【題目】水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個公民的義務(wù)和責(zé)任。

(1)下列“水”屬于純凈物的是______(填標(biāo)號)

A.蒸餾水

B.河水

C.自來水

(2)用圖中的甲裝置進(jìn)行電解水的實驗,b管中收集到的氣體是_____(填物質(zhì)名稱),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________。該實驗說明:從宏觀上看,水是由________組成的;從微觀上看,水是由_____構(gòu)成的。

(3)某同學(xué)自制如圖中乙所示簡易凈水器,其中活性炭起到 _________作用。

(4)人們常用________檢驗地下水是硬水還是軟水;生活中可用______的方法降低水的硬度。

(5)高鐵酸鉀(K2FeO4)是一種新型、高效的多功能水處理劑。高鐵酸鉀溶于水時發(fā)生了以下反應(yīng):4K2FeO4+10H2O===4Fe(OH)3+8KOH+3R↑,則R是____________(填化學(xué)式)。

(6)請舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施 ____________

【答案】A 氫氣 2H2O2H2↑+O2 氫元素和氧元素 水分子 吸附 肥皂水 煮沸 O2 用淘米的水洗菜(隨手關(guān)掉水龍頭等合理答案均可)

【解析】

(1)混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成,河水、自來水都屬于混合物;純凈物是由一種物質(zhì)組成,蒸餾水中只有水分子,屬于純凈物,故選A。

(2)甲裝置進(jìn)行電解水的實驗,反應(yīng)方程式為2H2O2H2↑+ O2↑,根據(jù)氧氣與氫氣體積的多少和氣體的檢驗,b中收集到的較多的氣體是氫氣,氫氣能夠燃燒,具有可燃性;該實驗說明從宏觀上看,水是由氫元素和氧兩種元素組成的;從微觀上看,水是由水分子構(gòu)成的,每一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的

(3)活性炭有吸附作用,能吸附一些雜質(zhì)、色素、異味等。

(4)區(qū)分硬水和軟水的方法是:用肥皂水,加入肥皂水,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水;在生活中常用加熱煮沸的方法降低水的硬度。

(5)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變,原子種類、個數(shù)不變,故推出RO2。

(6)生活中節(jié)約用水的具體措施有:用淘米水澆花澆菜、用洗衣服的水沖馬桶、隨手關(guān)掉水龍頭等

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】不知呼吸進(jìn)了多少氧氣啊,今夕一起做實驗,看看我們一口氣也吞掉多少氧氣。請沿用科學(xué)家認(rèn)識事物的方式認(rèn)識“空氣”。

(1)從空氣組成角度:某同學(xué)利用紅磷測定空氣中氧氣的含量,實驗裝置如圖1所示.

①實驗原理:___________(用化學(xué)方程式表示)。

②實驗步驟:先用彈簧夾夾住橡皮管,點(diǎn)燃紅磷,伸入瓶中并塞上瓶塞.等紅磷燃燒熄滅后再打開彈簧夾.

③誤差發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)論大于理論值,可能的原因有_______

A.裝置漏氣 B.實驗時使用的紅磷過量

C. 實驗時插入燃燒匙的速度太慢,集氣瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出

D. 紅磷熄滅后沒等集氣瓶冷卻就立刻打開彈簧夾

(2)從微觀角度:用“”表示氮原子,“”表示氧原子

①用“”可表示的微粒是_____(填名稱)。

②同溫同壓下,氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計,圖2可表示空氣微觀模型的是_____(填標(biāo)號)。

(3)從應(yīng)用角度:利用空氣制取氮肥的流程圖3所示。

①Ⅰ中參加反應(yīng)的單質(zhì)甲為_____(填化學(xué)式)。

②Ⅱ 中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________。

③物質(zhì)所含元素化合價發(fā)生變化的反應(yīng)稱為氧化還原反應(yīng)。反應(yīng)Ⅲ_____(填“屬于”或“不屬于”)氧化還原反應(yīng)。

(4)從環(huán)保角度:下列保護(hù)空氣措施合理的是_____(填標(biāo)號)。

A.工廠通過加高煙囪直接排放廢氣

B.推廣使用乙醇汽油代替普通汽油

C.提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】請根據(jù)下列裝置,回答問題:

(1)標(biāo)號①、②的儀器名稱:①__,②__

(2)實驗室制取二氧化碳可以選擇的發(fā)生裝置是__(填寫裝置序號),寫出用大理石和鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式__;若要收集較干燥的二氧化碳,可選用的收集裝置是__(填寫裝置序號)。

(3)在學(xué)習(xí)二氧化碳性質(zhì)時,做了如圖G所示的實驗:向燒杯中傾倒二氧化碳,下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅。說明二氧化碳?xì)怏w具有的性質(zhì)是__。

(4)實驗室用稀硫酸與鋅粒反應(yīng)制取氫氣時,裝置B、C均可用作發(fā)生裝置,相對于裝置B來說,裝置C具有__的優(yōu)點(diǎn),圖中可供選用的收集裝置有__(填序號)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】A、B、C、D均含有同一種元素,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖(部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去):

(1)若A是難溶性固體物質(zhì),則C的化學(xué)式為____________, B的化學(xué)式為________,由B轉(zhuǎn)化為D的化學(xué)方程式為________;

(2)若B是相對分子質(zhì)量最小的氧化物,D能供給呼吸,則由C轉(zhuǎn)化為B的化學(xué)方程式為________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室可利用堿式碳酸銅(化學(xué)式:Cu2(OH)2CO3)制備氧化銅,并進(jìn)行碳粉還原氧化銅的實驗。

查閱資料:燒堿固體有吸水性且能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)。

無水硫酸銅遇水會由白色變成藍(lán)色。

①制備氧化銅并檢驗產(chǎn)物,裝置如圖所示(省略夾持儀器):

步驟一:連接A和B,打開活塞,通入空氣。

步驟二:關(guān)閉活塞,連上C和D開始加熱。觀察到C中固體變藍(lán),D中澄清石灰水變渾濁。

步驟三:在加熱過程中,記錄在B中固體質(zhì)量變化如下表,在t3時停止加熱。

加熱時間(min)

0

t1

t2

t3

B中固體質(zhì)量(g)

6.66

5.20

4.80

4.80

①B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:__________ , A的作用是吸收空氣中的_______,防止對產(chǎn)物檢驗造成干擾。選擇t3時停止加熱的理由是____________

②一定量碳粉還原①中制得的氧化銅并檢驗產(chǎn)物,裝置如圖所示:寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________,實驗過程中,觀察到F中溶液變渾濁,E中的現(xiàn)象是___________反應(yīng)完全后,若僅撤走酒精噴燈停止加熱,可能導(dǎo)致的后果是____________

③若①中省略步驟三,對②中反應(yīng)產(chǎn)物判斷可能產(chǎn)生的影響及其原因______________。

④計算②反應(yīng)后理論上可制得多少克銅__________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】屠呦呦帶領(lǐng)科研團(tuán)隊研發(fā)的新型抗瘧疾藥——青蒿素和雙氫青蒿素,在全球抗擊瘧疾進(jìn)程中,拯救了上百萬人的生命,因此獲得2015年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎。青蒿素化學(xué)式為C15H22O5,下列說法不正確的是

A. 青蒿素屬于化合物

B. 青蒿素中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為15:22:5

C. 青蒿素中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為28.4%

D. 利用化學(xué)提取和合成藥物,以抑制細(xì)菌和病毒,保障人體健康

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】請同學(xué)們搭乘“化學(xué)地鐵”一起暢游物質(zhì)世界吧!如圖所示,列車上的物質(zhì)可與各站的對應(yīng)物質(zhì)發(fā)生一步進(jìn)行的反應(yīng),方可駛向下一站!2—5號站”各站的對應(yīng)物質(zhì)屬于不同類別的純凈物。

(1)若列車上的物質(zhì)為“稀鹽酸”。

①列車途經(jīng)“1號站”時,若指示劑為紫色石蕊溶液,溶液變_______色。

②列車途經(jīng)“2號站”時,若氧化物為鐵銹的主要成分三氧化二鐵,二者反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________。

③列車途經(jīng)“3號站”時,反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________(任寫一個)。

④“5號待開通站”的物質(zhì)屬類別為__________;請任意寫出一個“稀鹽酸”列車途經(jīng)“5號站”時反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________

(2)如果“稀鹽酸”列車抵達(dá)“3號站”時,將列車上的物質(zhì)更換為“氫氧化鈣溶液”后出發(fā)!皻溲趸}溶液”列車抵達(dá)“4號站”時,與碳酸鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是實驗室用來制取氣體的裝置,回答下列問題:

(1)寫出圖中帶有標(biāo)號儀器的名稱:①__________。

(2)實驗室可以用B、D裝置制取二氧化碳,所用的藥品是____________。若改用C做發(fā)生裝置,優(yōu)點(diǎn)是_____________(答一點(diǎn)即可)。

(3)實驗室用B或C裝置制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________。用F裝置收集氧氣,瓶內(nèi)裝滿水,氣體從________(填“a”或“b”)端通入。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小紅同學(xué)向鹽酸與氯化鋇的混合溶液中逐滴滴入碳酸鈉溶液至過量,記錄滴入的碳酸鈉溶液的質(zhì)量(x)與有關(guān)量的變化關(guān)系如圖所示,下列判斷正確的是

A.①圖中,當(dāng)碳酸鈉溶液加至a點(diǎn)時,溶液中Na2CO3正與BaCl2發(fā)生反應(yīng)

B.②圖中,當(dāng)碳酸鈉溶液加至b點(diǎn)時,所得溶液的pH=7

C.③圖中,當(dāng)碳酸鈉溶液加至c點(diǎn)時,溶液中含有的溶質(zhì)是氯化鈉和氯化鋇

D.④圖中,當(dāng)碳酸鈉溶液加至d點(diǎn)時,溶液中BaCl2與Na2CO3恰好反應(yīng)完全

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