如圖是某同學設計的一個可燃氣體安全點燃裝置，對此裝置的評價和使用錯誤的是

A．未經(jīng)檢驗純度的氣體通過此裝置后可安全點燃，不會發(fā)生爆炸

B．要達到安全點燃效果，燒杯內(nèi)的水可不沒過倒置漏斗的邊緣

C．此裝置防止氣體爆炸的原理是使不純的氣體不與燃著氣體直接接觸

D．此裝置適用于難溶于水的可燃性氣體

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某同學設計的用高錳酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置圖，請指出圖中的錯誤之處及可能產(chǎn)生后果．
（1）錯誤之處：
試管中沒有放置一團棉花
試管中沒有放置一團棉花
，可能產(chǎn)生的后果：
使高錳酸鉀粉末進入導氣管
使高錳酸鉀粉末進入導氣管
；
（2）錯誤之處：
試管口向上傾斜
試管口向上傾斜
，可能產(chǎn)生的后果：
產(chǎn)生的水冷凝后回流到試管底部，會使熱的試管炸裂
產(chǎn)生的水冷凝后回流到試管底部，會使熱的試管炸裂
；
（3）錯誤之處：
試管口的導管伸進的太長
試管口的導管伸進的太長
，可能產(chǎn)生的后果：
導致氣體導出不順利，且容易使反應物的固體小顆粒進入導管
導致氣體導出不順利，且容易使反應物的固體小顆粒進入導管
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2006?順義區(qū)一模）如圖是某同學設計的幾種氣體分別跟幾種堿溶液反應的實驗裝置圖，其中所示意的實驗現(xiàn)象不符合實驗事實的是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2011?衡水模擬）如圖是某同學設計的冶煉鐵的實驗裝置，下列有關說法中正確的是（　�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?成都）如圖是某同學設計的實驗室制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖．

請回答下列問題：
（1）將A、E裝置連接時，應將A裝置的導管a與E裝置的導管
c
c
（選填“b”或“c”）相連接．檢驗E裝置中二氧化碳已收集滿的方法是
用燃著的木條靠近E瓶b導管口，木條火焰熄滅
用燃著的木條靠近E瓶b導管口，木條火焰熄滅
．
（2）將A、B裝置連接，觀察到的現(xiàn)象是
溶液由紫色變?yōu)榧t色
溶液由紫色變?yōu)榧t色
，可驗證二氧化碳的性質(zhì)是
二氧化碳能與水反應生成碳酸
二氧化碳能與水反應生成碳酸
．
（3）將A、C裝置連接，可驗證二氧化碳與氫氧化鈣反應，該反應的化學方程式為：
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O
．
（4）用E裝置收集一瓶二氧化碳氣體，取下雙孔橡皮塞，將瓶中的氣體沿D裝置燒杯左側內(nèi)壁緩慢倒入，觀察到的現(xiàn)象時
燃著的蠟燭由下至上依次熄滅
燃著的蠟燭由下至上依次熄滅
，這些現(xiàn)象說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)
密度比空氣大
密度比空氣大
，化學性質(zhì)
不能燃燒
不能燃燒
，
不支持燃燒
不支持燃燒
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?大興安嶺）過去的暖氣片由鑄鐵制成，是因為鐵具有良好的
導熱
導熱
性，但它易生銹，所以逐漸被鋁合金暖氣片取代．鋁合金更耐腐蝕，原因是
在常溫下，鋁容易與空氣中的氧氣反應，生成一層致密而堅固的氧化鋁薄膜，起保護作用
在常溫下，鋁容易與空氣中的氧氣反應，生成一層致密而堅固的氧化鋁薄膜，起保護作用
．金屬的廣泛用途主要由性質(zhì)決定，如圖是某同學設計的實驗，他想要探究的問題是
鐵、銅、銀三種金屬的活動性強弱
鐵、銅、銀三種金屬的活動性強弱
，其中發(fā)生反應的化學方程式為
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
．

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