CO2、CH4和氮氧化合物都是形成溫室效應(yīng)的氣體.下列減緩全球氣候變暖的對(duì)策中,不恰當(dāng)?shù)氖?/h1>
- A.
在某些工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中,將欲排放的CO2用化學(xué)溶劑吸收
- B.
禁止制備和使用CH4、N2O等溫室氣體
- C.
開(kāi)發(fā)無(wú)污染的太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮?/div>
- D.
變革能源消耗模式
B
分析:CO2、CH4和氮氧化合物都是形成溫室效應(yīng)的氣體.要想減緩全球氣候變暖,就要減少CO2、CH4和氮氧化合物的排放,開(kāi)發(fā)新能源等.
解答:A、將欲排放的CO2用化學(xué)溶劑吸收,可以減緩全球氣候變暖,故不可選;
B、目前還沒(méi)有真正能替代CH4等的新型燃料,故不可禁止制備和使用,故可選;
C、開(kāi)發(fā)無(wú)污染的太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮,可以減少二氧化碳等溫室氣體的排放,減緩全球氣候變暖,故不可選;
D、變革能源消耗模式,通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、新能源開(kāi)發(fā)等多種手段,盡量減少化學(xué)燃料的使用,可以減緩全球氣候變暖.故不可選.
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,知識(shí)面涉及較廣,思維跨度大,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
(2009?成都)CO
2、CH
4和氮氧化合物都是形成溫室效應(yīng)的氣體.下列減緩全球氣候變暖的對(duì)策中,不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?/div>
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:成都
題型:單選題
CO2、CH4和氮氧化合物都是形成溫室效應(yīng)的氣體.下列減緩全球氣候變暖的對(duì)策中,不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?table style="margin-left:0px;width:100%;">
A.在某些工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中,將欲排放的CO2用化學(xué)溶劑吸收 |
B.禁止制備和使用CH4、N2O等溫室氣體 |
C.開(kāi)發(fā)無(wú)污染的太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮?/td> |
D.變革能源消耗模式 |
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:2012年12月中考化學(xué)模擬試卷(6)(解析版)
題型:選擇題
CO2、CH4和氮氧化合物都是形成溫室效應(yīng)的氣體.下列減緩全球氣候變暖的對(duì)策中,不恰當(dāng)?shù)氖牵?)
A.在某些工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中,將欲排放的CO2用化學(xué)溶劑吸收
B.禁止制備和使用CH4、N2O等溫室氣體
C.開(kāi)發(fā)無(wú)污染的太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮?br />D.變革能源消耗模式
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:2009年四川省成都市中考化學(xué)試卷(解析版)
題型:選擇題
(2009?成都)CO
2、CH
4和氮氧化合物都是形成溫室效應(yīng)的氣體.下列減緩全球氣候變暖的對(duì)策中,不恰當(dāng)?shù)氖牵?)
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:四川省中考真題
題型:單選題
CO
2、CH
4和氮氧化合物都是形成溫室效應(yīng)的氣體。下列減緩全球氣候變暖的對(duì)策中,不恰當(dāng)?shù)氖?/div>
A.在某些工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中,將欲排放的CO2用化學(xué)溶劑吸收
B.禁止制備和使用CH4、N2O等溫室氣體
C.開(kāi)發(fā)無(wú)污染的太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮艿?BR>D.變革能源消耗模式
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