二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性質(zhì)的是（ ）
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| A． | 二氧化碳能用作滅火器 |
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| B． | 干冰能用于人工降雨 |
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| C． | 二氧化碳能用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料 |
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| D． | 二氧化碳用作氣體肥料 |
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
某學(xué)習(xí)小組探究氫氧化鈣溶液的化學(xué)性質(zhì)，并作了延伸探究．
探究一：甲同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案，請你幫助完成實驗報告．
| 方案 | （1） | （2） | （3） |
| 實驗操作 |
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| 現(xiàn)象 |
| 澄清石灰水變渾濁 | 紅色褪為無色 |
| 結(jié)論或解釋 | 氫氧化鈣溶液能使石蕊等酸堿指示劑變色 | 氫氧化鈣溶液能與某些非金屬氧化物反應(yīng)生成鹽和水．二氧化硫與澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式是
| 氫氧化鈣溶液能與酸發(fā)生中和反應(yīng) |
【提出問題】實驗方案（3）褪色后溶液中的溶質(zhì)是什么？
【查閱資料】CaCl2溶液呈中性．
【作出猜想】乙同學(xué)從反應(yīng)情況分析，溶液中除含少量酚酞外，溶質(zhì)可能有以下三種情況：
①CaCl2；②CaCl2和HCl；③CaCl2和Ca（OH）2
【分析討論】丙同學(xué)從實驗現(xiàn)象分析得出：猜想③肯定不合理，其理由是 ．
探究二：
丁同學(xué)為進一步驗證乙同學(xué)的
猜想，設(shè)計實驗如下：將實驗方案（3）褪色后溶液倒入燒杯中，向其中逐滴滴加稀碳酸鈉溶液至過量，邊滴邊振蕩．實驗后得出產(chǎn)生沉淀質(zhì)量與滴加碳酸鈉溶液體積之間的關(guān)系，如圖所示．寫出實驗過程中的現(xiàn)象 ．
【得出結(jié)論】乙同學(xué)的猜想中， （填序號）合理．
【反思討論】
學(xué)習(xí)小組結(jié)合圖象，分析了丁同學(xué)實驗過程中燒杯內(nèi)溶液的變化．下列說法正確的是 ．（填序號）
A．溶液質(zhì)量逐漸增大 B．氯化鈉質(zhì)量逐漸增大，V2后不變
C．氯化鈣的質(zhì)量先增大后減小 D．溶液的pH一直在增大．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
如圖是某同學(xué)設(shè)計的實驗室制取氧氣的實驗裝置圖，請回答下列問題：
（1）寫出圖中帶標(biāo)號儀器的名稱：① ．
（2）二氧化錳在該化學(xué)反應(yīng)中的作用是 ．
（3）組裝好A裝置后，該同學(xué)先向分液漏斗中加入水，然后將導(dǎo)管另一端浸入水中，并打開分液漏斗的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡冒出，該操作的目的是 ．
（4）A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，應(yīng)將收集滿氧氣的集氣瓶 放在桌面上．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
有X、Y、Z三種金屬，把Y投入X（NO3）2溶液中，Y表面有X析出，若分別將X、Z投入稀硫酸中，X表面有氣泡冒出，Z無變化．則X、Y、Z三種金屬的活動性由強到弱的順序是（ �。�
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| A． | Z＞Y＞X | B． | Y＞X＞Z | C． | X＞Y＞Z | D． | X＞Z＞Y |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
“微觀﹣宏觀﹣符號”三重表征是化學(xué)獨特的表示物質(zhì)及其變化的方法．請結(jié)合圖示完成下列問題：
（1）圖1中，“Cu”表示多種信息，如表示銅元素、金屬銅單質(zhì)，還能表示 ；
（2）從微粒的角度說明圖2反應(yīng)的實質(zhì)是 ；
（3）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染．且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景．其反應(yīng)的微觀示意圖如圖3：
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，其基本反應(yīng)類型屬于 ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
科學(xué)研究表明，氨氣在常壓下就可液化為液氨，液氨可用作汽車的清潔燃料，其燃燒
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2X + 6H2O，則X的化學(xué)式為 A．NO
B．N2
C．NO2
D．N2O
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