如下圖所示，用“精英家教網(wǎng)“表示氧原子，“精英家教網(wǎng)”表示氫原子．請按要求回答下列問題：
精英家教網(wǎng)
（1）
 
圖表示的物質(zhì)屬于單質(zhì)；
 
圖可表示電解水的生成物．
（2）請寫出由圖B到圖C變化的化學方程式：
 
．
分析：（1）單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物，單質(zhì)的分子由同種原子構成，只含一種分子的物質(zhì)為純凈物；水電解生成氫氣和氧氣，氫氣由氫分子構成、氧氣由氧分子構成；
（2）圖B中為氫氣分子和氧氣分子，圖C中四個分子是水分子，因此，由圖B到圖C的變化為氫氣和氧氣生成水的反應．
解答：解：（1）圖A中四個分子構成相同，則圖A表示的物質(zhì)為純凈物，并且每個分子都是由3個O原子構成的單質(zhì)分子，圖A表示的物質(zhì)為單質(zhì)；圖B中含兩個氧氣分子和四個氫氣分子，則圖B表示的物質(zhì)為氫氣和氧氣和混合氣體；圖C中四個分子構成相同，圖C表示的物質(zhì)為純凈物，且每個分子都是由2個H原子和1個O原子構成的化合物的分子，圖C表示的物質(zhì)為化合物；圖D中含兩個由2個O原子構成的氧氣分子和兩個由3個O原子構成的臭氧分子，圖D表示兩種單質(zhì)組成的混合物；
電解水生成氫氣和氧氣，而圖B表示的物質(zhì)為氫氣和氧氣的混氣體；
故答案為：A；B；
（2）圖B表示的物質(zhì)為氫氣和氧氣的混合氣體，圖C表示的物質(zhì)為水，因此，由圖B到圖C的反應為氫氣在氧氣中燃燒生成水的反應；根據(jù)微觀圖，2個氧氣分子與4個氫氣分子反應生成4個水分子，因此，反應中氫氣、氧氣、水三種物質(zhì)的化學計量數(shù)比為2：1：2；
故答案為：2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O．
點評：注意：書寫化學方程式時，反應中各物質(zhì)的計量數(shù)之比應為最簡整數(shù)比．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?朝陽區(qū)二模）在實驗探究課上，老師給同學們一包紅色粉未，該粉末是銅粉和氧化鐵粉中的一種或兩種．同學們?yōu)榱舜_定該粉末的成分，進行如下探究．請回答下列問題．
【提出問題】紅色粉末的成分是什么？
【猜想假設】
猜想l：紅色粉末是銅粉；
猜想2：紅色粉末是氧化鐵粉；
猜想3：紅色粉末是
銅粉和氧化鐵粉
銅粉和氧化鐵粉
．
【設計方案】取少量紅色粉末放入硬質(zhì)玻璃管中，通入一氧化碳片刻后高溫至充分反應（實驗裝置如下圖所示）．

請你完成下表：
實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象 結論
紅色粉末不變色，石灰水不變渾濁 猜想1成立
紅色粉末全部變?yōu)楹谏�，石灰水變渾�?/div>
紅色粉末全部變?yōu)楹谏�，石灰水變渾�?/div>
 猜想2成立
紅色粉末部分變?yōu)楹谏宜儨啙?/div>
紅色粉末部分變?yōu)楹谏�，石灰水變渾�?/div>
 猜想3成立
【實驗結論】同學們進行了實驗并經(jīng)過分析，確認猜想3成立．
【反思評價】
（1）實驗時通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是
把玻璃管內(nèi)空氣排凈，防止加熱時硬質(zhì)玻璃管發(fā)生爆炸
把玻璃管內(nèi)空氣排凈，防止加熱時硬質(zhì)玻璃管發(fā)生爆炸
．
（2）從環(huán)保角度看，上述裝置有不足之處，具體的改進措施是
在b處用酒精燈點燃，或用塑料袋（氣球）收集
在b處用酒精燈點燃，或用塑料袋（氣球）收集
．
（3）請你用另一種反應原理證明猜想3成立，實驗方案是
取少量紅色粉于試管中，加入足量的稀鹽酸充分反應，試管底部有紅色固體剩余，溶液變?yōu)辄S色，則猜想3成立
取少量紅色粉于試管中，加入足量的稀鹽酸充分反應，試管底部有紅色固體剩余，溶液變?yōu)辄S色，則猜想3成立
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（12分）為了解基因結構，通常選取一特定長度的線性DNA分子，先用一種限制酶切割，通過電泳技術將單酶水解片段分離，計算相對大小；然后再用另一種酶對單酶水解片段進行降解，分析片斷大小。下表是某小組進行的相關實驗。
已知一線性DNA序列共有5000bp（bp為堿基對）
第一步水解
產(chǎn)物
（單位bp）
第二步水解
產(chǎn)物
（單位bp）
A酶切割　
2100
將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用B酶切割
1900   200
1400
 800    600
1000
1000
500
500
B酶切割　
2500
將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用A酶切割
1900   600
1300
800    500
1200
1000   200
經(jīng)A酶和B酶同時切割
1900    1000    800    600    500    200
（1）該實驗設計主要體現(xiàn)了__________________原則。
（2）由實驗可知，在這段已知序列上，A酶與B酶的識別序列分別為______個和_____個。
（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請在下圖中標出相應限制性酶的酶切位點并注明相關片斷的大小。
 

（4）已知BamH Ⅰ與BglⅡ的識別序列及切割位點如下圖所示，用這兩種酶和DNA連接酶對一段含有數(shù)個BamH Ⅰ和BglⅡ識別序列的DNA分子進行反復的切割、連接操作，若干循環(huán)后“AGATCC//TCTAGG”和___________序列明顯增多，該過程中DNA連接酶催化_________鍵的形成。

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科目：初中化學 來源： 題型：

（12分）為了解基因結構，通常選取一特定長度的線性DNA分子，先用一種限制酶切割，通過電泳技術將單酶水解片段分離，計算相對大�。蝗缓笤儆昧硪环N酶對單酶水解片段進行降解，分析片斷大小。下表是某小組進行的相關實驗。
已知一線性DNA序列共有5000bp（bp為堿基對）
第一步水解
產(chǎn)物
（單位bp）
第二步水解
產(chǎn)物
（單位bp）
A酶切割　
2100
將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用B酶切割
1900   200
1400
 800    600
1000
1000
500
500
B酶切割　
2500
將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用A酶切割
1900   600
1300
800    500
1200
1000   200
經(jīng)A酶和B酶同時切割
1900    1000    800    600    500    200
（1）該實驗設計主要體現(xiàn)了__________________原則。
（2）由實驗可知，在這段已知序列上，A酶與B酶的識別序列分別為______個和_____個。
（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請在下圖中標出相應限制性酶的酶切位點并注明相關片斷的大小。
 

（4）已知BamH Ⅰ與BglⅡ的識別序列及切割位點如下圖所示，用這兩種酶和DNA連接酶對一段含有數(shù)個BamH Ⅰ和BglⅡ識別序列的DNA分子進行反復的切割、連接操作，若干循環(huán)后“AGATCC//TCTAGG”和___________序列明顯增多，該過程中DNA連接酶催化_________鍵的形成。

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科目：初中化學 來源： 題型：

（12分）為了解基因結構，通常選取一特定長度的線性DNA分子，先用一種限制酶切割，通過電泳技術將單酶水解片段分離，計算相對大�。蝗缓笤儆昧硪环N酶對單酶水解片段進行降解，分析片斷大小。下表是某小組進行的相關實驗。
已知一線性DNA序列共有5000bp（bp為堿基對）
第一步水解
產(chǎn)物
（單位bp）
第二步水解
產(chǎn)物
（單位bp）
A酶切割　
2100
將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用B酶切割
1900   200
1400
 800    600
1000
1000
500
500
B酶切割　
2500
將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用A酶切割
1900   600
1300
800    500
1200
1000   200
經(jīng)A酶和B酶同時切割
1900    1000    800    600    500    200
（1）該實驗設計主要體現(xiàn)了__________________原則。
（2）由實驗可知，在這段已知序列上，A酶與B酶的識別序列分別為______個和_____個。
（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請在下圖中標出相應限制性酶的酶切位點并注明相關片斷的大小。
 

（4）已知BamH Ⅰ與BglⅡ的識別序列及切割位點如下圖所示，用這兩種酶和DNA連接酶對一段含有數(shù)個BamH Ⅰ和BglⅡ識別序列的DNA分子進行反復的切割、連接操作，若干循環(huán)后“AGATCC//TCTAGG”和___________序列明顯增多，該過程中DNA連接酶催化_________鍵的形成。

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科目：初中化學 來源： 題型：

（12分）為了解基因結構，通常選取一特定長度的線性DNA分子，先用一種限制酶切割，通過電泳技術將單酶水解片段分離，計算相對大�。蝗缓笤儆昧硪环N酶對單酶水解片段進行降解，分析片斷大小。下表是某小組進行的相關實驗。
已知一線性DNA序列共有5000bp（bp為堿基對）
第一步水解
產(chǎn)物
（單位bp）
第二步水解
產(chǎn)物
（單位bp）
A酶切割　
2100
將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用B酶切割
1900   200
1400
 800    600
1000
1000
500
500
B酶切割　
2500
將第一步水解產(chǎn)物分離后，分別用A酶切割
1900   600
1300
800    500
1200
1000   200
經(jīng)A酶和B酶同時切割
1900    1000    800    600    500    200
（1）該實驗設計主要體現(xiàn)了__________________原則。
（2）由實驗可知，在這段已知序列上，A酶與B酶的識別序列分別為______個和_____個。
（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請在下圖中標出相應限制性酶的酶切位點并注明相關片斷的大小。
 

（4）已知BamH Ⅰ與BglⅡ的識別序列及切割位點如下圖所示，用這兩種酶和DNA連接酶對一段含有數(shù)個BamH Ⅰ和BglⅡ識別序列的DNA分子進行反復的切割、連接操作，若干循環(huán)后“AGATCC//TCTAGG”和___________序列明顯增多，該過程中DNA連接酶催化_________鍵的形成。

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