15．回答下列與水有關(guān)的問題．
（1）日常生活中，常用加熱煮沸的方法降低水的硬度；
（2）在水的凈化過程中，常利用活性炭的吸附性除去異味；
（3）電解水所得產(chǎn)物是H2和O2，說明水是由氫氧兩種元素組成的；
（4）水和過氧化氫化學(xué)性質(zhì)不同是由于分子構(gòu)成不同．

分析 （1）根據(jù)日常生活中降低水的硬度的方法進行分析；
（2）根據(jù)活性炭吸附性進行分析；
（3）根據(jù)電解水的現(xiàn)象和結(jié)論進行分析；
（4）根據(jù)過氧化氫和水均是由氫元素和氧元素組成的，結(jié)合分子的基本性質(zhì)進行分析解答．

解答 解：（1）降低水的硬度的方法是：加熱煮沸或蒸餾，日常生活中，常用加熱煮沸的方法；
故答案為：加熱煮沸
（2）在水的凈化過程中，常利用活性炭的吸附性除去異味；
故答案為：吸附；
（3）電解水得到H2和O2，說明水是由氫元素和氧元素組成的；
故答案為：氫氧；
（4）過氧化氫和水均是由氫元素和氧元素組成的，但由于它們分子的構(gòu)成不同，不同種的分子性質(zhì)不同，所以他們的化學(xué)性質(zhì)不同．
故答案為：分子構(gòu)成．

點評 此題考查的知識點較多，綜合性較強，可依據(jù)已有的知識進行解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．膨松劑是一種食品添加劑，它受熱分解產(chǎn)生的氣體，能使面胚在焙烤過程中變得松軟、
多孔．碳酸氫鈉（NaHCO3）受熱后發(fā)生分解反應(yīng)生成二氧化碳、水和碳酸鈉，是常用
的膨松劑之一．它既可以作為堿性膨松劑單獨使用，也可以與酒石酸氫鉀、淀粉按一定比例混合制成復(fù)合膨松劑．復(fù)合膨松劑遇水會產(chǎn)生二氧化碳，起到膨松作用．下列說法正確的是（　　）
A．任何受熱分解能產(chǎn)生氣體的物質(zhì)都可以做食品膨松劑
B．碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式為：NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$  CO2↑+H2O+Na2CO3
C．碳酸氫鈉做膨松劑時，必須與酒石酸氫鉀、淀粉混合使用
D．復(fù)合膨松劑應(yīng)在干燥的環(huán)境中保存

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．“微觀-宏觀-符號”三重表征是化學(xué)獨特的表示物質(zhì)及其變化的方法，請根據(jù)要求 回答下列問題．
（1）物質(zhì)的組成及構(gòu)成關(guān)系如圖1所示，圖中 ①表示的是原子，②表示的是分子．
（2）下列說法正確的是A（填字母）． 
A．二氧化碳是由碳、氧兩種元素組成的B．二氧化碳是由碳和氧氣混合而成的
C．二氧化碳是由一個碳原子和兩個氧原子構(gòu)成的
（3）圖2是氧、硫、氯三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．
①氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖中x的數(shù)值是7．
②氧和硫兩種元素的化學(xué)性質(zhì)具有相似性的原因是：它們原子的最外層電子數(shù)相同．

③氧和氯兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們原子中的質(zhì)子數(shù)不同．
（4）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒 有污染，且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景．其微觀過程如圖所示：

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為4NH3+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2N2+6H2O，該反應(yīng)前后氮元素 的化合價升高（填“升高”“降低”“不變”之一）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．神舟十號飛船于2013年6月26日圓滿完成飛行任務(wù)成功返回．航天服是保障航天員的生命活動和工作能力的必須裝備．航天服內(nèi)含有與氫氧化鈉性質(zhì)相似的氫氧化鋰（LiOH），它不可能具有的化學(xué)性質(zhì)是（　　）
A．與二氧化碳反應(yīng)B．與鹽酸反應(yīng)
C．與氧化鐵反應(yīng)D．與氯化銅溶液反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．下列現(xiàn)象中，一定發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是（　　）
A．石蠟熔化B．酒精揮發(fā)C．水結(jié)成冰D．木條燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．觀察下列各圖，回答有關(guān)問題．

（1）儀器a的名稱是試管；
（2）實驗室制取CO2，其反應(yīng)原理可用化學(xué)方程式表示為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，其發(fā)生裝置可選用圖中的A（選填裝置序號，下同），收集裝置可選用C；
（3）實驗室使用澄清石灰水檢驗二氧化碳的反應(yīng)原理可用化學(xué)方程式表示為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；
（4）利用收集到的二氧化碳進行圖E所示實驗，觀察到燃著的蠟燭自下而上依次熄滅，體現(xiàn)出二氧化碳的密度比空氣大和既不燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．如圖1是化學(xué)實驗中常用的幾種裝置：

請回答下列問題：
（1）寫出編號儀器的名稱：a長頸漏斗   b水槽
（2）利用上述BC裝置的組合可以制取的一種常見氣體是O2（或H2），其裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（或Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑）．
（3）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（化學(xué)式為NH3）．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，極易溶于水．現(xiàn)欲制取一瓶氨氣，應(yīng)選擇的 制取裝置是AE（從A～E中選擇）．
（4）若對A裝置進行氣密性檢查，能說明該裝置氣密性良好的操作及現(xiàn)象將導(dǎo)管一端先放入水中，再用手握試管外壁，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管口有氣泡冒出；若采用圖2所示的方法對B裝置進行氣密性檢查，若采用向左推動右側(cè)注射器活塞時，觀察到不再推活塞時，長頸漏斗中形成一段高度不變的水柱的現(xiàn)象時，說明裝置氣密性良好．
（5）F裝置有多種用途：
①若用排空氣法收集氧氣時，氣體應(yīng)從F裝置的左（選填“左”或“右”，下同）端通入；②若用排水法收集氧氣時，瓶內(nèi)先裝滿水，氣體應(yīng)從右端通入；若再用水將裝置中的氧氣排出進行實驗時，水應(yīng)從左端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．小明做了一個名為“覆水可收”的興趣實驗．他將蠟燭粘在盤子的底部，向盤子中加入
適量水，點燃蠟燭后，將玻璃杯倒扣在盤子中（如圖所示）．玻璃杯倒扣在盤子中后，
相關(guān)分析不正確的是（　�。�
A．一段時間后，蠟燭熄滅
B．一段時間后，玻璃杯內(nèi)水面上升
C．水面高度不再改變時，玻璃杯內(nèi)水面上方氣體壓強不再變化
D．水面高度不再改變時，玻璃杯內(nèi)水面上方氣體只含有二氧化碳和水蒸氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法，下列推理正確的是（　　）
A．化合物是由不同元素組成的純凈物，所以由不同種元素組成的純凈物一定是化合物
B．中和反應(yīng)生成鹽和水，則生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)
C．單質(zhì)中只含有一種元素，所以只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
D．活潑金屬能與稀鹽酸反應(yīng)放出氣體，則能與稀鹽酸反應(yīng)放出氣體的物質(zhì)一定是活潑金屬

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同步練習(xí)冊答案