【題目】根據(jù)下列實(shí)驗裝置圖,回答問題。

（1）圖中儀器的名稱:a________b________

（2）用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式________應(yīng)選用的發(fā)生裝置為________ (填字母序號,下同)。

（3）用排水法收集氧氣時,當(dāng)觀察到________時,開始收集。

（4）硫在氧氣中燃燒實(shí)驗中,集氣瓶中要預(yù)留一些水,原因是________該實(shí)驗的現(xiàn)象是________。

（5）實(shí)驗結(jié)束時,發(fā)現(xiàn)試管炸裂了,分析其可能的原因________

【答案】試管 水槽 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ A 氣泡連續(xù)均勻冒出 二氧化硫有毒，水可以吸收二氧化硫 劇烈燃燒，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，放出大量的熱，生成有刺激性氣味的氣體 用排水法收集氧氣時，未撤離導(dǎo)管先熄滅酒精燈（答案合理即可）

【解析】

（1）試管、水槽

（2）高錳酸鉀制氧氣反應(yīng)原理：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；選擇固體加熱裝置，選擇A裝置；

（3）用排水法收集氧氣時，當(dāng)觀察到氣泡連續(xù)均勻冒出時，裝置內(nèi)的空氣已排除干凈可以開始收集氧氣；

（4）硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生有毒氣體二氧化硫，二氧化硫易溶于水，所以用集氣瓶內(nèi)少量的水吸收氣體；硫在氧氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰，放出大量的熱，生成有刺激性氣味的氣體；

（5）用排水法收集氧氣時，未撤離導(dǎo)管先熄滅酒精燈（答案合理即可）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】南南同學(xué)看到“好想你”紅棗袋中裝有一袋防腐劑，品名為“504雙吸劑”，其標(biāo)簽如圖1所示．南南和北北對這包久置的“504雙吸劑”固體樣品很好奇，設(shè)計如下實(shí)驗進(jìn)行探究．

（提出問題）久置固體的成分是什么？

（查閱資料）鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應(yīng)生成氯化亞鐵．

（作出猜想）久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca（OH）2和CaCO3．

（實(shí)驗探究）

南南同學(xué)的方案：

實(shí)驗操作

實(shí)驗現(xiàn)象

實(shí)驗結(jié)論

取少量固體放于試管中，滴加足量的_____．

固體逐漸消失，有無色氣體產(chǎn)生，得到淺綠色溶液．

固體中一定含有_____，

一定不含Fe2O3．

北北同學(xué)認(rèn)為南南同學(xué)的實(shí)驗并不能得出一定不含Fe2O3的結(jié)論，理由是_____，并設(shè)計如圖2實(shí)驗方案繼續(xù)驗證．

（1）步驟①樣品用磁鐵吸引前需經(jīng)過研碎，其中研碎的目的是_____．

（2）步驟②中固體溶解時放出大量熱，由此可以判斷固體中一定含有_____．寫出該過程中的化學(xué)方程式_____．

（3）步驟③中反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____．

北北同學(xué)對濾渣B又進(jìn)行探究．

實(shí)驗操作

實(shí)驗現(xiàn)象

實(shí)驗結(jié)論

①取濾渣B于試管中，加入適量

_____

②生成的氣體通入_____

①固體減少，_____

②該溶液變渾濁．

固體中一定含有CaCO3

和Fe2O3．

（實(shí)驗結(jié)論）綜合上述實(shí)驗及所給數(shù)據(jù)，該久置固體中一定含有的物質(zhì)是Fe、Fe2O3、CaO、CaCO3．

（實(shí)驗拓展）為增強(qiáng)雙吸劑的吸收效果，常在雙吸劑中加入一定量的NaCl，NaCl的作用可能是_____．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲乙兩化學(xué)興趣小組的同學(xué)按課本上的實(shí)驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗（如圖甲所示），但測出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)存在誤差。

請你參與探究：

甲組測出氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于五分之一

（提出問題）造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗裝置？

（查閱資料）紅磷、白磷的一些性質(zhì)如下表：

顏色、狀態(tài)

熔點(diǎn)/℃

著火點(diǎn)/℃

密度（g/cm3）

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色或黃色固體

44.1

40

1.82

（猜想與假設(shè)）

A同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實(shí)驗的準(zhǔn)確性。

B同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣。

（1）你還能作出的猜想是____________________________。

（交流與討論）

他們對課本上的實(shí)驗裝置進(jìn)行了圖乙所示的改進(jìn)（其他儀器忽略）。

（2）與課本上的實(shí)驗裝置相比較，該裝置的一個優(yōu)點(diǎn)是 _______________。

（3）能得出空氣中氧氣約占五分之一體積的實(shí)驗現(xiàn)象是 _______________。

乙組同學(xué)從課本鎂條燃燒實(shí)驗得到啟發(fā)，用鎂代替紅磷，實(shí)驗完畢，冷卻后進(jìn)入水的體積遠(yuǎn)大于總?cè)莘e的1/5。

（猜想與假設(shè)）可能鎂條與氮?dú)獍l(fā)生了反應(yīng)

（設(shè)計實(shí)驗）

為檢驗鎂條能否在N2中燃燒，興趣小組展開如下探究：

①組裝儀器（圖1，鐘罩下端無底），檢查氣密性：向水槽中加水，觀察現(xiàn)象；

②將足量白磷在空氣中點(diǎn)燃后，迅速伸入鐘罩內(nèi)，塞緊橡皮塞；

③待鐘罩內(nèi)水面不再變化時，向水槽中加水，使水槽中液面與鐘罩內(nèi)液面相平；

④打開橡皮塞，將燃著的螺旋狀鎂條迅速伸入鐘罩內(nèi)，塞緊橡皮塞（圖2），觀察液面變化；

（交流討論）

（4）步驟①氣密性良好的現(xiàn)象是________________________；

（5）步驟②目的是_____________________________________；

（6）步驟④觀察到_____________________現(xiàn)象，說明鎂條與氮?dú)夥磻?yīng)。

（結(jié)論）除氧氣外，鎂條還能與氮?dú)夥磻?yīng)。

（反思）乙組小羅同學(xué)認(rèn)為只進(jìn)行圖2實(shí)驗，當(dāng)鐘罩內(nèi)進(jìn)入水的體積大于總?cè)莘e的1/5，就能說明鎂與氧氣、氮?dú)舛及l(fā)生了反應(yīng)，對此觀點(diǎn)你認(rèn)為是否正確_______，并說明理由__________________ 。

（拓展）①鎂與氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂（Mg3N2），由于氧氣比氮?dú)饣顫姡枣V燃燒生成的氮化鎂質(zhì)量比氧化鎂_______（大、�。�

②8g鎂在空氣中燃燒，若有30%的鎂生成氮化鎂，計算氮化鎂的質(zhì)量__________（寫出計算過程）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用推拉注射器活塞的方法檢查甲圖裝置的氣密性，并用傳感器測量裝置中錐形瓶內(nèi)壓強(qiáng)的變化，圖像記錄如乙圖所示。則下列說法正確的是

A. 0~20s 時，瓶內(nèi)氣體分子間的間隔變小

B. 由 0~20s 的圖像可知，該同學(xué)的操作是向外拉動注射器的活塞

C. 由 20~80s 的圖像可知，該同學(xué)推（拉）注射器活塞后，立刻松手

D. 若錐形瓶中裝有氫氧化鈉固體，注射器中裝有水，則只要測量出錐形瓶內(nèi)壓強(qiáng)增大即可證明氫氧化鈉溶于水放出熱量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗裝置如圖所示，在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并將水面上方空間分為5等份。用彈簧夾夾緊膠皮管。點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞緊。請回答：

①觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象是________________

②待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察集氣瓶水面的變化情況是__________________。

③由此實(shí)驗得出有關(guān)氮?dú)獾男再|(zhì)（寫一條）_______________。

④紅磷燃燒消耗氧氣，并且生成固體，等實(shí)驗完畢，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5。你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是______________。（寫一條合理即可）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將黑色粉末A和無色液體B混合，生成一種無色無味的氣體C；加熱暗紫色固體E，可同時得到A和C；無色氣體C能使帶火星的木條復(fù)燃。若將銀白色金屬D放在盛有C的集氣瓶中燃燒，火星四射，生成一種黑色固體F，并放出熱量。試推斷：

（1）試寫出下列物質(zhì)的名稱A________________B______________C________________D_______________E________________F______________

（2）寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式（部分反應(yīng)物或產(chǎn)物請補(bǔ)充完整）：

①加熱E得到A和C：_______________________________此反應(yīng)屬于_________反應(yīng)(填“化合”或“分解”)；

②D與C反應(yīng)：_______________________________此反應(yīng)屬于_________反應(yīng)；

③A與B混合：_____________________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A～H是初中常見的7種物質(zhì)，它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系。已知A、C是無色液體，B、D、E、H都屬于單質(zhì)，F可以使澄清石灰水變渾濁，D和G都是黑色固體。E在純凈的B中燃燒火星四射。

（1）請寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式或名稱：A:_____________；G：______________。

（2）上述四個化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是_________（填序號）。

（3）反應(yīng)①中MnO2所起的作用是___________。

（4）反應(yīng)②的文字表達(dá)式是__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】大連物化所研究發(fā)現(xiàn)，利用催化劑在低溫下可將甲烷轉(zhuǎn)化為甲醇，其反應(yīng)微觀示意圖如圖。下列說法錯誤的是

A. 甲醇的化學(xué)式為CH4O

B. 圖示物質(zhì)中有3種氧化物

C. 該反應(yīng)中分子、原子個數(shù)均不變

D. 催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀過程示意圖（“”表示氧原子，“〇”表示氫原子）。

（1）從宏觀角度看，物質(zhì)C屬于____________（選填“混合物”或“純凈物”）。

（2）從微觀角度看，物質(zhì)B是由____________構(gòu)成的（選填“分子”或“原子”或“離子”）。

（3）參加反應(yīng)的A與B的微粒個數(shù)比為_____________。

（4）寫出該化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式（用化學(xué)式表示）___，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是_____（填“分解反應(yīng)”或“化合反應(yīng)”）。

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同步練習(xí)冊答案