氫氧化鈉有較強的腐蝕性，易潮解．下面是某同學(xué)用托盤天平稱量氫氧化鈉的操作，其中正確的是


  1. A.
    把氫氧化鈉直接放在托盤上稱量
  2. B.
    在左右兩托盤上放上質(zhì)量相同的紙片，把氫氧化鈉放在紙片上
  3. C.
    先稱量小燒杯的質(zhì)量，再把氫氧化鈉放在小燒杯中稱量
  4. D.
    以上三種方法中任選一種方法去稱量氫氧化鈉質(zhì)量
C
氫氧化鈉易潮解，有較強的腐蝕性，稱量時應(yīng)把氫氧化鈉放在玻璃皿中以防止托盤被腐蝕．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2011?株洲）某學(xué)習(xí)小組在探究CO2與NaOH溶液反應(yīng)的實驗中，先用鋁制易拉罐收集滿一罐CO2氣體，然后迅速向其中加入一定量的NaOH濃溶液，立即將易拉罐口封閉（不漏氣），輕輕搖動易拉罐，發(fā)現(xiàn)易拉罐很快變癟，但過一段時間后，易拉罐又重新鼓起來（反應(yīng)過程中溫度的變化忽略不計）．
【提出問題】易拉罐為什么先癟后鼓？
【分析猜想】易拉罐開始時變癟的原因是 （1）
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
（用化學(xué)方程式表示），易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了氣體A，其成分極有可能是CO2或 H2．
【查閱資料】①Na2CO3具有較強的熱穩(wěn)定性，只有在高溫條件下才會分解；
②鋁單質(zhì)比較容易被酸、堿腐蝕．
【設(shè)計方案并進行實驗】為了檢驗鋁制易拉罐中重新生成的氣體成分，小組又進行如下實驗，并記錄了相應(yīng)的實驗現(xiàn)象：
 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
①將易拉罐口打開，迅速用燃著的木條伸入罐口． 發(fā)出“噗”的一聲，產(chǎn)生淡藍色火焰，片刻后熄滅． 說明罐中重新生成的氣體A是（2）
氫氣（H2）
氫氣（H2）
．
②取少量鋁片于試管中，先加入適量的水，片刻后再加入少量的氫氧化鈉溶液． 先加水，沒有明顯變化，后加入氫氧化鈉溶液后產(chǎn)生無色無味的氣體． 說明鋁是否與水直接反應(yīng)：
否
否
（3）（填“是”或“否”），鋁能夠與
NaOH（堿性）
NaOH（堿性）
（4）溶液反應(yīng)．
③取少量易拉罐中反應(yīng)后的溶液于試管中，加入過量的稀鹽酸． 產(chǎn)生了無色無味氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁． 說明原CO2氣體被NaOH溶液吸收
【實驗結(jié)論】①鋁制易拉罐變癟的原因是CO2被NaOH溶液吸收，②鋁制易拉罐重新鼓起的原因是鋁與NaOH溶液反應(yīng)產(chǎn)生了氣體．
【反思評價】小組根據(jù)實驗探究獲得一條對金屬鋁化學(xué)性質(zhì)的新認識（5）：
鋁單質(zhì)既能與酸反應(yīng)，又能與堿反應(yīng)，均能生成氫氣
鋁單質(zhì)既能與酸反應(yīng)，又能與堿反應(yīng)，均能生成氫氣
．
【拓展延伸】Al與NaOH溶液反應(yīng)產(chǎn)生了氣體的同時還生成另一種書寫形式類似于KMnO4的鹽，請完成下列反應(yīng)化學(xué)方程式（6）：2Al+2NaOH+2H2O=2
NaAlO2
NaAlO2
+3A↑．當然，本實驗只是初步探究，還有進一步探究的價值，有待我們在以后的學(xué)習(xí)中去深究．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?黃石模擬）某學(xué)習(xí)小組在探究CO2與NaOH溶液反應(yīng)的實驗中，先用鋁制易拉罐收集滿一罐CO2氣體，然后迅速向其中加入一定量的NaOH濃溶液，立即將易拉罐口封閉（不漏氣），輕輕搖動易拉罐，發(fā)現(xiàn)易拉罐很快變癟，但過一段時間后，易拉罐又重新鼓起來（反應(yīng)過程中溫度的變化忽略不計）．
[提出問題]易拉罐為什么先癟后鼓？
[分析猜想]易拉罐開始時變癟的原因是
NaOH溶液吸收了CO2氣體，使罐內(nèi)氣體壓強變小
NaOH溶液吸收了CO2氣體，使罐內(nèi)氣體壓強變小
，易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了氣體A，其成分極有可能是CO2或 H2．
[查閱資料]①Na2CO3具有較強的熱穩(wěn)定性，只有在高溫條件下才會分解；
②鋁單質(zhì)比較容易被酸、堿腐蝕．
[設(shè)計方案并進行實驗]為了檢驗鋁制易拉罐中重新生成的氣體成分，小組又進行如下實驗，并記錄了相應(yīng)的實驗現(xiàn)象：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
①將易拉罐口打開，迅速用燃著的木條伸入罐口． 發(fā)出“噗”的一聲，產(chǎn)生淡藍色火焰，片刻后熄滅． 說明罐中重新生成的氣體A是
氫氣
氫氣
．
②取少量鋁片于試管中，先加入適量的水，片刻后再加入少量的
氫氧化鈉
氫氧化鈉
溶液．		 先加水，沒有明顯變化，后加入氫氧化鈉溶液后產(chǎn)生無色無味的氣體． 說明鋁是否與水直接反應(yīng)：
否
否
（填“是”或“否”），鋁能夠與
氫氧化鈉
氫氧化鈉
溶液反應(yīng)．
③取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，加入
足量的稀鹽酸
足量的稀鹽酸
．		 產(chǎn)生了無色無味氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁． 說明原CO2氣體被NaOH溶液吸收
[實驗結(jié)論]①鋁制易拉罐變癟的原因是CO2被NaOH溶液吸收，②鋁制易拉罐重新鼓起的原因是鋁與NaOH溶液反應(yīng)產(chǎn)生了氣體．
[反思評價]小組根據(jù)實驗探究獲得一條對金屬鋁化學(xué)性質(zhì)的新認識：
鋁單質(zhì)既能與酸反應(yīng)，又能與堿反應(yīng)，均能生成氫氣
鋁單質(zhì)既能與酸反應(yīng)，又能與堿反應(yīng)，均能生成氫氣

[拓展延伸]Al與NaOH溶液反應(yīng)產(chǎn)生了氣體的同時還生成NaAlO2，請完成反應(yīng)化學(xué)方程式
2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑
2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑
．當然，本實驗只是初步探究，還有進一步探究的價值，有待我們在以后的學(xué)習(xí)中去深究．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?岳陽一模）某學(xué)習(xí)小組在探究CO2與NaOH溶液反應(yīng)的實驗中，先用鋁制易拉罐收集滿一罐CO2氣體，然后迅速向其中加入一定量的NaOH濃溶液，立即將易拉罐口封閉（不漏氣），輕輕搖動易拉罐，發(fā)現(xiàn)易拉罐很快變癟，但過一段時間后，易拉罐又重新鼓起來（反應(yīng)過程中溫度的變化忽略不計）．
【提出問題】易拉罐為什么先癟后鼓？
【分析猜想】易拉罐開始時變癟的原因是
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
（用化學(xué)方程式表示），易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了氣體A，其成分極有可能是CO2或 H2．
【查閱資料】
①Na2CO3具有較強的熱穩(wěn)定性，只有在高溫條件下才會分解；
②鋁單質(zhì)比較容易被酸、堿腐蝕．
【設(shè)計方案并進行實驗】
為了檢驗鋁制易拉罐中重新生成的氣體成分，小組又進行如下實驗，并記錄了相應(yīng)的實驗現(xiàn)象：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
①將易拉罐口打開，迅速用燃著的木條伸入罐口． 發(fā)出“噗”的一聲，產(chǎn)生淡藍色火焰，片刻后熄滅． 說明罐中重新生成的氣體A是
氫氣
氫氣
．
②取少量鋁片于試管中，先加入適量的水，片刻后再加入少量的氫氧化鈉溶液． 先加水，沒有明顯變化，后加入氫氧化鈉溶液后產(chǎn)生無色無味的氣體． 說明鋁是否與水直接反應(yīng)：
否
否
（填“是”或“否”），鋁能夠與
氫氧化鈉
氫氧化鈉
溶液反應(yīng)．
③取少量易拉罐中反應(yīng)后的溶液于試管中，加入過量的稀鹽酸． 產(chǎn)生了無色無味氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁． 說明原CO2氣體被NaOH溶液吸收．
【實驗結(jié)論】①鋁制易拉罐變癟的原因是CO2被NaOH溶液吸收，②鋁制易拉罐重新鼓起的原因是鋁與NaOH溶液反應(yīng)產(chǎn)生了氣體．
【反思評價】小組根據(jù)實驗探究獲得一條對金屬鋁化學(xué)性質(zhì)的新認識：
鋁單質(zhì)既能與酸反應(yīng)，又能與堿反應(yīng)，均能生成氫氣
鋁單質(zhì)既能與酸反應(yīng)，又能與堿反應(yīng)，均能生成氫氣
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某學(xué)習(xí)小組在探究CO2與NaOH溶液反應(yīng)的實驗中，先用鋁制易拉罐收集滿一罐CO2氣體，然后迅速向其中加入一定量的NaOH濃溶液，立即將易拉罐口封閉（不漏氣），輕輕搖動易拉罐，發(fā)現(xiàn)易拉罐很快變癟，但過一段時間后，易拉罐又重新鼓起來（反應(yīng)過程中溫度的變化忽略不計）．
[提出問題]易拉罐為什么先癟后鼓？
[查閱資料]①NaOH跟Ca（OH）2的性質(zhì)相似；②Na2CO3具有較強的熱穩(wěn)定性，只有在高溫條件下才會分解，但易與酸反應(yīng)而產(chǎn)生二氧化碳氣體；③鋁單質(zhì)比較容易被酸、堿腐蝕．
[分析猜想]易拉罐開始變癟的原因是
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
（用化學(xué)方程式表示），易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了氣體A，其成分極有可能是CO2或H2．
[設(shè)計方案并進行實驗]為了檢驗鋁制易拉罐中重新生成的氣體成分，小組又進行如下實驗，并記錄了相應(yīng)的實驗現(xiàn)象：
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
①將易拉罐口打開，迅速用燃著的木條伸入罐口 發(fā)出“噗”的一聲，產(chǎn)生淡藍色火焰，片刻后熄滅 說明罐中重新生成的氣體A是
氫氣（H2）
氫氣（H2）
；反應(yīng)的化學(xué)方程式是
2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑
2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑
．
②取少量鋁片于試管中，先加入適量的水，片刻后再加入少量的氫氧化鈉溶液 先加水，沒有明顯變化，后加入氫氧化鈉溶液后產(chǎn)生無色無味的氣體 說明不能與水直接反應(yīng)，但能夠與
堿性
堿性
溶液反應(yīng)．
③取少量易拉罐中反應(yīng)后的溶液與試管中，加入過量的稀鹽酸 產(chǎn)生了無色無味氣體，把該氣體通入澄清石灰水中發(fā)現(xiàn)
變渾濁
變渾濁
．		 說明CO2氣體被NaOH溶液吸收
[實驗結(jié)論]
（1）鋁制易拉罐變癟的原因是
CO2被NaOH溶液吸收
CO2被NaOH溶液吸收
；（用文字說明，下同）
（2）鋁制易拉罐重新鼓起的原因是
鋁與NaOH溶液反應(yīng)產(chǎn)生了氣體
鋁與NaOH溶液反應(yīng)產(chǎn)生了氣體
．
（3）根據(jù)實驗探究你獲得一條對金屬鋁化學(xué)性質(zhì)的新認識：
鋁單質(zhì)既能與酸反應(yīng)，又能與堿反應(yīng)，均能生成氫氣
鋁單質(zhì)既能與酸反應(yīng)，又能與堿反應(yīng)，均能生成氫氣
．
（4）Al與NaOH溶液反應(yīng)產(chǎn)生了氣體的同時還生成了偏鋁酸鈉（NaAlO2），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑
2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑
．

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科目：初中化學(xué) 來源：2011年全國中考真題專題匯編專題五 探究題（二） 題型：探究題

（2011年湖南株洲，30題） 某學(xué)習(xí)小組在探究CO2與NaOH溶液反應(yīng)的實驗中，先用鋁制易拉罐收集滿一罐CO2氣體，然后迅速向其中加入—定量的NaOH濃溶液，立即將易拉罐口封閉(不漏氣)，輕輕搖動易拉罐，發(fā)現(xiàn)易拉罐很快變癟，但過一段時間后，易拉罐又重新鼓起來(反應(yīng)過程中溫度的變化忽略不計)。
(提出問題)易拉罐為什么先癟后鼓?
(分析猜想)易拉罐開始時變癟的原因是                 (用化學(xué)方程式表示)，
易拉罐重新鼓起的原因是易拉罐中又生成了氣體A，其成分極有可能是CO2或H2。
(查閱資料)①Na2CO3具有較強的熱穩(wěn)定性，只有在高溫條件下才會分解；
②鋁單質(zhì)比較容易被酸、堿腐蝕。
(設(shè)計方案并進行實驗)為了檢驗鋁制易拉罐中重新生成的氣體成分，小組又進行如下實驗，并記錄了相應(yīng)的實驗現(xiàn)象：

實驗步驟
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
將易拉罐口打開，迅速用燃著的木條伸入罐口。
發(fā)出“噗”的—聲，產(chǎn)生淡藍色火焰，片刻后熄滅。
說明罐中重新生成的氣體A是  (2) 
取少量鋁片于試管中，先加入適量的水，片刻后再加入少量的氫氧化鈉溶液。
先加水，沒有明顯變化，后加入氫氧化鈉溶液后產(chǎn)生無色無味的氣體。
說明鋁是否與水直接反應(yīng)：(3)(填“是”或“否”)，鋁能夠與  ⑷ 溶液反應(yīng)。
取少量易拉罐中反應(yīng)后的溶液于試管中，加入過量的稀鹽酸。
產(chǎn)生了無色無味氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁。
說明原CO2氣體被NaOH溶液吸收
 
[實驗結(jié)論]①鋁制易拉罐變癟的原因是CO2被NaOH溶液吸收，②鋁制易拉罐重新鼓起的原因是鋁與NaOH溶液反應(yīng)產(chǎn)生了氣體。
[反思評價]小組根據(jù)實驗探究獲得一條對金屬鋁化學(xué)性質(zhì)的新認識：    (5)   。
[拓展延伸] A1與NaOH溶液反應(yīng)產(chǎn)生了氣體的同時還生成另一種書寫形式類似于KMnO4的鹽，請完成下列反應(yīng)化學(xué)方程式：2Al+2NaOH+2H2O = 2 (6) +3A↑。當然，本實驗只是初步探究，還有進一步探究的價值，有待我們在以后的學(xué)習(xí)中去深究。

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