18.在化學(xué)反應(yīng)中,物質(zhì)所含元素化合價發(fā)生了變化的反應(yīng)就是氧化還原反應(yīng),例:2Na+Cl2═2NaCl,反應(yīng)前后,Na、Cl的化合價發(fā)生了變化,該反應(yīng)是氧化還原反應(yīng).
(1)根據(jù)化合價是否變化分析,下列反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng)的是(填序號)ACE
A.2Al+3CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Al2O3+Cu          B.CO2+H2O═H2CO3 C.2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑   
D.CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑            E.CO+H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ H2+CO2    F.HCl+NaOH═NaCl+H2O
(2)根據(jù)上面的分析和推理,對下列兩種基本反應(yīng)類型是否屬于氧化還原反應(yīng),作出恰當(dāng)概括:
化合反應(yīng):可能是氧化還原反應(yīng),也可能不是氧化還原反應(yīng)
分解反應(yīng)可能是氧化還原反應(yīng),也可能不是氧化還原反應(yīng).

分析 根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式中各種物質(zhì)中元素化合價變化情況可以判斷是否屬于氧化還原反應(yīng);
根據(jù)具體反應(yīng)類型中的具體反應(yīng)可以判斷是否屬于氧化還原反應(yīng).

解答 解:(1)A.2Al+3CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Al2O3+Cu中,反應(yīng)前鋁元素化合價是0,反應(yīng)后是+3,反應(yīng)前銅元素化合價是+2,反應(yīng)后是0,因此該反應(yīng)是氧化還原反應(yīng);
B.CO2+H2O═H2CO3 中,反應(yīng)前后元素的化合價都沒有改變,不屬于氧化還原反應(yīng);
C.2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑ 中,反應(yīng)前氯元素化合價是+5,反應(yīng)后是-1,反應(yīng)前氧元素化合價是-2,反應(yīng)后是0,該反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng);
D.CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑中,反應(yīng)前后元素的化合價都沒有改變,不屬于氧化還原反應(yīng);
 E.CO+H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ H2+CO2中,反應(yīng)前碳元素化合價是+2,反應(yīng)后是+4,反應(yīng)前氫元素化合價是+1,反應(yīng)后是0,該反應(yīng)屬于氧化還原反應(yīng); 
F.HCl+NaOH═NaCl+H2O中,反應(yīng)前后元素的化合價都沒有改變,不屬于氧化還原反應(yīng).
故填:ACE.
(2)化合反應(yīng)中,可能是氧化還原反應(yīng),也可能不是氧化還原反應(yīng),例如2Na+Cl2═2NaCl屬于氧化還原反應(yīng),CO2+H2O═H2CO3 不屬于氧化還原反應(yīng);
分解反應(yīng)中,可能是氧化還原反應(yīng),也可能不是氧化還原反應(yīng),例如2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑屬于氧化還原反應(yīng),CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑不屬于氧化還原反應(yīng).
故填:可能是氧化還原反應(yīng),也可能不是氧化還原反應(yīng);可能是氧化還原反應(yīng),也可能不是氧化還原反應(yīng).

點評 本題主要考查氧化還原反應(yīng)的判斷方法,即只要確定了反應(yīng)前后的各種元素的化合價變化情況,就能夠得出正確的結(jié)論.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

8.已知一個碳12的質(zhì)量是1.993×10-26kg,一個X原子的質(zhì)量為9.296×10-26kg,又知X原子中的質(zhì)子數(shù)比中子數(shù)少4,計算下列問題,
(1)X原子的相對原子質(zhì)量質(zhì)量;(結(jié)果保留整數(shù))
(2)X原子的質(zhì)子數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.請結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識指出圖中的錯誤之處:

(1)傾倒液體瓶塞沒有倒放在桌面上;
(2)點燃酒精燈禁止用燃著的酒精燈去點燃另一酒精燈;
(3)給固體加熱試管口應(yīng)略向下傾斜(或伸入試管內(nèi)的導(dǎo)氣管太長);
(4)加入粉末狀樣品試管沒有橫放.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列物質(zhì)所表現(xiàn)出來的性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是( 。
A.食鹽能溶于水,具有咸味B.干冰可使周圍環(huán)境溫度降低
C.銅能夠?qū)щ?/td>D.銅質(zhì)門把手上產(chǎn)生綠色斑點

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.寫出實驗室制取氧氣的文字表達(dá)式與符號表達(dá)式:
分解高錳酸鉀制取氧氣:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣、2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
分解氯酸鉀制取氧氣:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣、2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
分解過氧化氫制取氧氣:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣、2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.氧化物、酸、堿、鹽相互之間的關(guān)系是初中科學(xué)中重要學(xué)習(xí)內(nèi)容之一.現(xiàn)有如圖所轉(zhuǎn)換關(guān)系:請寫出:

(1)G物質(zhì)的化學(xué)式BaSO4
(2)生成藍(lán)色沉淀生成E的化學(xué)方程式2NaOH+CuCl2=Cu(OH)2↓+2NaCl.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列敘述中,正確的是( 。
A.催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和性質(zhì)都沒有發(fā)生變化
B.實驗室用氯酸鉀制取氧氣一定要加熱才能發(fā)生
C.工業(yè)生產(chǎn)中用空氣來制取氧氣,發(fā)生的是化學(xué)變化
D.把木炭放入氧氣瓶中就會發(fā)生燃燒,發(fā)生的是化學(xué)變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

16.(1)測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)可以采用圖甲乙兩種裝置,甲裝置實驗過程中,足量的紅磷燃燒的現(xiàn)象是發(fā)出黃光、冒出大量的白煙,放出熱量,如果止水夾未夾緊,當(dāng)溫度降到室溫,打開止水夾,會觀察到進(jìn)入集氣瓶的水大于(選填“大于”“小于”“等于”)$\frac{1}{5}$現(xiàn)象.乙裝置可視為甲的改進(jìn)裝置,乙裝置與甲裝置相比較,優(yōu)點是測量更為精確、減少污染,若要使乙的測量更準(zhǔn)確,還可以怎樣操作實驗過程中不斷地交替推拉注射器的活塞.

(2)乙裝置實驗完后,變黑的銅絲可用稀硫酸處理得到硫酸銅.工業(yè)上制備硫酸銅通常有兩種方案.
方案一:銅$→_{加熱}^{氧氣}$氧化銅$\stackrel{硫酸}{→}$硫酸銅+水
方案二:銅$\stackrel{濃硫酸}{→}$硫酸銅+二氧化硫+水
其中方案一更適合工業(yè)生產(chǎn),主要原因是無污染大氣的SO2產(chǎn)生或H2SO4利用率更高.
(3)方案二產(chǎn)生的SO2具有和CO2類似的性質(zhì),都能使澄清石灰水變渾濁,除此之外,SO2還能被酸性高錳酸鉀溶液吸收,使高錳酸鉀溶液顏色由紫色變?yōu)闊o色.某化學(xué)興趣小組為探究煤燃燒的氣體產(chǎn)物,將煤燃燒產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水,觀察到石灰水變渾濁.
根據(jù)現(xiàn)象,猜想一:煤燃燒產(chǎn)生的氣體是CO2;
猜想二:煤燃燒產(chǎn)生的氣體是SO2
猜想三:煤燃燒產(chǎn)生的氣體是SO2和CO2的混合氣體.
為了驗證此氣體成分,該小組設(shè)計了如圖實驗,其中B裝置的作用是檢驗SO2是否被除盡;當(dāng)觀察到A瓶溶液褪色,B瓶溶液不褪色,C瓶溶液出現(xiàn)白色沉淀或變渾濁現(xiàn)象,證明猜想三成立.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.空氣中氧氣含量測定的再認(rèn)識.
【查閱資料】
1.白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點是240℃,兩種物質(zhì)的燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體.
2、銅與氧氣在加熱的條件下生成黑色固體氧化銅.
3、二氧化碳能被氫氧化鈉溶液吸收
【經(jīng)典賞析】教材中介紹了拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分(實驗裝置如圖1).該實驗中選擇使用汞的優(yōu)點B、C、D.
A.實驗過程中沒有污染        B.在汞槽中起到液封作用
C.生成的暗紅色固體加熱分解又能得到汞和氧氣    D.能將密閉裝置內(nèi)空氣中的氧氣耗盡

【實驗回顧】實驗室常用紅磷燃燒的方法測定空氣中氧氣的含量(裝置如圖2),某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實驗(圖1),但測出的氧氣體積分?jǐn)?shù)明顯偏小.請你參與探究:
【提出問題】
造成誤差的原因是什么?如何改進(jìn)課本實驗裝置?
【猜想】
甲同學(xué):可能燒杯中的水倒流結(jié)束后,導(dǎo)氣管內(nèi)有部分水滯留,影響實驗的準(zhǔn)確性;
乙同學(xué):可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故;你還能做的猜想是紅磷量不足,裝置漏氣,裝置未冷卻至室溫就打開彈簧夾等(寫一點即可).
【交流與討論】
(1)集氣瓶中預(yù)先裝少量水的作用是吸收熱量,使集氣瓶內(nèi)的溫度迅速冷卻到室溫;
(2)丙同學(xué)認(rèn)為,用木炭代替紅磷也能完成圖2的實驗,但事先要在集氣瓶中放入一定量的氫氧化鈉溶液或石灰水;
【探究與反思】
為驗證乙同學(xué)的猜想,將銅粉在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑,所以乙同學(xué)的猜想正確(選填“合理”或“不合理”)
(2)大家采用改進(jìn)的實驗裝置(圖3)進(jìn)行實驗(左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5 等份,并標(biāo)刻度線),待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失,同時能觀察到左邊玻璃管中水上升到1刻度線(左邊玻璃管中水上升了玻璃管中空氣體積的$\frac{1}{5}$等,得到了較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù),但又意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著白色固體.左玻璃管上端的白色固體主要成分可能是白磷或者五氧化二磷.

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同步練習(xí)冊答案