選項 | 實驗?zāi)康?/TD> | 實驗操作 |
A | 鑒別NaCl溶液和稀鹽酸 | 滴加無色酚酞溶液 |
B | 檢驗一瓶氣體是否為氧氣 | 將帶火星的木條伸入瓶中 |
C | 除去CO中混有的CO2 | 將混合氣體通入氫氧化鈉溶液 |
D | 除去碳酸鈣粉末中的碳酸鈉固體 | 加足量水溶解后過濾,常溫烘干 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A、根據(jù)兩種物質(zhì)與同種試劑反應(yīng)產(chǎn)生的不同現(xiàn)象來鑒別它們,若兩種物質(zhì)與同種物質(zhì)反應(yīng)的現(xiàn)象相同,則無法鑒別它們.
B、根據(jù)氧氣能支持燃燒,進(jìn)行分析判斷.
C、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
D、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
解答 解:A、NaCl溶液和稀鹽酸分別顯中性、酸性,均不能使無色酚酞溶液變色,不能鑒別,故選項實驗方案設(shè)計不合理.
B、氧氣能支持燃燒,將帶火星的木條伸入瓶中,木條復(fù)燃,可以檢驗一瓶氣體是否為氧氣,故選項實驗方案設(shè)計合理.
C、CO2能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水,CO不與氫氧化鈉溶液反應(yīng),能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,故選項實驗方案設(shè)計合理.
D、碳酸鈉固體易溶于水,碳酸鈣粉末難溶于水,可采取加水溶解、過濾、常溫烘干的方法進(jìn)行分離除雜,故選項實驗方案設(shè)計合理.
故選:A.
點評 本題難度不是很大,化學(xué)實驗方案的設(shè)計是考查學(xué)生能力的主要類型,同時也是實驗教與學(xué)難點,在具體解題時要對其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實驗?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A | B | C | D | |
圖 示 | ||||
現(xiàn) 象 | 有大量氣泡產(chǎn)生,生成的氣體使澄清石灰水變渾濁 | 冷卻后,打開彈簧夾,水被吸入瓶內(nèi),瓶內(nèi)水面上升約 $\frac{1}{5}$ | ①中鐵釘生銹,②③中鐵釘不生銹 | 滴加無色酚酞,溶液呈紅色,加入稀鹽酸后紅色變?yōu)闊o色 |
結(jié)論 | 該粉末中一定含有 碳酸鈉 | 氧氣約占空氣質(zhì)量的$\frac{1}{5}$ | ①②對比說明鐵生銹條件之一是要與水接觸 | 反應(yīng)后的溶液一定不呈 堿性 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 三甲基一氯硅應(yīng)密封防水保存 | |
B. | 三甲基一氯硅水溶液pH一定小于7 | |
C. | 撲滅少量三甲基一氯硅引發(fā)的著火,可使用二氧化碳滅火器滅火 | |
D. | 三甲基一氯硅由3個碳原子、9個氫原子、1個硅原子和1個氯原子構(gòu)成 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 相對原子質(zhì)量為47.87g | B. | 質(zhì)子數(shù)為22 | ||
C. | 元素符號是Ti | D. | 是一種金屬元素 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 二甲醚由 C、H、O 三種元素組成 | |
B. | 二甲醚屬于有機(jī)化合物 | |
C. | 二甲醚相對分子質(zhì)量為 46 | |
D. | 二甲醚中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為 2:6:1 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 稀釋濃硫酸時,將水沿?zé)诼谷霛饬蛩嶂,并不斷攪?/td> | |
B. | 進(jìn)行蒸餾操作時,先在蒸餾燒瓶中加入幾塊沸石 | |
C. | 給試管中的液體加熱時,先預(yù)熱,再對準(zhǔn)溶液體中下部加熱 | |
D. | 蒸發(fā)結(jié)晶時,用玻璃棒不斷攪拌溶液 |
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