(2012?嘉興)在學(xué)習(xí)堿的性質(zhì)時(shí),為了驗(yàn)證溶液中的氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng),老師做了下面兩個(gè)實(shí)驗(yàn).

實(shí)驗(yàn)一:如圖甲,將一支充滿二氧化碳的試管倒扣在盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中,觀察試管中的液面變化情況.
實(shí)驗(yàn)二:如圖乙,向兩個(gè)裝滿二氧化碳的同樣規(guī)格的瓶中分別注入等量的氫氧化鈉溶液和蒸餾水,振蕩后放在水平的桌面上,觀察U形管(裝有紅墨水)兩端液面的變化情況,請(qǐng)問(wèn):
(1)實(shí)驗(yàn)二中若觀察到U型管左端液面
升高
升高
(填“升高”或“降低”),則證明溶液中的氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng).
(2)與實(shí)驗(yàn)一相比,同學(xué)們認(rèn)為實(shí)驗(yàn)二更合理,因?yàn)樗懦?!--BA-->
對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾.
分析:(1)根據(jù)U型管兩端的氣壓變化來(lái)分析、填空;
(2)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)一般可采取排除其他物質(zhì)的干擾進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可此處無(wú)法排除水的干擾,那么只好做兩組有蒸餾水存在的不同實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比.
解答:解:(1)CO2與NaOH的反應(yīng),是氣體被吸收進(jìn)溶液的反應(yīng),氣體減少了,則U型管左端的氣壓減小,從而導(dǎo)致U型管左端液面升高;
故填:升高;
(2)實(shí)驗(yàn)一驗(yàn)證了二氧化碳在水中的溶解性,與實(shí)驗(yàn)一相比,通過(guò)實(shí)驗(yàn)二的現(xiàn)象可知,二氧化碳與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)的影響程度遠(yuǎn)比二氧化碳溶于水所產(chǎn)生的影響大;
故答案是:水.
點(diǎn)評(píng):解題時(shí),從反應(yīng)物和生成物的狀態(tài)變化入手,注意到反應(yīng)引起氣壓的變化,將化學(xué)和物理結(jié)合起來(lái).所以化學(xué)不是一門單獨(dú)存在的學(xué)科,化學(xué)和物理是相互聯(lián)系的,解決化學(xué)問(wèn)題可以應(yīng)用物理知識(shí).
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(1)如圖是分解為氫氣和氧氣過(guò)程中出現(xiàn)的微粒示意圖,請(qǐng)按它們的化學(xué)變化過(guò)程中出現(xiàn)的順序排列
丙 甲 乙
丙 甲 乙
.(用圖中字母表示)
(2)氮化鎵-銻合金在利用太陽(yáng)光分解水的反應(yīng)中起
催化
催化
作用.

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A同學(xué):此裝置不能用來(lái)制取二氧化碳;
B同學(xué):此裝置可以制取二氧化碳,但需要太多的稀鹽酸,浪費(fèi)很大;
C同學(xué):此裝置可以制取二氧化碳,但是在漏斗下端套上一支小試管(如圖乙).
你認(rèn)為A同學(xué)說(shuō)此裝置不能用來(lái)制取二氧化碳的理由是
生成的二氧化碳跑到空氣中去了
生成的二氧化碳跑到空氣中去了
.C同學(xué)改進(jìn)的裝置能解決A、B兩位同學(xué)提出的問(wèn)題嗎?

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