下列變化中，屬于物理變化的是

A. 鐵鍋生銹 B. 西瓜腐爛 C. 煤氣燃燒 D. 分離液態(tài)空氣

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：人教版初中化學九年級上冊 第四單元課題1 愛護水資源 同步練習 題型：選擇填充題

2010年我國西南的旱災提醒人們應合理使用水資源。下列說法不正確的是（      ）

A. 災區(qū)飲用水源應盡量遠離人畜生活區(qū)

B. 水質混濁時可加入明礬使雜質沉降除去

C. 飲用水（H2O）和消毒劑過氧化氫（H2O2）都由氫元素和氧元素組成

D. 干冰能用于人工降雨的原因是干冰與云發(fā)生化學反應生成水

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科目：初中化學 來源：江蘇省淮安市2018屆九年級上學期第一次過程性檢測化學試卷 題型：選擇填充題

實驗結束后，下列儀器的放置方法正確的是（ ）

A. B. C. D.

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科目：初中化學 來源：江蘇省2018屆九年級上學期第一次月考化學試卷 題型：選擇填充題

實驗室用高錳酸鉀制氧氣，采用排水法收集氧氣時，導致收集到的氧氣不純原因的可能是

A. 集氣瓶中水沒有裝滿 B. 實驗結束先熄滅酒精燈

C. 開始有氣泡放出時就收集 D. 試管口沒有放棉花

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科目：初中化學 來源：江蘇省2018屆九年級上學期第一次月考化學試卷 題型：選擇填充題

實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集，主要實驗步驟有：（1）裝藥品；（2）檢查裝置氣密性；（3）加熱；（4）裝置固定在鐵架臺上；（5）熄滅酒精燈；（6）收集氣體；（7）將導管移出水槽。正確的操作順序為

A. （1）（2）（3）（4）（5）（6）（7） B. （2）（1）（4）（3）（6）（5）（7）

C. （1）（2）（4）（3）（6）（5）（7） D. （2）（1）（4）（3）（6）（7）（5）

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科目：初中化學 來源：江蘇省句容市華陽片區(qū)2018屆九年級上學期第一次聯(lián)考化學試卷 題型：信息分析題

下圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：①___________，② ____________。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為__________________，如采用A裝置作為發(fā)生裝置，需做的改進是___________________________。

（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時若選用C做發(fā)生裝置，你認為C相對于B的優(yōu)點是_____________________________。若用裝置D收集氧氣，檢驗氧氣收集滿的方法是__________________________。

（4）實驗室可用B裝置制取二氧化碳。有同學建議用下圖裝置代替裝置B，你認為下圖裝置的優(yōu)點是_______________________。

（5）氨氣（NH3）在通常情況下是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水。實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體物質來制取氨氣。實驗室制取氨氣的發(fā)生裝置選用圖中________裝置，收集氨氣選用圖中_______裝置。

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科目：初中化學 來源：江蘇省句容市華陽片區(qū)2018屆九年級上學期第一次聯(lián)考化學試卷 題型：選擇填充題

河水凈化的主要步驟如圖所示．有關說法錯誤的是（ ）

A. 步驟Ⅰ可除去難溶性雜質 B. X試劑可以是活性炭

C. 步驟Ⅲ可殺菌、消毒 D. 凈化后的水是純凈物

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科目：初中化學 來源：江蘇省句容市華陽片區(qū)2018屆九年級上學期第一次聯(lián)考化學試卷 題型：選擇填充題

下列儀器能直接在酒精燈火焰上加熱的是……………………………………… （ ）

A. A B. B C. C D. D

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科目：初中化學 來源：廣東省佛山市順德區(qū)2018屆九年級10月（第8周）學業(yè)水平測試化學試卷 題型：探究題

某興趣小組做以下實驗探究分子的運動，請回答實驗中的有關問題：

(1)實驗Ⅰ：在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2～3滴酚酞試液，再向其中滴加濃氨水。由實驗得出的結論有_____________________________ ；_______________________。

(2)實驗Ⅱ(如圖甲所示)：燒杯B中的現(xiàn)象是：_______________；產生這一現(xiàn)象的原因是：_____________。

(3)為使實驗結論準確可靠，興趣小組設計實驗Ⅲ(如圖乙所示)作為對比實驗。你認為有無必要_______，理由是____________________________。

(4)請你通過日常生活中的實例或設計一個實驗來證明分子在不斷運動________________。

(5)分子運動的快慢與溫度有關，溫度越高，分子運動____________ 。

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