下列說法中,正確的是( 。
A.面粉發(fā)酵生成有機酸,在做面食之前要用純堿去中和有機酸,該反應(yīng)是中和反應(yīng)
B.為了提高銨態(tài)氮肥的肥效,可適量的與顯堿性的物質(zhì)草木灰(主要成分是碳酸鉀)混合施用
C.含有氮、磷、鉀三種元素的肥料才是復(fù)合肥料
D.某無色溶液滴入酚酞試液不變色,該溶液不一定是酸性溶液
【考點】酸堿指示劑及其性質(zhì);中和反應(yīng)及其應(yīng)用;常見化肥的種類和作用;銨態(tài)氮肥的檢驗;合理使用化肥、農(nóng)藥對保護環(huán)境的重要意義.
【專題】生活實際型.
【分析】A、了解酸與堿的反應(yīng)才是中和反應(yīng),純堿是鹽而不是堿.
B、銨態(tài)氮肥與草木灰反應(yīng)的結(jié)果是肥效降低.
C、氮、磷、鉀三種元素中含兩種或兩種以上的是復(fù)合肥.
D、酚酞試液遇酸和鹽后無顏色變化.
【解答】解:A、中和反應(yīng)是酸與堿反應(yīng)生成鹽和水,而純堿是一種鹽,故不能和有機酸發(fā)生中和反應(yīng).故A的說法不正確.
B、銨態(tài)氮肥與顯堿性的物質(zhì)草木灰(主要成分是碳酸鉀)混合施用,會降低肥效.故B的說法不正確.
C、復(fù)合肥是含氮、磷、鉀三種元素中的兩種或兩種以上的元素的肥料.故C的說法不正確.
D、酚酞試液遇鹽溶液也不變色,所以這種溶液也可能是鹽溶液,也可能是酸溶液.故答案D的說法正確.
故選D
【點評】本題通過生活中的實際例子考查酸堿和酸堿之間的反應(yīng),以及復(fù)合肥料、酚酞試液的特性,把化學知識融入了生活.
科目:初中化學 來源: 題型:
某同學設(shè)計了一套驗證二氧化碳與水能否反應(yīng)的實驗,他首先用紫色石蕊試紙浸泡濾紙,曬干后折成紙花,然后按如圖所示分別進行:
(1)在B實驗中,當加入水后,紫色石蕊紙花顯 色,B實驗的作用是 .
(2)該學生通過上述實驗?zāi)芊竦贸鰸M意的結(jié)論? .
(3)若能,請說明理由;若不能,請你設(shè)計還需進行的實驗,以得出滿意的結(jié)論.(用語言敘述或圖示均可)
(4)若把(Ⅲ)中變紅的混合物加熱,將會產(chǎn)生的現(xiàn)象是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
室溫下某氣體可能是由SO2、CO、N2中的一種或幾種組成,測得該氣體中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為50%,則該氣體可能為下列組成中的 ( )
①SO2 ②SO2、CO ③SO2、N2 ④CO、N2 ⑤SO2、CO、N2.
A.①②③ B.②③⑤ C.①②⑤ D.①④⑤
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科目:初中化學 來源: 題型:
海南素有“天然大溫室”之稱,一年四季向全國各地提供大量的新鮮水果、蔬菜.種植水果、蔬菜少不了肥料.下列化肥中屬于氮肥的是( 。
A.KCl B.CaSO4 C.CO(NH2)2 D.Ca(H2PO4)2
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列實驗操作合理的是( 。
A.不墊石棉網(wǎng)直接給燒杯加熱
B.用托盤天平稱取3.45g氯化鈉
C.盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶用橡皮塞
D.稀釋濃硫酸時把水倒入濃硫酸中
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科目:初中化學 來源: 題型:
向含AgNO3、Cu(NO3)2、Mg(NO3)2混合溶液中,加入一定量的鋅粒,充分反應(yīng)后過濾,向濾出的固體中滴加稀硫酸,有氣體生成,則濾出的固體中一定有( )
A.Ag、Cu、Mg B.Cu、Mg、Zn C.Ag、Cu、Zn D.Ag、Mg、Zn
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科目:初中化學 來源: 題型:
如圖為A物質(zhì)的溶解度曲線.M、N兩點分別表示A物質(zhì)的兩種溶液.下列做法不能實現(xiàn)M、N間的相互轉(zhuǎn)化的是(A從溶液中析出時不帶結(jié)晶水)( 。
A.從N→M:先向N中加入適量固體A再降溫
B.從N→M:先將N降溫再加入適量固體A
C.從M→N:先將M降溫再將其升溫
D.從M→N:先將M升溫再將其蒸發(fā)掉部分水
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列實驗操作,正確的是( )
A.在量筒中進行化學反應(yīng)
B.給試管里的固體加熱,管口略向下
C.用100ml量筒量取2ml的水
D.為了節(jié)約,用剩的藥品放回原瓶
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