膠頭滴管用過后應
 
，再去吸取其他藥品．
考點：液體藥品的取用
專題：常見儀器及化學實驗基本操作
分析：膠頭滴管用完后，不清洗，再去吸取別的藥品，會污染別的藥品．
解答：解：膠頭滴管用完后，洗滌干凈晾干，防止污染別的藥品．
故答為：洗凈
點評：本題主要考查了膠頭滴管的使用方法及注意事項．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

石灰廠為了測定一批石灰石樣品中碳酸鉀的質(zhì)量分數(shù)，取用4g石灰石樣品，把20g稀鹽酸分4次加入樣品中（樣品中除碳酸鈣外，其余的成分既不與鹽酸反應，也不溶于水），充分反應后經(jīng)過濾、干燥等操作，最后稱量得實驗數(shù)據(jù)如表：
稀鹽酸的用量第一次加入5g第二次加入5g第三次加入5g第四次加入5g
剩余固體的質(zhì)量3g2g1g1g
（1）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是
 
；
（2）計算參加反應的稀鹽酸中溶有氯化氫（HCl）質(zhì)量．

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科目：初中化學 來源： 題型：

結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出儀器的名稱：①
 
．
（2）實驗室選用A裝置來制取氧氣，則發(fā)生反應的文字或者符號表達式為
 
，收集氧氣可選用E裝置，理由是
 
．
（3）若裝置B中反應很劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是
 
．
①控制液體的加入速度   ②用體積較小的錐形瓶     ③加熱反應物
（4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，制取氨氣的發(fā)生裝置應選用
 
裝置，若使用裝置G收集氨氣，則氣體應從
 
（填“e”或“f”）通入．
（5）F裝置可以用來收集和儲備氣體．當裝置中收集滿氧氣后，如果需要排出氧氣，則可使用排水法，水應從（填“b”或“c”）
 
端通入．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學家創(chuàng)造出一種物質(zhì)“干水”，其每個顆粒含水95%，外層是SiO2，干水吸收二氧化碳的能力比普通清水高三倍．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、干水和干冰是同一種物質(zhì)
B、干水中的水分子不再運動
C、干水吸收CO2的過程是物理變化
D、用干水吸收CO2有助于減緩溫室效應

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室科學探究的重要方法．如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置路．請結(jié)合圖示回答相關(guān)問題．（提示：銅粉在加熱條件下會與氧氣反應生成黑色固體氧化銅）

（1）根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù)，完成下表
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應前注射器中空氣體積反應后注射器中氣體體積實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)
25mL15mL9mL
 
（2）裝置一和裝置二中氣球的位置不同，
 
（填“裝置一”或“裝置二”）更合理，理由是
 

（3）若實驗測得的結(jié)果偏小（氧氣的體積分數(shù)小于21%），可能的原因有哪些？（列舉兩條）
 
；
 
．
（4）你認為設(shè)計測定空氣中氧氣體積含量的實驗，要確保實驗成功的關(guān)鍵是
 
．上述裝置一、二實驗的設(shè)計與教材中的實驗對比，具有的優(yōu)點是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學與我們的生活有著密切的聯(lián)系．
（1）現(xiàn)有①氧氣 ②氮氣③食鹽④一氧化碳⑤二氧化硫，請按下列要求填空（填序號）：
a．可供給人類呼吸的氣體是
 
；
b．烹飪時可作調(diào)味品的是
 
；
c．可用來制造氮肥的是
 
；
d．大量排放會引發(fā)“酸雨”的是
 
；
（2）下列物質(zhì)中屬于混合物的是
 
；屬于純凈物的是
 
；（填序號）
①礦泉水  ②液態(tài)氧  ③二氧化碳  ④稀有氣體 ⑤潔凈的空氣 ⑥冰水共存物．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小麗同學在一次課外實驗時，將過氧化氫（H2O2）溶液與氧化鐵（Fe2O3）粉末混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生．她聯(lián)想到二氧化錳（MnO2）可作為H2O2分解的催化劑，那么，F(xiàn)e2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請你一起參與探究，并填寫下列空白．
【猜想】Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑．
【實驗驗證】小麗同學一次設(shè)計了三個實驗
實驗一  取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產(chǎn)生，伸入帶火星的木條，觀察到木條沒有復燃，說明H2O2溶液常溫下分解緩慢．
實驗二  在實驗一的試管中加入wg Fe2O3粉末，有大量氣泡產(chǎn)生，然后伸入帶火星的木條，觀察到木條復燃，說明
 
．
實驗三  待反應結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質(zhì)量仍為wg，說明
 
．
【實驗結(jié)論】小麗同學認為，F(xiàn)e2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑．
【反思評價】小江同學認為要證明小麗同學的結(jié)論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要補充一個探究實驗，探究
 
．（不必寫出具體的實驗操作步驟）
【拓展】下表是同學們探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分數(shù)據(jù)：
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需時間

濃度
時間/min
催化劑		30% H2O2
溶液		15% H2O2
溶液		5% H2O2
溶液
加入wg MnO20.20.82.0
加入wg Fe2O37.09.016.0
通過對表格中的數(shù)據(jù)進行分析，你能得出的結(jié)論是
 
．
【延伸】小明同學看到Fe2O3也能做H2O2分解的催化劑，還聯(lián)想到一種藍色的CuSO4溶液也能做H2O2分解的催化劑，請你繼續(xù)解決以下問題：
（1）請寫出過氧化氫和硫酸銅溶液混合制氧氣的文字或者符號表達式
 
；
（2）CuSO4的相對分子質(zhì)量
 
，其中硫元素和氧元素的質(zhì)量比
 
．
（3）80g CuSO4與多少克MnO2含有相等質(zhì)量的氧元素？（寫出計算過程，結(jié)果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學 來源： 題型：

小枝和小陽對市場上銷售的一種分袋包裝的蛋糕發(fā)生了興趣，因為蛋糕包裝在充滿氣體的小塑料袋內(nèi)，袋內(nèi)的氣體充得鼓鼓的，看上去象個小“枕頭”．他們認為這種充氣包裝技術(shù)，主要是為我長期保質(zhì)、保鮮．那么，這是什么氣體呢？
小枝猜想是氮氣，小陽猜想是二氧化碳．
（1）請你幫助設(shè)計一個簡單的實驗方案，來判斷小陽的猜想是否正確，簡要寫出操作步驟：①
 
；②
 
．
（2）小陽的猜想如果正確，實驗現(xiàn)象是：
 
．
（3）根據(jù)你所學的知識，你認為食品充氣包裝，對所充的氣體的要求是：
①
 
；②
 
；③
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列反應的文字或者符號表達式，并在括號中注明反應的基本類型（化合反應或分解反應）．
（1）鐵絲在氧氣中燃燒
 
、
 
反應
（2）電解水
 
、
 
反應
（3）酒精（C2H5OH）在空氣中燃燒生成二氧化碳氣體和水
 
．

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