化學(xué)課上,老師拿出一個(gè)包裝袋,上面寫著“食品保鮮劑”,讓同學(xué)們對(duì)它的成分進(jìn)行探究.
老師為同學(xué)們提供了如下信息:
(1)食品保鮮劑是利用它的有效成分能吸收空氣中氧氣或水蒸氣來(lái)防止食品腐敗的.
(2)此袋保鮮劑的有效成分是以下四種物質(zhì)中的一種:
①生石灰   ②氫氧化鈉固體   ③鐵粉   ④濃硫酸
[初步探究]
(1)同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論,一致認(rèn)為上述四種物質(zhì)中的氫氧化鈉固體和濃硫酸都不適合做食品保鮮劑,理由是______.
(2)同學(xué)們打開(kāi)保鮮劑的包裝,觀察到包裝袋內(nèi)的物質(zhì)為白色固體,則該保鮮劑的有效成分一定不是______.
[實(shí)驗(yàn)探究]
同學(xué)們對(duì)該袋物質(zhì)的成分進(jìn)行了如下研究,請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論與解釋
步驟1:取少量樣品于試管中,加入適量的水振蕩形成白色渾濁液體,用手觸摸試管外壁感到發(fā)熱該樣品中一定含有
的物質(zhì)______
發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
______
步驟2:過(guò)濾步驟1中所得渾濁液體,將濾渣和濾液分別放入兩支試管中向盛有濾渣的試管中加入足量的稀鹽酸白色固體消失,有氣泡產(chǎn)生該樣品中還一定含有的物質(zhì)是______
向盛有濾液的試管中通入二氧化碳?xì)怏w溶液變渾濁不能確定的物質(zhì)是______.
[拓展應(yīng)用]
同學(xué)們還發(fā)現(xiàn),有的食品采用充氣包裝的保鮮,對(duì)所充氣體的基本要求為:
①無(wú)毒;②______;③廉價(jià)易獲得.
請(qǐng)你寫出一種可以填充到食品包裝內(nèi)的氣體______.
【答案】分析:作食品保鮮劑的物質(zhì)必須無(wú)毒、無(wú)害、無(wú)腐蝕性,因?yàn)闅溲趸c和濃硫酸都具有很強(qiáng)的腐蝕性,所以氫氧化鈉固體和濃硫酸都不適合做食品保鮮劑;保鮮劑為白色,而鐵粉是黑色的,因此一定不是鐵粉;所以保鮮劑只可能是氧化鈣.
解答:解:(1)根據(jù)作食品保鮮劑的物質(zhì)必須無(wú)毒、無(wú)害、無(wú)腐蝕性,因?yàn)闅溲趸c和濃硫酸都具有很強(qiáng)的腐蝕性,所以氫氧化鈉固體和濃硫酸都不適合做食品保鮮劑;
(2)保鮮劑袋內(nèi)的物質(zhì)為白色固體,而鐵粉是黑色的,因此保鮮劑一定不是鐵粉;只可能是生石灰;
與水反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaO+H2O=Ca(OH)2 ;
根據(jù)碳酸鈣遇鹽酸放出氣體,濾渣的試管中加入足量的稀鹽酸,白色固體消失,有氣泡產(chǎn)生,因此樣品中還一定含有的物質(zhì)是碳酸鈣(或CaCO3);
向盛有濾液即氫氧化鈣溶液的試管中通入二氧化碳?xì)怏w,變渾濁,不能確定的物質(zhì)是氫氧化鈣(或熟石灰或Ca(OH)2
[拓展應(yīng)用]
充氣包裝的保鮮,對(duì)所充氣體的基本要求為:無(wú)毒、無(wú)味、無(wú)嗅,化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,廉價(jià)易獲得;可以填充到食品包裝內(nèi)的氣體如:氮?dú)、二氧化碳?br />故答案為:(1)氫氧化鈉和濃硫酸都具有很強(qiáng)的腐蝕性;
(2)③(或Fe或鐵粉);①生石灰(或CaO或氧化鈣);CaO+H2O=Ca(OH)2 ;碳酸鈣(或CaCO3);
氫氧化鈣(或熟石灰或Ca(OH)2);
[拓展應(yīng)用]
不與食品發(fā)生化學(xué)反應(yīng)(或化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定);氮?dú)猓ɑ騈2、二氧化碳或CO2).
點(diǎn)評(píng):解答這類題目時(shí),首先要弄清題意,看看究竟是探究誰(shuí)的成分,是食品干燥劑的、保鮮劑的,還是真空包裝的;然后再順藤摸瓜,按照相應(yīng)的常見(jiàn)成分對(duì)號(hào)入座,并結(jié)合它的相關(guān)性質(zhì)和用途,細(xì)心地進(jìn)行思考分析或者實(shí)驗(yàn)探究即可.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)課上,老師拿出兩瓶無(wú)標(biāo)簽的溶液,一瓶是氫氧化鈉溶液,一瓶是碳酸鈉溶液,要求學(xué)生鑒別,并幫助貼上標(biāo)簽.
( l)小平同學(xué)各取少量未知溶液于兩支試管中,分別滴人兩滴酚酞試液鑒別.你認(rèn)為小平同學(xué)能鑒別出來(lái)嗎?并簡(jiǎn)述理由.
 

( 2)小燕同學(xué)各取少量未知溶液于兩支試管中,分別滴人稀鹽酸,若有氣體產(chǎn)生的為碳酸鈉溶液.她想進(jìn)一步測(cè)知碳酸鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取出10g碳酸鈉溶液于燒杯中,往燒杯中滴加稀鹽酸至沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,共用去稀鹽酸36g,燒杯中的液體質(zhì)量為43.8g.求碳酸鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)今天化學(xué)課上,老師拿出兩瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑,分別是固體和液體.他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體.我們對(duì)此氣體展開(kāi)了一系列探究:
①此氣體是什么物質(zhì)?驗(yàn)證它的方案如下
猜 想 實(shí)驗(yàn)方法 現(xiàn)象 結(jié)論
此氣體可能是
寫出下圖中各編號(hào)的儀器名稱:①
 
 
 
 

產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式可能是
 
;想制取該氣體,采用的發(fā)生裝置可選取
 
(填序號(hào),下同),收集裝置是
 
,采用該收集方法時(shí)怎么證明集滿:
 

②猜想此氣體還可能是另外一種氣體,可以產(chǎn)生它的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

今天化學(xué)課上,老師拿出兩瓶無(wú)標(biāo)簽的試劑,分別是固體和液體.他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體.我們對(duì)此氣體展開(kāi)了一系列探究:
(1)此氣體是什么物質(zhì)?驗(yàn)證它的方案如下:
猜想 實(shí)驗(yàn)方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
此氣體可能
二氧化碳
二氧化碳
寫出下圖中各編號(hào)的儀器名稱:①
試管
試管
 ②
酒精燈
酒精燈
 ③
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
 ④
集氣瓶
集氣瓶
;裝置B中存在一處明顯錯(cuò)誤:
長(zhǎng)頸漏斗下端管口末伸入液面以下
長(zhǎng)頸漏斗下端管口末伸入液面以下
,將裝置B改正確后可以供下面的題目中選用.產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式可能是
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
;想制取該氣體,采用的發(fā)生裝置可選取
B
B
(填序號(hào),下同),收集裝置是
D
D
,采用該收集方法時(shí)怎么證明集滿:
將燃著的小木條放在b處,木條熄滅則已滿
將燃著的小木條放在b處,木條熄滅則已滿

(2)猜想此氣體還可能是另外一種氣體,可以產(chǎn)生它的化學(xué)方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2011?撫順)化學(xué)課上,老師拿出一個(gè)包裝袋,上面寫著“食品保鮮劑”,讓同學(xué)們對(duì)它的成分進(jìn)行探究.
老師為同學(xué)們提供了如下信息:
(1)食品保鮮劑是利用它的有效成分能吸收空氣中氧氣或水蒸氣來(lái)防止食品腐敗的.
(2)此袋保鮮劑的有效成分是以下四種物質(zhì)中的一種:
①生石灰   ②氫氧化鈉固體   ③鐵粉   ④濃硫酸
[初步探究]
(1)同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論,一致認(rèn)為上述四種物質(zhì)中的氫氧化鈉固體和濃硫酸都不適合做食品保鮮劑,理由是
氫氧化鈉和濃硫酸都具有很強(qiáng)的腐蝕性
氫氧化鈉和濃硫酸都具有很強(qiáng)的腐蝕性

(2)同學(xué)們打開(kāi)保鮮劑的包裝,觀察到包裝袋內(nèi)的物質(zhì)為白色固體,則該保鮮劑的有效成分一定不是
③(或Fe或鐵粉)
③(或Fe或鐵粉)

[實(shí)驗(yàn)探究]
同學(xué)們對(duì)該袋物質(zhì)的成分進(jìn)行了如下研究,請(qǐng)你幫他們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論與解釋
步驟1:取少量樣品于試管中,加入適量的水振蕩 形成白色渾濁液體,用手觸摸試管外壁感到發(fā)熱 該樣品中一定含有
的物質(zhì)
①生石灰(或
CaO或氧化鈣)
①生石灰(或
CaO或氧化鈣)

發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
CaO+H2O=Ca(OH)2
CaO+H2O=Ca(OH)2
步驟2:過(guò)濾步驟1中所得渾濁液體,將濾渣和濾液分別放入兩支試管中 向盛有濾渣的試管中加入足量的稀鹽酸 白色固體消失,有氣泡產(chǎn)生 該樣品中還一定含有的物質(zhì)是
碳酸鈣(或CaCO3
碳酸鈣(或CaCO3
向盛有濾液的試管中通入二氧化碳?xì)怏w 溶液變渾濁 不能確定的物質(zhì)是
氫氧化鈣(或熟石灰
或Ca(OH)2
氫氧化鈣(或熟石灰
或Ca(OH)2
[拓展應(yīng)用]
同學(xué)們還發(fā)現(xiàn),有的食品采用充氣包裝的保鮮,對(duì)所充氣體的基本要求為:
①無(wú)毒;②
不與食品發(fā)生化學(xué)反應(yīng)(或化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定)
不與食品發(fā)生化學(xué)反應(yīng)(或化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定)
;③廉價(jià)易獲得.
請(qǐng)你寫出一種可以填充到食品包裝內(nèi)的氣體
氮?dú)猓ɑ騈2、二氧化碳或CO2
氮?dú)猓ɑ騈2、二氧化碳或CO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2011年河北省中考化學(xué)仿真模擬試卷(二)(解析版) 題型:解答題

化學(xué)課上,老師拿出兩瓶無(wú)標(biāo)簽的溶液,一瓶是氫氧化鈉溶液,一瓶是碳酸鈉溶液,要求學(xué)生鑒別,并幫助貼上標(biāo)簽.
( l)小平同學(xué)各取少量未知溶液于兩支試管中,分別滴人兩滴酚酞試液鑒別.你認(rèn)為小平同學(xué)能鑒別出來(lái)嗎?并簡(jiǎn)述理由.______
( 2)小燕同學(xué)各取少量未知溶液于兩支試管中,分別滴人稀鹽酸,若有氣體產(chǎn)生的為碳酸鈉溶液.她想進(jìn)一步測(cè)知碳酸鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取出10g碳酸鈉溶液于燒杯中,往燒杯中滴加稀鹽酸至沒(méi)有氣泡產(chǎn)生,共用去稀鹽酸36g,燒杯中的液體質(zhì)量為43.8g.求碳酸鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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同步練習(xí)冊(cè)答案