(13分)下表是某城市某日空氣質(zhì)量報告:

某研究性學習小組對表中首要污染物S0:導致酸雨的成因進行探究。
(提示:S02:是一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體,易溶于水,具有與C0:相似的化學性質(zhì))
【探究實驗】實驗一:用下圖所示裝置進行實驗。

(1)A裝置的作用是__________ S02氣體。
(2)實驗過程中,B裝置內(nèi)石蕊試紙的顏色沒有發(fā)生變化,C裝置內(nèi)濕潤的藍色石蕊試紙變紅色,說明S02與水反應生成一種_________________。
(3)D裝置的作用是__________,發(fā)生反應的化學方程式是______________。
實驗二:往盛有水的燒杯中通人S02氣體,測所得溶液的pH ______ 7(填“>”“=”或“<”),然后每隔l小時測定其pH,發(fā)現(xiàn)pH逐漸變小,直至恒定,說明燒杯中溶液被空氣中的氧氣氧化最終生成H2S04。
【查閱資料】S02形成酸雨的另一途徑:S02與空氣中的02在飄塵的作用下反應生成S03(飄塵的質(zhì)量和性質(zhì)在反應前后不發(fā)生變化),S03溶于降水生成H2S04。在此過程中飄塵作____。
【探究結論】S02與空氣中的氧氣、水反應生成硫酸而形成酸雨。該市可能易出現(xiàn)酸雨。
【模擬實驗】(1)由于食醋和酸雨的酸度(pH)差不多,因此酸雨對大理石的作用可以通過大理石碎片放在醋中來模擬。當把2.0 g大理石碎片放在醋中一整夜后,取出固體干燥稱重,其質(zhì)量可能是(醋酸鈣易溶于水) __________。
A.小于2.0 g   B.正好2.0 g   C.大于2.0 g
(2)這組學生還做了另一個實驗,即將大理石碎片放在蒸餾水中過夜,其實驗的目的是______
【知識聯(lián)想】S02具有與C0:相似的化學性質(zhì),根據(jù)右圖給出的S02及其化合物問的相互轉化關系回答:X的化學式是_____,寫出X與Na2S03反應的化學方程_____________________,反應類型是_________________________。
(共13分,除方程式每個2分外,其余每空1分)
實驗一:(1)干燥 (2)酸 (3)吸收S02,防止污染空氣S02+2NaOH=Na2S03+H20
實驗二:(1)< 催化劑  A  (2)與實驗(1)作對照,證明對大理石起腐蝕作用的是醋酸而不是水 H2S03  H2S03+2NaOH==Na2S03+2H20 復分解反應(或中和反應)
分析:實驗一:(1)根據(jù)濃硫酸能夠吸水做干燥劑進行解答;
(2)根據(jù)酸遇酸堿指示劑變色情況進行解答;
(3)根據(jù)二氧化硫的性質(zhì)以及污染空氣進行解答;
實驗二:根據(jù)溶液的酸堿性與pH的關系進行解答,當溶液的pH<7顯酸性,當溶液的pH=7顯中性,當溶液的pH>7顯堿性;
【查閱資料】:根據(jù)催化劑的作用進行解答;
【模擬實驗】:(1)根據(jù)醋酸和大理石反應生成醋酸鈣進行解答;
(2)控制實驗條件進行對比實驗;
【知識聯(lián)想】:根據(jù)二氧化硫和水反應生成亞硫酸以及亞硫酸的性質(zhì)進行解答.
解答:解:實驗一:(1)濃硫酸能夠吸水做干燥劑,A裝置的作用是干燥二氧化硫氣體;
(2)酸遇到藍色石蕊試紙變紅色,說明S02與水反應生成了亞硫酸;
(3)二氧化硫任意排放會造成酸雨,為了防止污染空氣,用氫氧化鈉溶液吸收;反應的化學方程式是S02+2NaOH=Na2S03+H20;
實驗二:當溶液的pH<7顯酸性,當溶液的pH=7顯中性,當溶液的pH>7顯堿性,S02與水反應生成了亞硫酸,溶液顯酸性,所以溶液的pH<7;
【查閱資料】:S02與空氣中的02在飄塵的作用下反應生成S03,而飄塵的質(zhì)量和性質(zhì)在反應前后不發(fā)生變化,說明此過程中飄塵作催化劑;
【模擬實驗】:(1)醋酸和大理石反應生成醋酸鈣、水和二氧化碳,醋酸鈣易溶于水,所以最后固體的質(zhì)量小于0.2g;
(2)因為食醋含有水,所以另外增加大理石碎片放在蒸餾水中,這樣做一個對比實驗,證明對大理石起腐蝕作用的是醋酸而不是水;
【知識聯(lián)想】:二氧化硫和水反應生成亞硫酸,X的化學式是H2SO3,亞硫酸和氫氧化鈉溶液反應生成亞硫酸鈉和水,反應的化學方程式是H2S03+2NaOH═Na2S03+2H20,此反應屬于復分解反應.
故答案為:實驗一:(1)干燥;
(2)酸;
(3)吸收S02,防止污染空氣;S02+2NaOH=Na2S03+H20;
實驗二:<;
【查閱資料】:催化劑;
【模擬實驗】:(1)A;
(2)與實驗(1)作對照,證明對大理石起腐蝕作用的是醋酸而不是水;
【知識聯(lián)想】:H2SO3,H2S03+2NaOH═Na2S03+2H20,復分解反應.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

(4分) 已知:①向水中加入固體氯化鈉,溶液的密度增大;②向水中加入乙醇,溶液的密度減小;③向鹽酸中加入碳酸鈣,溶液的密度增大。
如下圖所示,將雞蛋放在三種液體中進行實驗,最終雞蛋下沉的是         。(填序號)

導致C中雞蛋沒入溶液的體積發(fā)生變化的原因是
                               ;
                              
推測:一艘滿載貨物的輪船由內(nèi)陸河進入海洋時,沒入水中的體積將         (填增大或減小)

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(8分)定量研究對于化學科學發(fā)展有重大作用,因此我們應該掌握好有關質(zhì)量守恒定律的相關知識。
(1)在化學變化前后一定不變的是___▲___(填序號)。
①原子數(shù)目 ②分子種類 ③原子種類 ④元素種類 ⑤物質(zhì)種類 ⑥物質(zhì)的總質(zhì)量
(2)自然界中綠色植物光合作用的表達式如下:

從化學反應前后元素種類變化情況的角度分析可知:淀粉中一定含有_▲___元素,可能含有__▲___元素。
(3)在一個密閉容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì),在一定條件下充分反應,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表:

表中X=___▲___,在反應中D這種物質(zhì)可能作___▲__使用。
容器內(nèi)發(fā)生的反應的基本類型是___▲___(選填:化合反應或分解反應)。
若B物質(zhì)為氯酸鉀請寫出容器內(nèi)所發(fā)生的反應的文字表達式___▲___。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

(10分)學校的元旦聯(lián)歡會上,某同學表演“水能生火”的魔術。他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來。小軍很感興趣,于是,他和同學們進行探究。
【提出問題】過氧化鈉與水反應生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會燃燒?
【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成;②反應過程中可能有能量變化。
【設計裝置】如圖所示。

【實驗探究】
實驗一:探究反應后生成的氣體是什么?
(1)打開右圖裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復燃。說明生成的氣體是______________.
(2)實驗中,還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出,請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因: ______.
實驗二:繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質(zhì)是什么?
(3)小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3,小軍認為不可能。小軍的依據(jù)是_____________.
(4)為了證實小軍的看法,請你設計一個證明碳酸鈉不存在的實驗。

(5)小軍取反應后所得的溶液于試管中,滴入無色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色,然后,他查閱資料得知,過氧化鈉與水反應后生成的另一種物質(zhì)是氫氧化鈉,請你寫出過氧化鈉和水反應的文字表達式___________________________________.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)同學們在實驗室發(fā)現(xiàn)了三種金屬——鋁、鐵、銅,其中一塊銅片生銹了,表面附有部分銅綠[銅綠的主要成分是Cu2(OH)2CO3],他們的實驗探究過程如下:
(1)銅綠是銅與空氣中的氧氣、水和          (填化學式)共同作用的結果。
(2)為探究鋁、鐵、銅的活動性順序,某同學設計了一組實驗:①鋁片浸入稀硫酸中;②銅片浸入稀硫酸中;③鋁片浸入氯化亞鐵溶液中,這組實驗還不能完全證明三種金屬的活動性順序。請你補充一個實驗來達到實驗目的(寫出實驗步驟、現(xiàn)象)                  
(3)他們還想用加熱的方法除去銅綠,加熱時卻發(fā)現(xiàn)銅片表面全部變黑。經(jīng)查閱資料知道:①銅綠受熱分解會生成黑色的氧化銅  ②酒精在不完全燃燒時會生成炭黑  ③炭黑與稀硫酸不以應。
a、他們提出猜想:該黑色物質(zhì)可能是氧化銅,也可能是氧化銅和        的混合物。
b、設計了下述實驗方案,用于檢驗黑色物質(zhì)。
實驗步驟
實驗現(xiàn)象
結論
剪下一片變黑的銅片,放入盛有足量稀硫酸的試管中,微熱
銅片表面黑色固體全部消失,露出紅色的銅,溶液變     色。
此黑色固體是       (填化學式)

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(16分)潛水艇有兩種供氧的裝置,第一種是儲備壓縮氧氣,第二種是在緊急的情況下才使用的過氧化鈉(Na2O2)做供氧劑,小紅同學對過氧化鈉如何做供氧劑產(chǎn)生濃厚的興趣,于是他在老師的指導下展開了以下的探究活動。
[查閱資料]
1.過氧化鈉是用在礦山、坑道、潛水或宇宙飛船等缺氧的場合,將人們呼出的CO2轉換成O2,以供呼吸之用。
2.二氧化碳與過氧化鈉反應的生成物只有兩種,一種是氧氣,另一種是化合物。
3.人呼出的氣體中含有的水分也能與過氧化鈉反應生成氧氣。
(1)小紅利用下圖的BCDE裝置組合和有關藥品制取并收集氧氣。


若用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳,則B中裝置可采用上圖中的       (填數(shù)字序號,下同);E中裝置可采用上圖中的       ;B中的化學方程式為                              。
(2)二氧化碳與過氧化鈉反應除生成氧氣還生成什么物質(zhì)?
[作出猜想]二氧化碳與過氧化鈉反應生成的化合物到底是什么物質(zhì)?小紅作出了以下三種猜想:
①是碳酸      ②是氫氧化鈉     ③是碳酸鈉
通過對反應物有關的元素組成的分析,乙同學認為猜想       (填數(shù)字序號)一定是錯誤的,理由是                                                         
[進行實驗]小紅通過以下實驗驗證了另一個猜想的正確性,請完成下述實驗報告。

[反思與交流]
①小紅若用圖A來代替B裝置,證明二氧化碳與過氧化鈉反應生成了氧氣,你是否同意小紅的做法?        (填“是”或“否”)原因:                                 。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(10分)興趣小組選用第15題中的B裝置(裝置氣密性良好)制CO2,并進行有關實驗。
(1)實驗室制取CO2的化學方程式為______________________________。
(2)興趣小組往石灰石中逐滴滴入新配制的鹽酸,并將所得氣體通入澄清石灰水中,但石灰水始終沒有渾濁現(xiàn)象。石灰水為什么沒有渾濁呢?請你利用必需實驗用品和限選試劑(限選試劑:Na2CO3溶液、酸化的AgNO3溶液、紫色石蕊溶液)完成探究過程:
【提出猜想】①____________;②____________;③上述兩種猜想同時存在。
【設計與實驗】請你設計實驗方案,驗證猜想①和猜想②,并將相關內(nèi)容填在下表:

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(6分)某同學用下圖所示實驗裝置對質(zhì)量守恒定律進行探究。請回答:

(1)反應前,托盤天平的指針指向刻度盤的中間;那么,兩種物質(zhì)反應后,托盤天平的指針          (填“發(fā)生“或“不發(fā)生”)偏轉。
(2)你認為該同學的探究活動能否驗證質(zhì)量守恒定律?         
(3)如果你進行該探究活動。裝置不變,你選用什么藥品?                。藥品不變,你選用怎樣的裝置?                        。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

中央電視臺的尋寶節(jié)目引起了某興趣小組對悠久的文化有濃厚的興趣,小亮提出對筆、墨、紙、硯“文房四寶”進行科學探究。他們先通過進圖書館、上網(wǎng)等調(diào)查研究收集到以下信息:
①墨可由松枝不完全燃燒生成的煙炱加工制成,我國的國畫主要是用墨畫的;
②硯臺的原料取自于自然界的大理石;
③造紙用的紅漿是利用木材加工得到的,木材主要成分是纖維素。
請你利用已學知識,繼續(xù)完成以下探究:
⑴請你根據(jù)③信息提一條節(jié)能建議                                   ;
(2)中國畫“清明上河圖”經(jīng)久不褪色的原因是__________________________;
(3)為了證明紙漿中的纖維素含有碳元素,可以采用的方法是                                                              。

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