【題目】有人提出使用“高科技的添加劑”可以使水變成汽油。小紅同學在學習過物質(zhì)構(gòu)成的奧秘后，認為可以用物質(zhì)組成的觀點揭開這個騙局。

[提出問題]根據(jù)水的組成和汽油的組成判斷，水是否可以變成汽油。

[猜想與驗證]

（1）確定水的組成。實驗裝置示意圖如圖所示。

通電一段時間后，試管a和試管b中所收集的氣體體積比約為____________。對兩支試管中的氣體進行檢驗，試管b中的氣體可使 （填現(xiàn)象），說明是氧氣；將試管a中的氣體移近火焰時 （填現(xiàn)象），說明是氫氣 。該反應(yīng)的化學方程式為： 。

實驗結(jié)論：水是由氫元素和氧元素組成的。

（2）確定汽油的組成。操作如下：

實驗結(jié)論：汽油的組成中一定含有 元素 ,可能含有 元素。

【答案】（1）2:1 帶火星的木條復(fù)燃或燃著的木條燃燒更旺 氣體本身能夠燃燒，且發(fā)出淡藍色火焰

（2）

實驗結(jié)論：C、H O

【解析】

試題分析：（1）電解水實驗，與電源正極相連產(chǎn)生的是氧氣，與電源負極相連產(chǎn)生的是氫氣，且氫氣體積是氧氣體積的2倍，故通電一段時間后，試管a和試管b中所收集的氣體體積比約2:1；試管b中的氣體可使帶火星的木條復(fù)燃或燃著的木條燃燒更旺，說明是氧氣；將試管a中的氣體移近火焰時：氣體本身能夠燃燒，且發(fā)出淡藍色火焰，說明是氫氣

（2）根據(jù)實驗結(jié)論：汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有水，故實驗現(xiàn)象：干冷的燒杯的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧；根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，結(jié)合結(jié)論：汽油在空氣中燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳，說明實驗步驟為：將燒杯迅速翻轉(zhuǎn)，注入澄清石灰水，振蕩，實驗現(xiàn)象為：澄清石灰水變渾濁

實驗結(jié)論：，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應(yīng)前后，元素的種類不變，汽油燃燒生成二氧化碳和水，故汽油的組成中一定含有C、H元素，可能含有O元素

練習冊系列答案
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【題目】“即熱即食型食品”適合外出旅游時使用，其內(nèi)層用鋁箔包裝食品，外層則是包裝兩種化學物質(zhì)。使用預(yù)留在外的開關(guān)，使兩種物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)，此時便可以對食品進行加熱，這兩種化學物質(zhì)最適合的選擇是

A. 熟石灰與水 B. 生石灰與水 C. 食鹽與水 D. 濃硫酸與水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室制取氧氣時經(jīng)常用到的儀器，請回答有關(guān)問題。

（1）當制取較多量氧氣時，制取裝置的儀器組合是 （選填序號）。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧

（2）閱讀材料回答問題。

I、制取氨氣的裝置與實驗室用 （選填“高錳酸鉀”或“過氧化氫”）制氧氣的裝置相同，其中高錳酸鉀制氧氣的文字表達式為 。

II、若用圖裝置收集氨氣，進氣口應(yīng)為 端（選填“m”或“n”，），檢驗氨氣集滿的方法是 。

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【題目】某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗。

（1）為探究催化劑的種類對雙氧水分解速度的影響，甲設(shè)計以下對比實驗：

Ⅰ．將3.0g 10%H2O2溶液與1.0g MnO2均勻混合

Ⅱ．將x g 10%H2O2溶液與1.0g CuO均勻混合

在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢．

Ⅰ中反應(yīng)的化學方程式是 。

Ⅱ中x的值應(yīng)為 。

（2）乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素．實驗數(shù)據(jù)記錄如下：

本實驗中，測量O2體積的裝置是 （填編號）

實驗結(jié)論：在相同條件下， ，雙氧水分解得越快。

（3）丙用如圖2裝置進行實驗，通過比較 也能達到實驗?zāi)康摹?/span>

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（10分）某化學興趣小組的同學欲通過化學實驗證明“質(zhì)量守恒定律”，確定以“稀鹽酸與碳酸鈣反應(yīng)”為研究對象，設(shè)計的實驗裝罝如圖所示。

（1）根據(jù)實驗?zāi)康�，小明�?yīng)該測量的數(shù)據(jù)是 （填“只有反應(yīng)前”、“只有反應(yīng)后”、“反應(yīng)前、后”之一）整個反應(yīng)裝置（包括錐形瓶、氣球和藥品）的質(zhì)量。

（2）實驗步驟如下：

①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)。

②將小試管中的稀鹽酸全部倒入燒杯中，觀察到燒杯劇烈反應(yīng)，并有 冒出。

③當反應(yīng)結(jié)束時，同學們發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向右邊。同學們又重新稱量，記錄了數(shù)據(jù)。他們感到困惑：其他操作均正常，實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測結(jié)果不符？請你幫他們分析導(dǎo)致天平不平衡的原因是 。

（3）同學們經(jīng)過討論，意識到了自己所犯的錯誤，有 生成或參與的化學反應(yīng)必須在 裝置內(nèi)進行，才能正確驗證質(zhì)量守恒定律。于是他們對實驗裝置進行了重新設(shè)計，如下圖所示：

實驗步驟如下：

①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)。

②將碳酸鈣粉末全部倒入到錐形瓶中，觀察現(xiàn)象。

③當反應(yīng)結(jié)束后，氣球完全鼓起，他們發(fā)現(xiàn)天平的指針仍然偏向右邊，你認為出現(xiàn)該實驗現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項中的 （填序號）。

A、該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目變少

B、該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量

C、空氣的浮力作用干擾了實驗結(jié)果

D、生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律

若不考慮該因素的影響，該反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律？ （填“是”或“否”），請從微觀方面說明原因 。

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【題目】2015年6月國家開始實行飲用水新標準，礦物質(zhì)水、堿性水、離子水等名稱將被禁止使用。某品牌飲用水標簽標明了該水中鈉、鉀、鈣等的含量，這里的鈉、鉀、鈣等是指

A．原子 B．分子 C．元素 D．單質(zhì)

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【題目】下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是

A. 酚酞試液遇到鹽酸變紅

B. 石灰水滴加硫酸銅溶液產(chǎn)生藍色沉淀

C. 硝酸銨溶于水使溶液溫度降低，濃硫酸遇水放熱

D. 鐵絲與稀鹽酸反應(yīng)，冒氣泡，溶液變?yōu)闇\綠色

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【題目】將鐵絲伸入裝有氧氣的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鐵絲未燃燒，其中不可能的原因是

A．鐵絲未打磨

B．氧氣收集時剛有氣泡就收集

C．排水法收集氧氣時集氣瓶未裝滿水

D．燃燒時瓶中未裝少量水或沙子

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A. 壓強增大，氣體溶解度減小 B. 壓強減小，氣體溶解度減小

C. 溫度升高，氣體溶解度增大 D. 溫度降低，氣體溶解度減小

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