我們身邊的下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　　）
A、食醋B、干冰
C、空氣D、生理鹽水
考點(diǎn)：純凈物和混合物的判別
專題：物質(zhì)的分類
分析：純凈物由一種物質(zhì)組成，混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成．
解答：解：A、食醋中含有水和醋酸，屬于混合物；
B、干冰是二氧化碳的固體，是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物；
C、空氣中含有氮?dú)�、氧氣、二氧化碳等物質(zhì)，屬于混合物；
D、生理鹽水中含有水和氯化鈉，屬于混合物．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：混合物由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成，純凈物由一種物質(zhì)組成，這是判斷物質(zhì)種類的基礎(chǔ)，要注意理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)反應(yīng)中既不屬于化合反應(yīng)也不屬于分解反應(yīng)的是（　　）
A、鎂+氧氣
點(diǎn)燃
氧化鎂
B、鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣
C、碳酸氫銨
加熱
氨氣+二氧化碳+水
D、氫氣+氯氣
光照
氯化氫

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用正確的數(shù)字和化學(xué)符號(hào)表示．
（1）2個(gè)硫原子
 
，
（2）3個(gè)氯離子
 
，
（3）n個(gè)氮分子
 
，
（4）標(biāo)出碳酸鈉中碳元素的化合價(jià)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)的化學(xué)式的讀法和寫法都正確的是（　　）
A、碳酸銨（NH3）2CO3
B、氯化氫HCl
C、硫酸氫H2SO4
D、硫化鐵FeS

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列括號(hào)中是除去少量雜質(zhì)所用的方法或試劑，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、CaO中的CaCO3（高溫煅燒）
B、CO2中的CO（點(diǎn)燃）
C、FeCl2溶液中CuCl2（鐵粉）
D、Cu粉中的Fe粉（稀鹽酸）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

日常生活中發(fā)生的下列變化，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、玻璃杯爆裂
B、植物光合作用
C、濕衣服曬干
D、酒精揮發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下表是某地區(qū)市場(chǎng)上銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分文字說(shuō)明，請(qǐng)根據(jù)此表，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題．
配料表精制海鹽，碘酸鉀
含碘量/kg30mg～60mg
包裝日期見封底
儲(chǔ)存方法密封、避光、防潮
食用方法烹調(diào)時(shí)，待食品熟后加入碘鹽
（1）根據(jù)加碘食鹽的儲(chǔ)藏方法和食用方法可推測(cè)：碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)（填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”）
 

（2）碘酸鉀的化學(xué)式為KIO3，則碘酸鉀的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
，其中碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
，（保留至0.1%）碘元素的化合價(jià)為
 
 價(jià)．
（3）碘酸鉀中碘元素、鉀元素、氧元素的質(zhì)量比為
 
；
（4）根據(jù)表中數(shù)據(jù)計(jì)算，每500克該加碘食鹽中碘酸鉀KIO3的質(zhì)量范圍是
 

A、15～30mg   B、25～51mg    C、60～120mg
（5）中國(guó)營(yíng)養(yǎng)學(xué)會(huì)推薦：一個(gè)18歲的青年每天攝入碘元素的質(zhì)量為0.15mg．假設(shè)碘的來(lái)源僅靠這種加碘食鹽，該青年每天至少攝入這種食鹽應(yīng)為
 
克．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、鋁的金屬活動(dòng)性比鐵強(qiáng)，說(shuō)明鋁制品比鐵制品更容易銹蝕
B、使用洗潔精清洗餐盤油污，運(yùn)用了乳化的原理
C、實(shí)驗(yàn)室一般使用大理石和稀硫酸制取二氧化碳
D、質(zhì)子數(shù)決定了元素的種類，說(shuō)明質(zhì)子數(shù)相同的微粒一定屬于同一種元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組探究用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣一段時(shí)間后剩余固體成分可能有幾種情況．以下是他們探究的主要過程：
【提出問題】剩余固體成分可能有幾種情況？
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)的猜想：可能是氯化鉀和二氧化錳
乙同學(xué)的猜想：可能是氯酸鉀和二氧化錳
【表達(dá)與交流】甲同學(xué)猜想的理由
 
．
【反思與評(píng)價(jià)】請(qǐng)對(duì)乙同學(xué)的猜想做出評(píng)價(jià)：
 
．甲同學(xué)為了驗(yàn)證自己的猜想．取少量樣品于試管中，加熱一段時(shí)間，結(jié)果沒有看到明顯現(xiàn)象．請(qǐng)對(duì)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)做出評(píng)價(jià)：
 
．
【解釋與結(jié)論】若通過實(shí)驗(yàn)證明甲同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，則反應(yīng)后剩余固體的成分為
 
（用化學(xué)符號(hào)表示）．

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