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1．某氣體的成分可能含有H2、CO、CH4中的一種或兩種．該氣體在足量的氧氣中充分燃燒后，將全部生成物依次通過濃硫酸和氫氧化鈉溶液，發(fā)現濃硫酸和氫氧化鈉溶液的質量都有增加，則該氣體的成分不可能是（　�。�
A．CH4B．H2和COC．COD．CO和CH4

分析 濃硫酸和氫氧化鈉的質量都增加，說明該氣體的燃燒產物中一定有水和二氧化碳，則可燃物中一定有氫元素和碳元素．

解答 解：A、甲烷在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳，濃硫酸酸和氫氧化鈉溶液的質量都增加．故A可能；
B、一氧化碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，氫氣燃燒生成水，濃硫酸和氫氧化鈉的質量都增加．故B可能；
C、一氧化碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，濃硫酸質量不變，氫氧化鈉溶液的質量增加．故C不可能；
D、一氧化碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳，甲烷燃燒生成二氧化碳和水，濃硫酸和氫氧化鈉的質量都增加，故D可能．
故選C．

點評 根據化學反應前后元素的種類不變，燃燒產物中要有水，可燃物中一定含有氫元素，燃燒產物中要有二氧化碳，可燃物中一定含有碳元素．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．海水中溶有少量氯化鎂，海邊又盛產貝殼（主要成分是CaCO3），某化工廠以它們?yōu)橹饕仙a鎂的大致程序是：
（1）高溫煅燒石灰石；（2）用步驟（1）中產生的氧化鈣投入到適量的海水中充分反應；
（3）過濾后向濾渣中滴加稀鹽酸再進行蒸發(fā)；（4）電解熔融氯化鎂得到金屬鎂．
關于該工藝流程，下列說法錯誤的是（　�。�
A．該流程中沒有涉及到的基本反應類型是置換反應
B．該流程中涉及到的鹽共有3種
C．流程中的起始原料有：石灰石、海水、稀鹽酸
D．該流程最終產品有熟石灰、鎂、氯氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

12．甲、乙、丙三位同學用下列試劑分別進行實驗，均恰好完全反應．所用試劑及質量見下表；已知：a1+a2+a3=30.6克    b1+b2+b3=292克，現將甲、乙、丙三 位 同 學 所 得溶 液全 部 到 入一個容器內，稱得此混合溶液的質量為316克，試求：
試劑及質量反應后所得溶液質量
甲CaO（固）a1g10%鹽酸b1gC1
乙Ca（OH）2（固）a2g10%鹽酸b2gC2
丙CaCO3（固）a3g10%鹽酸b3gC3
（1）此混合溶液的溶質質量分數；
（2）a3的值．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列氣體中，不能用氫氧化鈉固體干燥的是（　　）
A．O2B．SO2C．H2D．CO

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列物質用于防止食物被微生物侵蝕而腐敗的是（　�。�
A．食鹽B．酒精C．醋酸D．硝酸鉀

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．對于復分解反應，X+2NaOH═2Y+Cu（OH）2↓，下列分析中正確的是（　�。�
A．X一定是CuCl2B．Y可能是H2O
C．相對分子質量大�。篨＞YD．Y可能是Na2SO4

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列有關空氣成分及污染的說法正確的是（　　）
A．氧氣的化學性質比較活潑，屬于可燃物
B．氮氣的化學性質不活潑，可用于食品防腐
C．酸性的降雨稱為酸雨
D．二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應，屬于空氣污染物

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．（1）春假到了，八年級的同學們在老師的帶領下去野外郊游，同學們穿過樹林，那里有一片空地，大家將帶來的家伙一古腦兒地擺在那兒，有的同學去撿石塊搭灶臺用，有的同學忙著找水．忙了半天，灶火終于點起來了，可就是火勢小了點．大家圍坐在一塊，都在商討著怎么使火燒得更旺．小亮說，用扇子扇可以使它燒得更旺；小宇說，用扇子會使火熄滅，老師卻說，他們兩人說得都有道理，你能說明其中的緣由嗎？小亮：用扇子扇會補充氧氣，使燃料燃燒的更旺盛（或小宇：用扇子扇會造成空氣流通，帶走了部分熱量，造成可燃物的溫度降低，低于了可燃物的著火點，因此會熄滅）．（請任選一個，并說明理由）
（2）一番折騰，火終于燒旺起來，鍋里的水也不時地冒出一個個的氣泡，老師又借題發(fā)揮了：水是由水分子構成，也可以說是由氫元素與氧元素組成．水變成水蒸氣是物理變化，從微觀的角度來看只是分子間的間隔發(fā)生了變化．若構成水的微粒中的氫原子都是含有一個質子，一個中子，則該水分子的相對分子質量是20．
（3）回答問題的同時，也不忘將食物下鍋，手忙腳亂地總算將這一頓給弄出來了．雖然味道不怎么樣，但大家都吃得有滋有味的．收拾殘局時，火還沒有滅，于是有同學去用水將火給澆滅．請指出滅火的兩種方法：①將未燃燒的木柴移走②用沙土將火蓋滅．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．下列物質，其中呈堿性的是（　�。�
A．
液體肥皂（9～11）		B．
西瓜汁（5～6）		C．
醬油（4～5）		D．
檸檬汁（2～3）

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