分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
(3)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣;
(4)氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(5)利用加熱的方法制取氣體,并且利用排水法收集氣體時(shí),要按照一定的步驟進(jìn)行,特別是要注意集滿氣體后的操作順序,以防發(fā)生安全事故;
氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃.
解答 解:(1)a是酒精燈,常用作熱源;b是鐵架臺(tái),常用于固定、支持實(shí)驗(yàn)裝置.
故填:酒精燈;鐵架臺(tái).
(2)采用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)需要加熱,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A;
其化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
故填:A;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)采用過氧化氫溶液制取氧氣時(shí)不需要加熱,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B;
錐形瓶中應(yīng)先放入的藥品是二氧化錳,其化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
它與采用裝置A制取氧氣時(shí)比較,主要優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約能源,產(chǎn)物不污染環(huán)境等.
故填:B;二氧化錳;過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;節(jié)約能源.
(4)因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅梢杂孟蛏吓趴諝夥ㄊ占,即用E裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用C裝置收集;
若用排水法收集氧氣時(shí),當(dāng)觀察到氣泡均勻、連續(xù)地冒出時(shí)才開始收集,否則收集的氧氣不純.
故填:C或E;氧氣不易溶于水或氧氣的密度比空氣大;均勻、連續(xù)地冒出.
(5)這種操作可能會(huì)引起的后果是水倒流入試管把試管炸裂;
如果選用E收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是:把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿.
故填:水倒流入試管把試管炸裂;把帶火星的木條放在集氣瓶口,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明已經(jīng)收集滿.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查儀器的用途、反應(yīng)表達(dá)式的書寫,實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
規(guī)律 | 排序 |
示例:標(biāo)準(zhǔn)狀況下,密度由大到小 | CO2、C2H4、C2H2、CH4 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 除去一氧化碳中的二氧化碳 | B. | 排水法收集氫氣 | ||
C. | 向上排空氣法收集氧氣 | D. | 檢驗(yàn)氫氣中是否混有氯化氫 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 銅粉中混有鐵粉(加稀硫酸后過濾) | |
B. | CaO中混有CaCO3(高溫煅燒) | |
C. | FeSO4溶液中混有CuSO4(放入鐵釘后過濾) | |
D. | CO2中混有CO(點(diǎn)燃) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)的化學(xué)方程式是Cu+O2═CuO | |
B. | 加熱過程中,玻璃管內(nèi)空氣的質(zhì)量保持不變 | |
C. | 加熱過程中,銅絲的質(zhì)量保持不變 | |
D. | 硬質(zhì)玻璃管內(nèi)物質(zhì)在反應(yīng)前后總質(zhì)量保持不變 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
時(shí)間(分) 有機(jī)物被降解百分比(%) 組別 | 0 | 5 | 10 | 15 |
A | 0 | 10 | 40 | 60 |
B | 0 | 40 | 80 | 100 |
C | 0 | 30 | 60 | 90 |
D | 0 | 0 | 0 | 0 |
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