【題目】確認所有原子都含有帶負電荷的電子，從而表明原子并不是構(gòu)成物質(zhì)的最小微粒，為人們認識原子結(jié)構(gòu)作出了巨大貢獻的科學家是

A. 拉瓦錫B. 門捷列夫C. 湯姆生D. 侯德榜

【答案】C

【解析】

1897年英國科學家湯姆生（1856～1940）在實驗中發(fā)現(xiàn)了電子，揭示了原子內(nèi)部的秘密，使人們逐漸認識到原子是具有復(fù)雜結(jié)構(gòu)的微粒．

故選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】溶液對生命活動、人類生產(chǎn)活動具有重要意義。下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�

A. 溶液一定是均一、穩(wěn)定的混合物

B. 硝酸銨固體溶于水，溶液溫度降低

C. 利用洗潔精的乳化作用可除去餐具上的油污

D. 稀溶液一定是不飽和溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】分類法是一種行之有效、簡單易行的科學方法，下列選項分類不正確的是

A. 食鹽、火堿、生石灰都是鹽B. 汽油、酒精、白磷都是易燃物

C. 甲烷、乙醇、葡萄糖都是有機物D. 濃硫酸、氫氧化鈉都是腐蝕性物質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖象能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）
A. 向一定量的MnO2中加入H2O2溶液
B. 向黃銅粉末（鋅銅混合物）中加稀鹽酸
C. 紅磷在盛有空氣的密閉容器中燃燒
D. 加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳固體混合物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗（如圖），同學們觀察到鎂條在空氣中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強光，產(chǎn)生的大量白煙彌漫到空氣中，最后在石棉網(wǎng)上得到一些白色固體．
（1）請寫出鎂條燃燒的化學方程式；
（2）同學們通過稱量發(fā)現(xiàn)：在石棉網(wǎng)上收集到產(chǎn)物的質(zhì)量小于鎂條的質(zhì)量，有人認為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律．你認為出現(xiàn)這樣實驗結(jié)果的原因可能是：
（3）小紅按右下圖裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，還發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中有少量黃色固體．
【提出問題】黃色固體是什么？
【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣劇烈反應(yīng)產(chǎn)生黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍．
【做出猜想】黃色固體是Mg3N2
【實驗探究】請設(shè)計實驗，驗證猜想

實驗操作

實驗現(xiàn)象及結(jié)論


（4）【反思與交流】①氮化鎂中氮元素的化合價是； ②空氣中N2的含量遠大于O2的含量，可是鎂條在空氣中燃燒產(chǎn)物MgO卻遠多于Mg3N2 ， 合理的解釋是： ．
③同學們又聯(lián)想到氯氣在氧氣中能夠燃燒，于是對燃燒條件又有了新的認識： ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于氧氣的說法錯誤的是

A. 工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制氧氣，是利用了氮氣和氧氣的沸點不同

B. 葡萄糖與氧氣在人體內(nèi)發(fā)生緩慢氧化，釋放出熱量

C. 空氣中氧氣體積分數(shù)測定實驗中，可以將紅磷換成木炭

D. 氧氣用于煉鋼，目的是除去生鐵中多余的碳和其他雜質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法正確的是

A. 木炭不完全燃燒，吸收熱量

B. 帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復(fù)燃

C. 鎂粉與空氣充分混合，遇火不可能爆炸

D. 鈉可以在氯氣中燃燒生成氯化鈉，說明燃燒不一定要有氧氣參與

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學世界千變?nèi)f化，請寫出下列反應(yīng)的符號表達式，并回答有關(guān)問題。
（1）紅磷燃燒： ，
（2）將二氧化碳通入紫色石蕊試液 ， 試液變?yōu)?/span>色。
（3）二氧化碳通入石灰水：

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2018年6月16日國務(wù)院發(fā)布了關(guān)于全面加強生態(tài)環(huán)境保護，堅決打好污染防治攻堅的意見。下列做法不利于環(huán)境保護的是（　�。�

A. 焚燒垃圾，凈化環(huán)境B. 植物造林，防沙降塵

C. 回收金屬，節(jié)能減污D. 處理廢水，達標排放

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