某商場舉行開業(yè)典禮，店外掛滿了氫氣球，周圍擠滿了人，在擁擠中，有的氣球被擠破，遇上點燃的香煙引起爆炸，并引發(fā)鄰近的一些氣球爆炸，火焰燒焦了一些顧客的頭發(fā)，并輕度燒傷了一些人的皮膚，試簡要回答：（1）解釋爆炸的原因______．
（2）鑒于上述原因，現(xiàn)在人們正試著使用其他氣體，如氦氣（密度0.18g/L）來代替氫氣填充氣球，你認為是否可行？______為什么？______．

（1）氫氣具有可燃性，氫氣球被擠爆而與空氣混合，遇到了明火而發(fā)生急速的燃燒，產(chǎn)生的熱量來不及釋放從而發(fā)生爆炸；
（2）氦氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，密度比空氣小，可以用氦氣作為大型慶典中充填升空氣球的氣體．故填：氦氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定；氦氣的密度遠小于空氣的密度．
故答案為：
（1）氫氣具有可燃性，氫氣球被擠爆而與空氣混合，遇到了明火而發(fā)生急速的燃燒，產(chǎn)生的熱量來不及釋放．
（2）可行；氦氣化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定；氦氣的密度遠小于空氣的密度．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列說法正確的是（　�。�
A．氧氣是一種可以燃燒的氣體
B．紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生白霧
C．氧氣是空氣中含量最多的氣體
D．氧氣可以用分離液態(tài)空氣的方法得到

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列事實與氧氣的用途無關(guān)的是（　�。�
A．用蠟燭照明B．用液化石油氣做飯
C．給病人輸氧D．泡沫滅火器滅火

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

（1）生命活動中離不開氧氣，請你說出自然界中氧氣的來源．
（2）空氣中雖然有氧氣，但我們還要在工業(yè)上和實驗室中制取純度較高的氧氣，以滿足生產(chǎn)和生活需要．請你根據(jù)所學(xué)的知識，寫出一種制取氧氣的方法（如果用化學(xué)方法，只需要寫出相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

取一只紙杯，在底部開一小孔，倒置在實驗桌上（倒置時紙杯下墊木條使紙杯的下邊緣一端稍稍抬起），用紙團堵住小孔，先收集滿氫氣后，拿掉堵小孔的紙團．用燃著的長木條在小孔處點燃氫氣．實驗過程如圖所示：

（1）請寫出B中氫氣燃燒的實驗現(xiàn)象______．
（2）用理化知識解釋C中紙杯被高高掀起的原因______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

某同學(xué)根據(jù)一定的理由，將下列物質(zhì)進行分類，其中對各組理由的敘述正確的是（　　）
組別甲組乙組丙組丁組
物質(zhì)H2、CO、CO2Zn、Fe、AgHCl、H2SO4、HNO3H2O、H2O2、KMnO4
A．甲組物質(zhì)都可以作為燃料
B．乙組物質(zhì)都能和稀鹽酸反應(yīng)
C．丙組物質(zhì)的溶液都具有酸性
D．丁組物質(zhì)受熱都發(fā)生分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

建設(shè)節(jié)約型社會是每個公民的職責(zé)．下列認識或行為合理的是（　�。�
A．氫氣是比天然氣更理想的燃料，應(yīng)不惜一切代價盡早推廣使用
B．大力提倡生態(tài)農(nóng)業(yè)，禁止化肥和農(nóng)藥的生產(chǎn)
C．為了提高水資源的利用率，直接用工廠排放的廢水灌溉農(nóng)田
D．煤和石油是重要的能量資源，也是重要的化工資源，是不可再生的資源

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

（2013甘肅慶陽）下列關(guān)于水的敘述中錯誤的是
A．地球表面約71%被水覆蓋，因而供人類生產(chǎn)生活用水極為豐富
B．保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子
C．電解水得到氫氣與氧氣的體積比為2：1
D．江河湖泊的水經(jīng)沉淀、過濾、消毒、殺菌后，可供人們生活用水

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）小明買了一種“汽泡爽”的沖調(diào)飲料。小明觀察了飲料說明后，他借助化學(xué)實驗的方法，探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分，以及加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響。

【飲料說明】①主要原料：檸檬酸（C6H8O7）和小蘇打（NaHCO3）；
②使用說明：將一包“汽泡爽”粉末倒入玻璃杯中，加入200 mL冷水，看到有大量氣泡快速生成，待粉末完全溶解，就得到一杯果味飲料。
【實驗一】探究“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的成分。
（1）小明閱讀資料發(fā)現(xiàn)：“汽泡爽”原料中的檸檬酸（C6H8O7）和小蘇打（NaHCO3）粉末混合后加水，可以發(fā)生以下反應(yīng)，填寫生成氣體的化學(xué)式。
3NaHCO3 + C6H8O7 ="===" C6H5O7Na3 +  3H2O  + 3         ↑  
（2）為了檢驗該氣體，小明選擇的試劑是                  。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_________________________________________________。
【實驗二】探究加水溫度對產(chǎn)生氣體量的影響。
（1）小明先用冷水和熱水各沖了一杯飲料，品嘗時發(fā)現(xiàn)冷水沖的飲料中氣泡較多，熱水沖的飲料中氣泡較少。當(dāng)他搖動杯子時，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡從水中逸出。他查閱資料發(fā)現(xiàn)：隨著溫度升高，氣體在一定量的水中溶解的量會迅速降低。于是小明設(shè)計了如下實驗方案，請?zhí)顚懕碇锌瞻住?br />
實驗序號
加入水的體積
加入水的溫度
收集到的氣體的體積
1
200 mL
15℃
a（待記錄）
2
           
50℃
b（待記錄）
（2）在老師的幫助下，小明采用相同的兩套實驗裝置（如下圖）分別完成上述實驗，在A中加入水，再加入一袋“汽泡爽”，迅速塞緊膠塞。量筒C用于收集A中產(chǎn)生的氣體所排出的液體，冷卻至室溫后讀取數(shù)據(jù)。B中油層的作用是         。

A      B    C
（3）通過實驗，小明測得：a =" 64" mL，b =" 132" mL，由此獲得結(jié)論：“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的量與加水溫度有關(guān)系。但是老師看到小明的實驗報告后卻指出：兩套裝置中，“汽泡爽”產(chǎn)生氣體的總量應(yīng)該近似相等，與溫度關(guān)系不大，其本質(zhì)原因是                   。
（4）通過反思，為了證明老師的觀點，小明繼續(xù)利用（3）中已反應(yīng)完的兩套裝置，又做了一步實驗，發(fā)現(xiàn)兩套裝置最終收集到的氣體的總量確實相近，他的實驗操作是        。

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同步練習(xí)冊答案