【題目】下表是幾種家用清潔劑的功能和有效成分。
清潔劑 | 潔廁靈 | 彩漂液 | 漂白水 |
功 能 | 清除污垢,除異味 | 漂洗衣物,使色彩鮮艷 | 漂除衣物污漬 |
有效成分 | 鹽酸(HCl) | 過氧化氫 | 次氯酸鈉(NaClO) |
根據(jù)表中信息,回答下列問題。
(1)HCl中氯元素的化合價為___________。
(2)若大理石的污垢用潔廁靈清洗,主要現(xiàn)象是______________。
(3)在盛有少量“彩漂液”的試管中,加少量二氧化錳,發(fā)生反應的化學方程式為____,其基本反應類型是_________。
(4)“潔廁靈”與“漂白水”不能混用。二者若混合,其有效成分之間能發(fā)生化學反應,產生氯化鈉、水和有毒的氯氣(Cl2),化學方程式為______________。
【答案】 -1; 有氣泡產生; 2H2O2 2H2O+O2↑, 分解反應; 2HCl+NaClO=NaCl+H2O+Cl2↑
【解析】根據(jù)所學知識和題中信息知,(1)根據(jù)化合物中正負化合價代數(shù)和為零原則,氫元素化合價是+1價,HCl中氯元素的化合價為-1。(2)若大理石的污垢用潔廁靈清洗,主要現(xiàn)象是有氣泡產生,潔廁靈有效成分是鹽酸,鹽酸與碳酸鈣反應生成二氧化碳;(3)在盛有少量“彩漂液”的試管中,彩漂液有效成分是過氧化氫,加少量二氧化錳,發(fā)生反應的化學方程式為2H2O2 2H2O+O2↑,其基本反應類型是分解反應,反應物是一種,生成物有兩種。(4)“潔廁靈”與“漂白水”不能混用。二者若混合,其有效成分之間能發(fā)生化學反應,產生氯化鈉、水和有毒的氯氣(Cl2),化學方程式為2HCl+NaClO=NaCl+H2O+Cl2↑。
點睛∶潔廁靈有效成分是鹽酸,彩漂液有效成分是過氧化氫,漂白水有效成分是次氯酸鈉(NaClO)。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在“宏觀﹣微觀﹣符號”之間建立聯(lián)系,是學習化學的一種重要思維方式。如圖是元素周期表中部分元素的原子結構示意圖,根據(jù)所學知識回答下列問題。
(1)如圖A、B、C、D元素中,屬于金屬元素的是__(填元素符號);
(2)由B元素和D元素組成的化合物的化學式為__;
(3)E粒子帶3個單位正電荷,則X=__,離子的符號為__;
(4)F為元素周期表的一部分,X、Y、Z代表三種不同元素,以下判斷正確的是__。
A.原子序數(shù)Z>Y B.X和Y處于同一周期 C.原子核外電子層數(shù):Y=Z
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是某同學“自制汽水”的配料表,請回答下列問題:
⑴除水以外,新鮮果汁中還富含的營養(yǎng)物質是__________。
⑵下列可用于測汽水酸堿度的是(________)
A.紫色石蕊試液 B.無色酚酞試液 C. pH試紙
⑶制汽水的過程中,小蘇打與檸檬酸反應產生二氧化碳,請再舉一例小蘇打的用途_____。寫出二氧化碳與石灰水反應的化學方程式_______。
⑷塑料瓶可用來盛裝汽水,在塑料中添加土豆淀粉制成的“土豆農膜”是一種新型可降解塑料,下列有關說法正確的是(________)
A.塑料瓶用的是聚氯乙烯塑料
B.該材料有助于解決農村“白色污染”問題
C.土豆農膜比普通塑料農膜容易降解
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】炭、氧氣、二氧化碳三種物質有如右圖所示的轉化關系(“—”表示相連的兩種物質能發(fā)生反應,“→”表示某種物質可轉化為另一種物質)。請回答下列問題:
(1)物質甲的化學式是_____________,寫出物質甲的一種用途______________________;
(2)寫出乙、丙兩物質充分反應的化學方程式_____________,該反應______(填“吸熱”、 “放熱”)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】MnO2是一種既不溶于水也不溶于稀硫酸的重要無機功能材料,粗MnO2(含有較多的MnO和MnCO3)的提純是工業(yè)生產的重要環(huán)節(jié)。下圖是某研究性學習小組在實驗室中模擬工業(yè)上粗MnO2轉化為純MnO2的工藝流程。
請回答下列問題:
(1)操作A的名稱是_____;蒸發(fā)操作中玻璃棒的作用是____;
(2)NaClO3中氯元素的化合價為____________價;
(3)寫出粗MnO2樣品加稀H2SO4時產生CO2的化學方程式________;
(4)該流程中可以循環(huán)利用的物質是H2SO4和________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下面是甲、乙兩同學在學完酸的化學性質后所做的實驗:
(實驗探究一)
甲同學在兩物質充分反應后,再滴加無色酚酞溶液,無明顯現(xiàn)象(已知CaCl2溶液呈中性)。
(實驗探究二)
乙同學在做實驗時開始沒有觀察到氣泡產生,于是對碳酸鈉能否與鹽酸反應表示懷疑。他通過查閱資料得知:
在碳酸鈉溶液中滴加少量稀鹽酸,先發(fā)生反應Na2CO3+HC1=NaC1+NaHCO3,繼續(xù)滴加稀鹽酸,再發(fā)生反應NaHCO3+HCl=NaC1+H2O+CO2↑。所以他認為,實驗時還應_________,才能觀察到有氣泡產生。
(實驗探究三)
甲同學先將廢液緩慢倒入一潔凈的廢液杯中,乙同學在觀察到氣泡產生后,也將實驗廢液緩慢倒入該廢液杯中,沒有觀察到明顯現(xiàn)象。經過討論確定,甲同學的試管廢液中含有的溶質一定有____(填化學式,下同),乙同學的試管廢液中含有的溶質一定有____。
為了處理實驗后產生的廢液,甲、乙同學決定對廢液杯中最終廢液的成分進行探究。
(提出問題)最終廢液中含有什么溶質?
(猜想與假設)
猜想1:廢液中含有______________兩種溶質。
猜想2:廢液中含有____________________________三種溶質。
猜想3:廢液中含有NaHCO3、CaC12、NaCl三種溶質。
(活動與探究)
甲、乙同學為了驗證猜想,進行了如下實驗:
甲同學實驗:取少量廢液于試管中,向其中滴加鹽酸,無氣泡產生。
乙同學實驗:取少量廢液于試管中,向其中滴加紫色石蕊試液,溶液變紅色。
(結論與反思)
(1)猜想_________ (填“1”或“2”或“3”)正確。
(2)要得到相同的結論,還可采用很多種方法。如加入氧化鐵粉末,可觀察到溶液呈___色,該反應的化學方程式為_______________
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請分析如圖鹽的化學性質知識網絡,完成下列問題:
(1)圖中的X填寫___________(填物質的類別);
(2)若金屬為銅,鹽為硝酸銀,請寫出反應②的化學方程式_______________;
(3)請根據(jù)下表所提供的部分物質的溶解性表,寫出符合反應④的化學方程式__________。
OH- | NO3- | SO42- | |
Na+ | 溶 | 溶 | 溶 |
Cu2+ | 不 | 溶 | 溶 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】海水是巨大的資源寶庫。如圖所示利用海水為原料可獲得許多化工產品。
(1)要鑒別海水是硬水還是軟水,可選用_________________;
(2)步驟①中選用蒸發(fā)結晶法而不用降溫結晶法的理由是________________________;
(3)制純堿過程中,其中過濾操作所需要的玻璃儀器有燒杯、漏斗和_____________;
(4)步驟②發(fā)生反應的化學方程式是________________,其基本反應類型為________;
(5)步驟④發(fā)生的反應為置換反應(類似于金屬與鹽溶液之間的反應),試寫出該反應的化學方程式________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】 如圖為實驗室常見的氣體制備、收集等裝置,按要求填空.
(1)寫出A圖中標號①儀器的名稱_________;
(2)實驗室制取二氧化碳的化學方程式為_________,用D裝置驗證二氧化碳能與水反應生成一種酸性物質,D中應盛放_________試液(填物質名稱);
(3)實驗室常用塊狀硫化亞鐵固體和稀硫酸在常溫下反應制取硫化氫,硫化氫(H2S)是一種有毒氣體,密度比空氣大,能溶于水形成氫硫酸,實驗室中常用NaOH溶液來吸收有毒的硫化氫氣體,若要制取并收集一瓶硫化氫氣體,選擇的裝置中導管的連接順序為_________(填寫導管口標注的字母符號)
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