【題目】某同學用稱量法測定鐵在氧氣中燃燒的產(chǎn)物。準確稱取5.6g鐵在充足的氧氣中燃燒后得到7.82g固體，排除其他因素可能產(chǎn)生的誤差，則實驗中得到的固體產(chǎn)物可能是( )

A. Fe3O4和Fe2O3的混合物B. Fe3O4和FeO的混合物

C. Fe3O4和Fe的混合物D. Fe3O4、FeO和Fe的混合物

【答案】A

【解析】

設(shè)5.6g鐵完全燃燒生成四氧化三鐵的質(zhì)量為x，則有：

而實際上得到的固體質(zhì)量為7.82g>7.7g，說明生成的另一物質(zhì)的含氧量比四氧化三鐵的含氧量高。Fe3O4、FeO、Fe2O3含氧量比較大小，可根據(jù)鐵原子個數(shù)相等將化學式變形，即Fe6O8、Fe6O6、Fe6O9由此可見，Fe2O3含氧量高于四氧化三鐵。因此實驗中得到的固體產(chǎn)物可能是Fe2O3和Fe3O4的混合物

故選A

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】 小明對媽媽殺魚時從魚肚內(nèi)取出的鰾（如圖）產(chǎn)生了興趣，他確定了“探究鰾內(nèi)氣體體積和成分”作為研究性學習的課題．小明通過查閱有關(guān)資料獲知：這種魚鰾內(nèi)氧氣約占1/4，其余主要是二氧化碳和氮氣．探究分兩步進行．

（1）測量鰾內(nèi)氣體體積．小明設(shè)計了兩種方法：

A：用醫(yī)用注射器抽取鰾內(nèi)氣體，測量其體積；B：在水下剌破鰾，用排水集氣法收集鰾內(nèi)氣體并測量其體積（如圖）．

你認為這兩種方法中不合理的是_____，理由：_____．寫出與理由相關(guān)的化學方程式_____．

（2）探究鰾內(nèi)氣體的成分．給你兩集氣瓶的鰾內(nèi)氣體，請你幫助他設(shè)計實驗驗證假設(shè)．

方法

現(xiàn)象

驗證鰾內(nèi)含O2

_____

_____

驗證鰾內(nèi)含CO2

_____

_____

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】廚師烹飪時常往食物中加入少量的酒和食醋，是因為酒和食醋一定條件下能反應生成具有香味的乙酸乙酯（化學式為（C4H8O2）。關(guān)于乙酸乙酯的說法錯誤的是（　　）

A. 乙酸乙酯的相對分子質(zhì)量為88

B. 乙酸乙酯中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為9.1%

C. 乙酸乙酯中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為4：8：2

D. 1個乙酸乙酯分子是由4個碳原子、8個氫原子和2個氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖中A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．請回答下列問題：

（1）圖中A、B、C、D屬于______種元素的粒子；

（2）D中x=______；

（3）A、B、C、D四種粒子中，不具備穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是______（填序號）；

（4）A與C形成化合物的化學式是______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】研究性學習小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：

（假設(shè)）H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)

（實驗方案）常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊，測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時間。

（進行實驗）如圖是他們進行實驗的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是_____，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是_____。

（實驗記錄）

實驗編號

1

2

反應物

5%H2O2

5%H2O2

催化劑

1g水泥塊

1gMnO2

時間

165秒

46秒

（結(jié)論）該探究過程得出的結(jié)論是_____。

（反思）H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應明顯加快，若要證明MnO2和水泥塊是該反應的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學反應前后的_____是否改變。

H2O2生成O2的快慢與哪些因素有關(guān)？請你幫助他們繼續(xù)探究。(只要求提出一種影響H2O2生成O2的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實驗方案)

（假設(shè)）_____。

（實驗方案）_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是電解水實驗裝置。通電一段時間后，在兩個試管中分別收集到氣體a和氣體b。請回答：

（1）氣體a為_____；氣體b為______；試管a與試管b所收集到的氣體體積之比約為____，該實驗的反應文字表達式為_____；

（2）將燃著的木條去試驗a中的氣體，可觀察到_______色火焰，反應的文字表達式_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學發(fā)現(xiàn)一瓶沒有塞上瓶塞的過氧化氫溶液，對該溶液中是否有過氧化氫的剩余，與同學們一起進行如下探究實驗。

（猜想與假設(shè)）

猜想⑴：該溶液中有過氧化氫的剩余。猜想⑵：該溶液中沒有過氧化氫的剩余。

（方案討論）為了驗證猜想，甲、乙、丙三同學分別提出如下方案

甲：取適量試劑于試管中，伸入帶火星的木條，若帶火星的木條復燃，則猜想（1）成立，若帶火星的木條不復燃，猜想（2）成立.

同學們認為此方案不行，原因是____________________。

乙：取少量二氧化錳于試管中，加入與甲等量的試劑，若有氣泡產(chǎn)生，則猜想（1）成立，若無氣泡產(chǎn)生則猜想（2）成立，理由是______（寫化學反應的文字表達式）

丙：

操作

現(xiàn)象

結(jié)論

取與甲等量試劑于試管中，加熱，伸入帶火星的木條

__________________

猜想（1）成立

（反思與交流）1、敞口放置的試劑容易變質(zhì)，所以要______保存。

2、二氧化錳在過氧化氫的分解過程中起________作用。除此之外能改變化學反應速率的方法還可以______________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖框中各字母代表的物質(zhì)，都是你目前學過的常見物質(zhì)，圖中物質(zhì)均含有地殼中含量最多的元素，其中Z是相對分子質(zhì)量最小的氧化物，X是一種單質(zhì)。它們之間在一定條件下，有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系（“→”表示轉(zhuǎn)化另一種物質(zhì)）。試回答：

（1） X的化學式是_________，Z的化學式是___________；

（2） 寫出由Y→X的符號表達式________________；

（3） 若E是黑色固體，寫出由X→E的符號表達式__________，該反應的基本反應類型是_______；

（4）Y與Z的化學性質(zhì)不同的原因是______________（從微觀角度解釋）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在一密閉容器內(nèi)加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學反應，反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化如圖．下列說法中不正確的是

A．.該反應為分解反應

B．.丙可能為該反應的催化劑

C．參加反應的乙、丁質(zhì)量比為3：2

D．丁相對分子質(zhì)量是甲的2倍

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