如圖是實驗室制取氣體的常用裝置.

(1)儀器①的名稱是
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
;用排水法收集氧氣時,開始收集的適宜時機是
 
.若用F裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(3)計算7.9g 高錳酸鉀完全分解,生成氧氣的質(zhì)量是多少?(根據(jù)化學(xué)方程式計算,寫出計算過
程)
(4)根據(jù)上述計算結(jié)果,若常溫常壓下,氧氣的密度約為1.4×10-3g/mL,則理論上產(chǎn)生氧氣體積是
 
 mL (結(jié)果保留一位小數(shù)).實際操作過程中,收集到氣體的體積大于理論值.請分析:實際收集的氣體體積偏大的原因是
 
(填標(biāo)號).
A.裝置的氣密性不良
B.加熱時收集到的氣體體積較大
C.部分氧氣溶于水
(5)小慶同學(xué)認(rèn)為:根據(jù)質(zhì)量守恒定律,利用高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),計算出7.9g高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量,即為反應(yīng)生成的氧氣的質(zhì)量.請分析:小慶的方法是
 
(填“正確”或“錯誤”)的,原因是
 

(6)組裝一套實驗室制備并收集二氧化碳的裝置:
①發(fā)生和收集裝置可選用
 
(填標(biāo)號)的組合,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

②檢驗二氧化碳收集滿的方法是
 
.該組合還能制取其它氣體,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,制取氧氣的操作步驟和注意點,二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的檢驗和驗滿,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)依據(jù)實驗室常用儀器的認(rèn)識解決此題;
(2)書寫化學(xué)式應(yīng)該注意化學(xué)式、配平、條件、箭頭;用排水法收集氧氣時,開始收集的適宜時機是:當(dāng)導(dǎo)管口氣泡均勻放出時;若用F裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從a端進入;
(3)根據(jù)方程式計算;
(4)據(jù)密度的計算公式密度=
質(zhì)量
體積

(5)據(jù)質(zhì)量守恒定律;
(6)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置,根據(jù)氣體的密度和溶水性確定收集裝置;二氧化碳可滅火;過氧化氫制取氧氣的裝置與制取二氧化碳的裝置相同.
解答:解:(1)依據(jù)實驗室常用儀器的認(rèn)識解決此題.答案為:長頸漏斗;
(2)書寫化學(xué)式應(yīng)該注意化學(xué)式、配平、條件、箭頭,用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;用排水法收集氧氣時,開始收集的適宜時機是:當(dāng)導(dǎo)管口氣泡均勻放出時;若用F裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從a端進入;
(3)解:設(shè)生成氧氣的質(zhì)量為X
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
316                32
7.9 g              X
x=0.8 g
答:生成氧氣0.8g.
(4)據(jù)密度的計算公式密度=
質(zhì)量
體積
,理論上產(chǎn)生氧氣體積是0.8g÷=1.4×10-3g/mL=571.4 mL;實際收集的氣體的體積偏大的原因:A裝置的氣密性不良,如漏氣,則收集到的氣體應(yīng)比實際少,體積應(yīng)比實際的數(shù)值小,故A錯誤;B實際收集的氣體的體積偏大的原因是加熱時收集到的氣體的體積較大,因溫度升高氣體的體積增大,故B正確;C氧氣為不溶于水的氣體,故C錯誤,故選B.
(5)反應(yīng)應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,但高錳酸鉀加熱分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣的反應(yīng)中,高錳酸鉀中的氧部分生成了氧氣,還有一部分生成了錳酸鉀和二氧化錳,故小慶的方法是錯誤的,原因是高錳酸鉀中的氧元素僅部分轉(zhuǎn)化為氧氣.
(6)實驗室用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳,為:固體+液體,反應(yīng)條件為:不需要加熱,所以應(yīng)該選擇B裝置來制取二氧化碳氣體,二氧化碳密度比空氣大,能夠溶于水,所以應(yīng)該選擇C裝置來收集二氧化碳;該組合還能制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
2H2O+O2↑.

故答案為:
(1)①長頸漏斗;
(2)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑、當(dāng)導(dǎo)管口氣泡均勻放出時、a;
(3)解:設(shè)生成氧氣的質(zhì)量為X
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
316                32
7.9 g              X
x=0.8 g
答:生成氧氣0.8g.
(4)571.4、B;
(5)錯誤、高錳酸鉀中的氧元素僅部分轉(zhuǎn)化為氧氣;
(6)BC、2H2O2
 MnO2 
.
2H2O+O2↑.
點評:本題考查實驗室制取氧氣的方法、原理、步驟以及相關(guān)的計算,是一道綜合性很強的題目,綜合考察學(xué)生的分析問題、解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法錯誤的是(  )
A、二氧化碳是由碳和氧氣組成的
B、二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的
C、二氧化碳分子是由碳原子和氧原子構(gòu)成的
D、一個二氧化碳分子是由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列現(xiàn)象中發(fā)生了化學(xué)變化的是( 。
A、玻璃摔碎B、鐵杵磨成針
C、滴水成冰D、液化氣燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)所示實驗示意圖回答問題:

(1)圖一實驗中,
 
(填序號)燒杯中溶液變紅,該實驗不能證明
 
(填序號).
①分子小 ②分子在不斷運動 ③構(gòu)成物質(zhì)的分子不同,性質(zhì)不同 ④分子由原子構(gòu)成
(2)圖二水的電解實驗中,該實驗得出的結(jié)論是
 
(填序號).
①水由氫氧元素組成 ②水由氫氣和氧氣組成 ③水由水元素組成
水電解時,加入少量的氫氧化鈉可以增強水的導(dǎo)電性,現(xiàn)將0.1g氫氧化鈉溶解在99.9g水里,接通電源,當(dāng)正極產(chǎn)生氣體的質(zhì)量為32g時,剩下溶液中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
(準(zhǔn)確到0.01%).
(3)圖三所示過濾操作中,玻璃棒的作用是
 
,過濾時速率慢的作用是
 
(填序號).
①濾紙破損 ②濾紙未緊貼漏斗內(nèi)壁 ③固體堵塞濾紙 ④液面高于濾紙邊緣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

科學(xué)就在我們身邊,它能改善我們的生活.分類是學(xué)習(xí)和研究物質(zhì)及其變化的一種常用方法,分類有一定的標(biāo)準(zhǔn).下列分別盛有不同物質(zhì)的容器中,所盛物質(zhì)屬于單質(zhì)的是
 
(填字母),屬于氧化物的是
 
(填字母).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明對家里月餅包裝中袋裝防腐劑,品名為“504雙吸劑”,其標(biāo)簽如圖所示,對固體的成分產(chǎn)生了興趣.
于是和同學(xué)一起,設(shè)計實驗進行探究:
【提出問題】久置固體的成分是什么?
【查閱資料】鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應(yīng)生成氯化亞鐵.
【作出猜想】久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca(OH)2和CaCO3
【實驗探究1】甲同學(xué)的方案:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
(1)取少量固體放于試管中,加足量蒸餾水溶解,靜置后取上層清液滴加無色酚酞溶液固體溶解時試管外壁發(fā)燙,試管底部有不溶物,溶液變紅.固體中一定含有
 
和氫氧化鈣.此過程的化學(xué)方程式
 
(2)另取少量固體放于試管中,滴加足量的稀鹽酸固體逐漸消失,有大量無色氣體產(chǎn)生,得到淺綠色溶液.固體中一定含有
 
,一定不含
 
(3)將步驟(2)中產(chǎn)生的氣體通入到澄清的石灰水中
 
固體中一定含有CaCO3
【交流與反思】(1)乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實驗中不能得出一定含Ca(OH)2的結(jié)論,理由是
 

(2)丙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)的實驗并不能得出一定不含F(xiàn)e2O3的結(jié)論,理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題.

(1)寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進行的操作是
 

(3)實驗室若用雙氧水制氧氣,選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集較純凈的氧氣應(yīng)選擇的收集裝置是
 
.(填字母)其反應(yīng)的文字表達式為
 
,其反應(yīng)類型是
 
.若用排空氣法收集,如何檢驗瓶中的氧氣已集滿
 

(4)若用高錳酸鉀制氧氣,選擇的發(fā)生裝置是
 
,反應(yīng)的文字表達式為
 
,并在試管口放一團棉花,其目的是
 

(5)若用圖F裝置收集氧氣則氣體應(yīng)從
 
管口通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氣體時常用的裝置.

請按要求填空:
(1)制取并收集氧氣,應(yīng)選用上圖中的
 
裝置.(填代號,下同)
(2)制取并收集氫氣,應(yīng)選用上圖中的
 
裝置.
(3)若在相同條件下,將鎂、鋁、鐵分別放入盛有相同質(zhì)量、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀硫酸的3個燒杯中.反應(yīng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)所得3種溶液的質(zhì)量相等,則投入3種金屬的質(zhì)量由小到大的順序是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會兒后,采用如圖裝置進行過濾,請問:
(1)加明礬的作用是
 
,圖中還缺少一種儀器是
 
,其作用是
 
,這種儀器還可以用生活中的
 
來代替;圖中還有一處明顯的錯誤是漏斗下端沒有
 
,這樣做的目的是
 

(2)過濾時,先靜置一會再過濾,這是為了
 

(3)經(jīng)過兩次過濾后,濾液仍渾濁,原因可能是
 
 

(4)面對失敗的實驗,你給這位同學(xué)的建議是
 

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同步練習(xí)冊答案