驗(yàn)證方法 | 現(xiàn)象 | 判斷 | |
猜想I:濾液主要成分 為氯化銨 | 取少量濾液加入NaOH固體,并加熱 | 未聞到明顯的氨的刺激性氣味 | 猜想I不成立 |
猜想Ⅱ:濾液主要成分 為氯化鋅 | 取少量濾液逐滴滴入稀氨水 | 先有白色沉淀、后溶解 | 猜想Ⅱ成立 |
由上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:濾液中主要為氯化鋅,其中含少量的氯化銨 |
分析 (1)依據(jù)圖示判斷操作的名稱,依據(jù)玻璃棒在該項(xiàng)操作中的作用分析解答.
(2)根據(jù)固體的顏色和化學(xué)性質(zhì)分析該物質(zhì).
(3)依據(jù)常見(jiàn)的能支持燃燒的氣體是氧氣分析解答;
(4)依據(jù)pH試紙的檢測(cè)方法分析解答;
(5)依據(jù)銨根離子的檢驗(yàn)方法以及題干中的氯化鋅與氨水的反應(yīng)分析解答即可.
解答 解:(1)由圖示可知該操作是過(guò)濾操作,過(guò)濾操作中,玻璃棒的作用是引流.
(2)使澄清石灰水變渾濁的氣體有二氧化碳和二氧化硫,二氧化碳可由黑色的碳單質(zhì)灼燒制得,二氧化硫可由淡黃色的硫單質(zhì)灼燒制得,所以該黑色物質(zhì)是碳單質(zhì).
(3)有所學(xué)可知能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是氧氣.
(4)pH試紙的使用方法是:取一小塊試紙?jiān)诒砻婷蠡虿A,用潔凈干燥的玻璃棒蘸取待測(cè)液點(diǎn)滴于試紙的中部,觀察變化穩(wěn)定后的顏色,與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)比,判斷溶液的性質(zhì).
(5)銨根離子的檢驗(yàn):銨根離子能和強(qiáng)堿在加熱條件下反應(yīng)生成氨氣,氨氣具有刺激性氣味,未聞到明顯的氨的刺激性氣味,就說(shuō)明有銨根離子不是大量存在.
氯化鋅的測(cè)量則是利用題干中的信息:氯化鋅溶液中逐滴滴入稀氨水,先生成Zn(OH)2白色沉淀,然后溶解生成可溶于水的Zn(NH3)4Cl2.從而依據(jù)反應(yīng)的現(xiàn)象待測(cè)液中加入氨水,先有白色沉淀、后溶解,則證明氯化鋅的存在;
故答案為:
(1)過(guò)濾; 引流;(2)炭(或碳、或C);
(3)氧氣或O2;
(4)剪取小段pH試紙放在潔凈表面皿(或點(diǎn)滴板、玻璃片)上,用玻璃棒蘸。ɑ蛴媚z頭滴管取)少許濾液(或溶液、待測(cè)液)點(diǎn)(或滴)在pH試紙上,試紙變色后再與比色卡比較讀出相應(yīng)數(shù)值.
(5)
猜想I不成立 | |||
取少量濾液逐滴滴入稀氨水 | 先有白色沉淀、后溶解 | ||
主要為氯化鋅,其中含少量的氯化銨 |
點(diǎn)評(píng) 此題涉及到的知識(shí)點(diǎn)較多,主要是圍繞電池展開(kāi)的,是對(duì)干電池物質(zhì)成分的探究,充分利用題干中的信息和所學(xué)的有關(guān)知識(shí)是解題的關(guān)鍵,此題對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力有一定幫助.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該元素在元素周期表中的原子序數(shù)是175 | |
B. | 該元素的原子核外有114個(gè)電子 | |
C. | 該元素的原子中有289個(gè)中子 | |
D. | 該元素的原子帶正電 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 小紅提出:呼出的氣體水蒸氣含量比空氣中水蒸氣含量少 | |
B. | 取用石灰水時(shí),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中未說(shuō)明用量,小東取了1.5ml | |
C. | 將燃著的小木條分別插入空氣樣品和呼出氣體樣品中,可證明呼出的氣體中氧氣含量比空氣中少 | |
D. | 小紅認(rèn)為人呼出的氣體只有二氧化碳存在 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)前注射器內(nèi)氣體的體積/ml | 硬質(zhì)玻璃管的容積/ml | 試驗(yàn)后注射器內(nèi)剩余的氣體體積/ml | 消耗的氧氣體積/ml |
30 | 70 | 10 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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