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某;瘜W學習小組的同學對教科書上“空氣中氧氣含量測定實驗”開展進一步探究.
[提出問題]
1、可用于“空氣中氧氣含量測定實驗”的藥品只能是紅磷嗎?什么樣的藥品可以作為該實驗的反應物?
2、可用于“空氣中氧氣含量測定實驗”的裝置除了課本中提及的,還有其它裝置嗎?
3、改進裝置和藥品,能使一些在一般條件下不能用于測定空氣含量的物質也能測定氧氣的含量嗎?
[作出猜想]猜想1  一定還可用其它的物質測定空氣中氧氣含量,如鎂條.
猜想2  可用于“空氣中氧氣含量測定實驗”的裝置不止這一種,但都須滿足一定的條件.
[查閱資料]甲同學查閱資料獲知:(1)“鎂在空氣中燃燒不僅與氧氣反應,還與氮氣和二氧化碳反應”;(2)“引火鐵”(極細的鐵粉)是一種準納米材料,這種鐵粉具有很高的反應活性,它在空氣中受熱很容易燃燒;(3)白磷與紅磷的化學性質有相似之處,白磷在40℃左右便能燃燒,紅磷在240℃才能燃燒.
[分析論證]甲同學覺得如果用蠟燭、硫粉、木炭在空氣中燃燒做此實驗將產生很大誤差,理由是
 
.乙同學覺得用鐵絲也不行,理由是
 

根據甲同學查閱的資料,若用鎂條代替紅磷,測得的氧氣的體積含量應該
 
(填“大于”或“小于”“等于”)空氣體積的
1
5

[得出結論]根據甲同學查閱的資料及上述分析,請歸納:在測定空氣中氧氣含量的實驗中,應考慮所用藥品和生成物的條件:
 
,②
 
,③
 

[反思改進]乙同學根據查閱到的不同裝置,結合甲同學查閱的資料與分析,設計了如下實驗方案(包括裝置及藥品):

其中,不適宜在較短時間內測得空氣中氧氣含量的一種方案是
 
,理由是
 
.在其余的五種實驗方案中,能有效防止裝置內的空氣因受熱膨脹而外逸的有
 
.這5種方案,其原理都相似:
 
考點:測定空氣里氧氣含量的探究
專題:科學探究
分析:[分析論證]根據蠟燭燃燒能生成水和二氧化碳氣體則可知“用蠟燭燃燒法測得空氣中氧氣的含量會偏低”;鐵絲在空氣中不能燃燒;鎂條除了能與氧氣反應外,還可以與氮氣、二氧化碳發(fā)生反應;
[得出結論]根據測定氧氣含量實驗所用藥品應該滿足的條件分析.
[反思改進]不適宜在較短時間內測得空氣中氧氣含量的一種方案是:該反應比較慢;其余5種設計方案都是利用物質與氧氣反應,改變裝置內的壓強,從而產生倒吸或者活塞移動等明顯現象,便于觀察.
解答:解:[分析論證]蠟燭、硫粉、木炭在空氣中燃燒消耗氧氣,但也同時生成氣體二氧化碳,產生的氣體二氧化碳氣體填補了氧氣減少的體積,測得空氣中氧氣的含量會偏低.在通常情況下,鐵絲在空氣中不易燃燒,鐵絲只能在純凈的氧氣中燃燒;由于鎂條既能與氧氣反應又能與氮氣反應,因此消耗的氣體體積應大于五分之一;
故答案是:蠟燭、硫粉、木炭燃燒均產生氣體,填補了氧氣減少的體積,測得空氣中氧氣的含量會偏低;鐵絲在通常情況下,在空氣中不易燃燒;大于;
[得出結論]“測定空氣中氧氣含量”實驗所用的藥品需要滿足的條件是:要把氧氣反應掉,而不能與空氣中的其它成分反應,不生成新的氣體雜質.
故答案為:①具有可燃性(或寫與氧氣反應);②不能與空氣中的其它成分反應;③反應不產生氣體或產生的氣體能被吸收.
[反思改進]以上6中裝置中,只有E裝置中的化學反應進行的比較慢,因為鐵生銹速度比較緩慢,不能在短時間內將裝置中的氧氣全部耗盡.在其余的五種實驗方案中,能有效防止裝置內的空氣因受熱膨脹而外逸的有A、B、C、D,它們的原理都是:通過物質與氧氣反應(或在氧氣中燃燒,或寫消耗氧氣都可以),使裝置內氣壓變小,產生倒吸或活塞移動等明顯現象,以便觀察.
故答案為:E;鐵生銹速度比較緩慢,不能在短時間內將裝置中的氧氣全部耗盡;通過物質與氧氣反應(或在氧氣中燃燒,或寫消耗氧氣都可以),使裝置內氣壓變小,產生倒吸或活塞移動等明顯現象,以便觀察.
點評:本題主要考查了測定空氣里氧氣含量的有關知識,根據題目出示的信息結合已學知識提高自己的分析能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

分別將下列各組物質同時加到水中,能大量共存的無色溶液是( 。
A、KCl、CuSO4、NaOH
B、H2SO4、NaCl、Na2CO3
C、Na2SO4、KNO3、NaOH
D、NaCl、AgNO3、Na2SO4

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科目:初中化學 來源: 題型:

區(qū)分表中各組物質,選擇的試劑或方法不正確的是(  )
物質選用的試劑或方法
AN2(O2通過灼熱的銅網
B食鹽和純堿食醋
CNaOH固體 (Na2CO3加入適量稀鹽酸
D棉纖維和羊毛纖維抽絲灼燒
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學 來源: 題型:

區(qū)別一氧化碳和二氧化碳兩種無色氣體的方法有很多,請你寫出兩種方法(寫出步驟、現象、結論)

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示是用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖.
(1)指出有序號的儀器名稱:
 
;②
 
;③
 
;  ④
 
;⑤
 
;⑥
 

(2)指出圖中的四處明顯錯誤.
 
;
 

 
;
 
;
(3)該實驗用
 
法收集氧氣,因為
 
.加熱高錳酸鉀,開始收集氧氣的適宜時刻是
 
.收集滿氣體后,瓶子應
 
放在桌面,這是因為
 
.停止加熱后,先
 
然后
 
,其原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

現有①四氧化三鐵,②空氣,③鐵粉,④高錳酸鉀,⑤液態(tài)氧,⑥水,⑦氯化鉀,⑧海水等八種物質.
其中屬于化合物的是
 
 (填序號,下同);屬于氧化物的是
 
;單質是
 
;由原子直接構成的純凈物是
 
;把②⑧分為一類,是因為他們都是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在實驗探究課上,老師給了同學們一包紅色粉末,該粉末是銅粉和氧化鐵粉末中的一種.同學們?yōu)榱舜_定該粉末的成分,進行如下探究.請你參與他們的探究并回答問題.
(1)【提出問題】
假設l:紅色粉末是銅粉;
假設2:紅色粉末是氧化鐵粉;
(2)【設計實驗方案】
同學們對實驗作了如下設想和分析:取少量紅色粉末放入硬質玻璃管中,通入一氧化碳片刻后加熱至充分反應.
(3)【進行實驗】
通過實驗及分析,確認假設2成立.則實驗中出現的現象為
 

(4)【反思與評價】
①實驗過程中,硬質玻璃管內發(fā)生的化學反應方程是
 

②實驗時通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是
 

③從環(huán)保角度看,上面的實驗裝置有不足之處,請你對該裝置進行改進,具體措施是
 

(5)【拓展】
為了進一步探究鐵和銅的金屬活動性強弱,你認為可選用下列試劑中的
 
(填序號).
A.硝酸銀溶液    B.稀鹽酸    C.氯化鋅溶液
(6)計算:某鋼鐵廠日產含3%雜質的生鐵2240t,則需要含氧化鐵80%的赤鐵礦多少噸?

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科目:初中化學 來源: 題型:

今天是化學實驗室開放日,老師拿出兩瓶無標簽的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產生一種無色氣體.我們對此氣體展開了一系列探究:
(1)①此氣體是什么氣體?驗證它的實驗方案如下:
    猜想實驗步驟現象及結論
此氣體可能是
 
 

 
 

 
②若用這些試劑來制取該氣體,選用的發(fā)生裝置應該是圖1中的
 
(填序號),收集裝置是
 
(填序號);
③如用圖2裝置收集該氣體,氣體由
 
端(填“a”或“b”)通入.
(2)我猜想此無色氣體還可能是另外一種氣體,其檢驗的方法是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示為實驗室常用的實驗裝置,據此回答下列問題:

(1)寫出標號儀器的名稱:a
 
  b
 
c
 

(2)實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取氧氣的化學方程式為
 

(3)氧氣和二氧化碳都可以用
 
裝置來收集;E裝置可以測量生成的氣體的
 

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