在實(shí)驗(yàn)課上,小張和小明同學(xué)欲制取并收集二氧化碳?xì)怏w,小張向?qū)嶒?yàn)老師領(lǐng)取了下列儀器及藥品:
(1)要完成該實(shí)驗(yàn),小明又向?qū)嶒?yàn)老師領(lǐng)取了________
(2)檢驗(yàn)該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式________
(3)若要吸收該氣體中的水蒸氣,右圖的裝置中應(yīng)盛放________;若要證明制得的該氣體中混有少量氯化氫氣體,右圖的裝置中應(yīng)盛放________溶液,產(chǎn)生白色沉淀,寫出有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式________.

解:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳?xì)怏w的藥品和儀器可知,要完成該實(shí)驗(yàn)還需要鹽酸和集氣瓶;
(2)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,所以用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳,化學(xué)反應(yīng)方程式CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(3)濃硫酸具有吸水性,所以要吸收該氣體中的水蒸氣,右圖的裝置中應(yīng)盛放濃硫酸;氯離子的檢驗(yàn)方法是滴加硝酸銀溶液出現(xiàn)白色沉淀,所以若要證明制得的該氣體中混有少量氯化氫氣體,右圖的裝置中應(yīng)盛放硝酸銀溶液,產(chǎn)生白色沉淀,化學(xué)反應(yīng)方程式HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3
故答案為:(1)鹽酸、集氣瓶;(2)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;(3)濃硫酸;硝酸銀;HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取并收集二氧化碳?xì)怏w的藥品和儀器進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)濃硫酸具有吸水性以及氯離子的檢驗(yàn)方法進(jìn)行解答.
點(diǎn)評:氣體制取裝置的選擇是實(shí)驗(yàn)考查的基本內(nèi)容,要在熟悉原理的基礎(chǔ)上結(jié)合氣體的性質(zhì)做出合理的選擇,同時注意審題時對題目信息的處理和應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)課上,小張和小明同學(xué)欲制取并收集二氧化碳?xì)怏w,小張向?qū)嶒?yàn)老師領(lǐng)取了下列儀器及藥品:
(1)要完成該實(shí)驗(yàn),小明又向?qū)嶒?yàn)老師領(lǐng)取了
鹽酸和集氣瓶
鹽酸和集氣瓶

(2)檢驗(yàn)該氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

(3)若要吸收該氣體中的水蒸氣,右圖的裝置中應(yīng)盛放
濃硫酸
濃硫酸
;若要證明制得的該氣體中混有少量氯化氫氣體,右圖的裝置中應(yīng)盛放
硝酸銀
硝酸銀
溶液,產(chǎn)生白色沉淀,寫出有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式
HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3
HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”,他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣,他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn).

第一組實(shí)驗(yàn):小明欲證明該雙氧水是否失效.
(1)實(shí)驗(yàn)過程
①在試管中加入5mL“雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃;
③按圖一裝置進(jìn)行操作,帶火星的木條復(fù)燃,水槽中冰水所起的作用是
冷凝水蒸氣
冷凝水蒸氣

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
雙氧水沒有失效
雙氧水沒有失效

第二組實(shí)驗(yàn):小明欲探究Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑,并與MnO2的催化效果進(jìn)行比較.小明、小李、小張三位同學(xué)同時進(jìn)行H2O2的分解與氣體的收集實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)時間均以30秒生成氣體為準(zhǔn)(H2O2均未全部分解)(見圖二甲),其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略.相關(guān)數(shù)據(jù)如下:
同學(xué)序號 質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的H2O2溶液 溶液中加入的物質(zhì) 收集到的氣體體積
小明 100ml 未加其他物質(zhì) a ml
小李 100ml Fe2O3  0.5g b ml
小張 100ml MnO2  0.5g c ml
(1)若50mL量氣管中液面的位置如圖二乙所示,A與B刻度間相差1mL,刻度A為20,則此時氣體的體積為
31.8
31.8
mL.
(2)欲探究Fe2O3在實(shí)驗(yàn)中是否起催化作用,首先應(yīng)比較
a
a
b
b
(選擇a、b、c填空)的大小,
還需補(bǔ)充做如下實(shí)驗(yàn)(無需寫出具體操作步驟):①
氧化鐵在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變
氧化鐵在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變
;②
氧化鐵的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否發(fā)生改變
氧化鐵的質(zhì)量在反應(yīng)前后是否發(fā)生改變

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:Fe2O3能加快H2O2的分解,起催化作用.
(3)通過比較Fe2O3 和MnO2 在反應(yīng)中的反應(yīng)速率,發(fā)現(xiàn)Fe2O3 的催化效果沒有二氧化錳好.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”,他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣,他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn).
第一組實(shí)驗(yàn):小明欲證明該雙氧水是否失效.
(1)實(shí)驗(yàn)過程
①在試管中加入5mL“雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃;
③按圖一裝置進(jìn)行操作,帶火星的木條復(fù)燃,水槽中冰水所起的作用是______.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:______.
第二組實(shí)驗(yàn):小明欲探究Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑,并與MnO2的催化效果進(jìn)行比較.小明、小李、小張三位同學(xué)同時進(jìn)行H2O2的分解與氣體的收集實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)時間均以30秒生成氣體為準(zhǔn)(H2O2均未全部分解)(見圖二甲),其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略.相關(guān)數(shù)據(jù)如下:
同學(xué)序號質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的H2O2溶液溶液中加入的物質(zhì)收集到的氣體體積
小明100ml未加其他物質(zhì)a ml
小李100mlFe2O3 0.5gb ml
小張100mlMnO2 0.5gc ml
(1)若50mL量氣管中液面的位置如圖二乙所示,A與B刻度間相差1mL,刻度A為20,則此時氣體的體積為______mL.
(2)欲探究Fe2O3在實(shí)驗(yàn)中是否起催化作用,首先應(yīng)比較______和______(選擇a、b、c填空)的大小,
還需補(bǔ)充做如下實(shí)驗(yàn)(無需寫出具體操作步驟):①______;②______.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:Fe2O3能加快H2O2的分解,起催化作用.
(3)通過比較Fe2O3 和MnO2 在反應(yīng)中的反應(yīng)速率,發(fā)現(xiàn)Fe2O3 的催化效果沒有二氧化錳好.

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科目:初中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省無錫市濱湖區(qū)九年級(上)期中化學(xué)模擬試卷(一)(解析版) 題型:解答題

小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”,他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣,他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn).
第一組實(shí)驗(yàn):小明欲證明該雙氧水是否失效.
(1)實(shí)驗(yàn)過程
①在試管中加入5mL“雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃;
③按圖一裝置進(jìn)行操作,帶火星的木條復(fù)燃,水槽中冰水所起的作用是______.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:______.
第二組實(shí)驗(yàn):小明欲探究Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑,并與MnO2的催化效果進(jìn)行比較.小明、小李、小張三位同學(xué)同時進(jìn)行H2O2的分解與氣體的收集實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)時間均以30秒生成氣體為準(zhǔn)(H2O2均未全部分解)(見圖二甲),其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略.相關(guān)數(shù)據(jù)如下:
同學(xué)序號質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的H2O2溶液溶液中加入的物質(zhì)收集到的氣體體積
小明100ml未加其他物質(zhì)a ml
小李100mlFe2O3  0.5gb ml
小張100mlMnO2  0.5gc ml
(1)若50mL量氣管中液面的位置如圖二乙所示,A與B刻度間相差1mL,刻度A為20,則此時氣體的體積為______mL.
(2)欲探究Fe2O3在實(shí)驗(yàn)中是否起催化作用,首先應(yīng)比較______和______(選擇a、b、c填空)的大小,
還需補(bǔ)充做如下實(shí)驗(yàn)(無需寫出具體操作步驟):①______;②______.
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:Fe2O3能加快H2O2的分解,起催化作用.
(3)通過比較Fe2O3 和MnO2 在反應(yīng)中的反應(yīng)速率,發(fā)現(xiàn)Fe2O3 的催化效果沒有二氧化錳好.

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