下列變化中一定沒有單質(zhì)生成的是（　�。�
A、分解反應(yīng)B、置換反應(yīng)
C、化合反應(yīng)D、復(fù)分解反應(yīng)
考點：反應(yīng)類型的判定
專題：化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化
分析：根據(jù)反應(yīng)類型的定義及特征進行判斷
解答：解：
A、分解反應(yīng)是由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上新物質(zhì)的反應(yīng)，生成物中可能有單質(zhì)，也可能沒有，如雙氧水分解制氧氣就有單質(zhì)生成，故錯誤．
B、置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物，生成物中一定有單質(zhì)，故錯誤．
C、化合反應(yīng)是兩種或兩種以上物質(zhì)化合而成的反應(yīng)，該反應(yīng)一定沒有單質(zhì)生成，故正確；
D、復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分，生成另外兩種化合物的反應(yīng)，該反應(yīng)一定沒有單質(zhì)生成，故正確．
故選CD
點評：明確各種反應(yīng)類型的定義及特征是解決本題的關(guān)�。�
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有：①液態(tài)氧   ②鐵銹   ③食鹽水   ④純堿   ⑤氫氧化鉀   ⑥石油．
對上述物質(zhì)的分類全部正確的是（　　）
A、鹽-③④
B、純凈物-④⑤⑥
C、堿-④⑤
D、混合物-②③⑥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面是小莉同學(xué)用連線的方式對某一主題知識進行歸納的情況，其中有錯誤的一組是（　　）
A、性質(zhì)與用途
B、安全常識
C、元素與人體健康
D、化學(xué)與材料

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)你的生活經(jīng)驗和學(xué)過的化學(xué)知識判斷，下列做法不正確的是（　�。�
A、為確保道路暢通，有關(guān)部門向公路上的積雪撒鹽以使雪塊迅速融化
B、用食醋除去熱水瓶中的水垢（主要成分是碳酸鈣和氫氧化鎂）
C、用燃著的火柴檢驗煤氣管道是否漏氣
D、炒菜時油鍋著火，立即蓋上鍋蓋

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過對溶液知識的學(xué)習(xí)，判斷下列有關(guān)說法中正確的是（　�。�
A、配制溶液時，攪拌可以增大溶質(zhì)的溶解度
B、熱糖水降低溫度后有固體析出，則原熱糖水一定是飽和溶液?
C、工業(yè)上海水曬鹽得到食鹽是因為氯化鈉溶解度隨溫度升高而減小?
D、將100g10%的硝酸鉀溶液升高溫度后溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)仍為10%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某硝酸銨（NH4NO3）化肥由于混入了下列中的一種化肥，使其氮的質(zhì)量分數(shù)變?yōu)?7.5%，混入的化肥可能是（　�。�
A、NH4Cl
B、（NH4）2SO4
C、NH4HCO3
D、CO（NH2）2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

等質(zhì)量的燒堿溶液與鹽酸混合后，溶液的pH值（　�。�
A、pH＜7B、pH=7
C、pH＞7D、都有可能

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

當(dāng)前，世界已經(jīng)邁向了“低碳”時代，選擇“低碳”既是一種生活方式也是一種生存責(zé)任．濟南市公交系統(tǒng)適應(yīng)形勢發(fā)展，推廣使用節(jié)能減排的雙燃料公交車，這種公交車是以天然氣為主要燃料．如圖為天然氣的主要成分甲烷完全燃燒的化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖．

請根據(jù)示意圖回答下列問題：
（1）寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 

（2）上述反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)（填“分解”“化合”“置換”“復(fù)分解”“氧化”之一）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將科學(xué)知識系統(tǒng)化，有助于對問題的認識．化合物可根據(jù)其組成和性質(zhì)進行分類．在K、H、O、C四種元素中任意選擇三種組成合適物質(zhì)，將其化學(xué)式分別填在下面的橫線上

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同步練習(xí)冊答案