO2
產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式可能是(用文字表達(dá)式)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
②我想制取該氣體,采用的發(fā)生裝置可選取上圖中的B(填符號(hào)),收集裝置是E.
③圖F是收集該氣體的裝置,氣體由a端(填“a”或“b”)導(dǎo)入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.在地震搶救傷員過程中,某護(hù)士為傷員滴注500mL的生理鹽水(NaCl的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%,溶液的密度約為1g/mL).計(jì)算:
(1)500mL的生理鹽水中NaCl的質(zhì)量4.5g,水的質(zhì)量495.5g.
(2)若該生理鹽水是用若用6%的氯化鈉溶液稀釋而成,需要多少克6%的氯化鈉溶液?

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