18.(1)根據(jù)題意填寫相應(yīng)的化學(xué)符號(hào).
①海水中含量最多的元素:O;    
②2個(gè)硅原子:2Si;
③標(biāo)出氧化鋁中鋁元素的化合價(jià):$\stackrel{+3}{Al}$2O3; 
④3個(gè)氨分子:3NH3
(2)寫出下列物質(zhì)的名稱
①FeCl2氯化亞鐵;   ②(NH42SO4硫酸銨;    ③HNO3硝酸.

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目.

解答 解:(1)①海水中含量最多的元素是氧元素,其符號(hào)為:O;
②原子的表示方法就是用元素符號(hào)來表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以2個(gè)硅原子,就可表示為:2Si;
③元素化合價(jià)的表示方法:確定出化合物中所要標(biāo)出的元素的化合價(jià),然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負(fù)號(hào)和數(shù)字表示,正負(fù)號(hào)在前,數(shù)字在后,所以標(biāo)出氧化鋁中鋁元素的化合價(jià),故可表示為:$\stackrel{+3}{Al}$2O3;
④分子的表示方法:正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個(gè)該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,所以3個(gè)氨分子可表示為3NH3;
(2)根據(jù)化合物的讀法可知①FeCl2讀作氯化亞鐵;   
②(NH42SO4 讀作硫酸銨;    
③HNO3讀作硝酸;
故答案為:(1)①O;②2Si;③$\stackrel{+3}{Al}$2O3;④3NH3;(2)①氯化亞鐵;②硫酸銨;③硝酸;

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.實(shí)驗(yàn)室用16克高錳酸鉀放在試管中加熱制取氧氣,反應(yīng)后稱得的剩余固體物質(zhì)的質(zhì)量為14.4克,則剩余固體物質(zhì)是( 。
A.K2MnO4B.K2MnO4和MnO2
C.KMnO4和K2MnO4D.KMnO4和K2MnO4和MnO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.化石燃料屬于不可再生資源,開發(fā)利用新能源就顯得格外重要.
(1)近幾十年來,大氣中二氧化碳含量不斷上升,產(chǎn)生了越來越嚴(yán)重的“溫室效應(yīng)”.這種情況產(chǎn)生的主要原因是化石燃料的燃燒
(2)海底埋藏著大量的“可燃冰”,其主要成分是甲烷,可以成為未來的新能源.甲烷的化學(xué)式為CH4.寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.將CO2、CO、H2、N2的混合氣體依次通過足量的澄清石灰水,灼熱的氧化銅,濃硫酸(濃硫酸的作用是吸收水分),最后剩余的氣體是( 。
A.N2B.CO2和N2C.H2和N2D.CO2和CO

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)常用裝置,回答有關(guān)問題.

(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,如果用F裝置收集該氣體,則氣體從a端進(jìn)入(填“a”或“b”).
(2)實(shí)驗(yàn)室用于制取二氧化碳的藥品為稀鹽酸和大理石(寫名稱).采用的裝置組合為BE,酸液應(yīng)從長(zhǎng)頸漏斗中加入(寫儀器名稱),反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)實(shí)驗(yàn)室常用裝置C代替裝置B制取氣體,該裝置的優(yōu)點(diǎn)是便于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,下列反應(yīng)適用于該裝置的是①③(填序號(hào)).
①大理石和稀鹽酸       ②加熱氯酸鉀和二氧化錳的固體
③鋅粒與稀硫酸          ④過氧化氫溶液與二氧化錳粉末.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

3.為了測(cè)定大理石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(雜質(zhì)不反應(yīng)),甲學(xué)生設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置,用來收集產(chǎn)生的二氧化碳.
步驟:反應(yīng)前稱量B裝置的質(zhì)量;從分液漏斗中滴入足量的鹽酸,當(dāng)反應(yīng)結(jié)束后,再次稱量B裝置的質(zhì)量,增加的質(zhì)量即為產(chǎn)生的CO2的質(zhì)量.(資料:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O,空氣中的其他成分不與氫氧化鈉反應(yīng))

(1)B裝置中多孔玻璃泡的作用是增大二氧化碳與氫氧化鈉的接觸面積;C裝置中石灰水的作用是檢驗(yàn)二氧化碳是否被完全吸收.
(2)有同學(xué)提出質(zhì)疑:此裝置無法全部收集到生成的CO2,原因是裝置中殘留了二氧化碳.改進(jìn)方法是反應(yīng)結(jié)束后,向裝置A中通入氮?dú)猓?br />(3)改進(jìn)方法后進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如果C裝置中的現(xiàn)象是沒有出現(xiàn)渾濁,只需利用B裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量來確定CO2的質(zhì)量.
(4)實(shí)驗(yàn)前稱取20g大理石和足量稀鹽酸反應(yīng),改進(jìn)方法后測(cè)得B裝置質(zhì)量增加了6.6g,求該大理石中碳酸鈣的質(zhì)量.(請(qǐng)寫出計(jì)算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.實(shí)驗(yàn)室制取O2或CO2氣體的發(fā)生裝置如圖1,請(qǐng)回答下列問題:
(1)寫出儀器A的名稱長(zhǎng)頸漏斗.
(2)為了制得較純凈的O2最好選用排水法收集.
(3)要制取較多CO2,應(yīng)對(duì)圖1中儀器進(jìn)行怎樣改進(jìn)將試管換成錐形瓶.要控制反應(yīng)的速率,應(yīng)對(duì)圖1中儀器進(jìn)行怎樣改進(jìn)將長(zhǎng)頸漏斗換成分液漏斗.
(4)制取CO2時(shí),某同學(xué)在裝置中添加了多孔隔板(圖2),實(shí)驗(yàn)時(shí),可將固
體藥品放在a(填“a”或“b”)處,圖2與圖1相比有什么優(yōu)
點(diǎn)可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
(5)C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2 是我們最熟悉的反應(yīng),生成物也只有CO2,為什么在實(shí)驗(yàn)室我們不利用碳的燃燒來制取CO2,其主要原因是反應(yīng)物中有氣體參加,很難收集到純凈的CO2氣體.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列變化僅涉及物理變化的是(  )
A.百煉成鋼B.刻舟求劍C.金屬銹蝕D.鉆木取火

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

8.100g稀鹽酸與25g石灰石恰好完全反應(yīng)(石灰石中的雜質(zhì)與鹽酸不反應(yīng),也不溶于水),生成8.8g二氧化碳,求:
(1)鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(2)石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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