實(shí)驗(yàn)探究：下列實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2反應(yīng)前后天平是否平衡。請(qǐng)回答問(wèn)題：

(1)提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)后，其總質(zhì)量________。

(2)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證及結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)1(如下圖)：將實(shí)驗(yàn)1裝置放在托盤天平上稱量后取下，擠壓膠頭滴管，待錐形瓶?jī)?nèi)反應(yīng)完成后，放回托盤天平上，觀察天平是否平衡。

實(shí)驗(yàn)2(如圖)：將實(shí)驗(yàn)2裝置放在托盤天平上稱量后取下，使兩種溶液混合，再放回托盤天平上并觀察。請(qǐng)完成下表。

實(shí)驗(yàn)編號(hào)　　    實(shí)驗(yàn)1　　　　　　　　　　　　　　    實(shí)驗(yàn)2

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

化學(xué)方程式  (1)K2CO3＋2CH3COOH══2CH3COOK＋CO2↑＋H2O

（2）　　　　  

反應(yīng)前后天平是否平衡

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

你的結(jié)論　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 

(3)實(shí)驗(yàn)分析：用原子的觀點(diǎn)對(duì)結(jié)論的解釋是________。

 

答案：
解析：

(1)保持不變

(2)實(shí)驗(yàn)1：

小試管中有氣泡冒出；澄清石灰水變渾濁

CO＋Ca(OH) ══CaCO↓＋HO平衡  反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量相等

實(shí)驗(yàn)2：

出現(xiàn)藍(lán)色沉淀

CuSO＋2NaOH══Cu(OH) ↓＋NaSO  平衡反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量相等

(3)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)量都沒(méi)有改變

 


提示：


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組，以某工廠生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢棄物“紅色鐵泥”為研究對(duì)象，探究紅色物質(zhì)的成分，請(qǐng)你參與他們的活動(dòng)．[小組討論]同學(xué)們對(duì)“鐵泥”中所含紅色物質(zhì)作了如下猜想：甲同學(xué)：紅色物質(zhì)是銅； 乙同學(xué)：紅色物質(zhì)是氧化鐵；
丙同學(xué)：紅色物質(zhì)是氫氧化鐵；丁同學(xué)：紅色物質(zhì)是氧化鐵和氫氧化鐵
[資料在線]①該廠“紅色鐵泥”主要是生產(chǎn)過(guò)程中使用鐵觸媒（一種催化劑）后的廢棄物，
除紅色物質(zhì)外，還含有通常不與酸、堿、氧氣反應(yīng)及受熱不發(fā)生分解的物質(zhì)；
②氫氧化鐵受熱時(shí)，會(huì)分解產(chǎn)生氧化鐵和水．
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]為驗(yàn)證上述四位同學(xué)的猜想，小明、小紅兩位同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：小明取一定量“紅色鐵泥”樣品，加入稀硫酸，觀察到有黃色溶液產(chǎn)生，于是得出“乙同學(xué)的猜想成立”的結(jié)論；
小紅同學(xué)按下列順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：先取適量已曬干的“紅色鐵泥”，稱量其質(zhì)量為m1g；
再將“紅色鐵泥”置于坩堝中充分加熱并在干燥器中冷卻后，稱量其質(zhì)量為m2g．
[問(wèn)題討論]請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）其他同學(xué)一致認(rèn)為，小明同學(xué)得出的“乙同學(xué)的猜想成立”的結(jié)論不合理，理由是
 
；
（2）針對(duì)小紅同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作及測(cè)定的兩個(gè)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析：
①若甲同學(xué)的猜想成立，則實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
②若m1=m2，則
 
（填“甲”、“乙”或“丙”）同學(xué)的猜想成立；
[拓展應(yīng)用]
應(yīng)用之一：若“紅色鐵泥”中“紅色物質(zhì)是氫氧化鐵”，可應(yīng)用下列實(shí)驗(yàn)方案回收“紅色鐵泥”
中的鐵元素制得“鐵紅”（化學(xué)式為Fe2O3，是紅色油漆的重要原料）：
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（1）上述過(guò)程中發(fā)生了三個(gè)反應(yīng)，寫出其中的一個(gè)化學(xué)方程式：
 
；
（2）a、b是同一實(shí)驗(yàn)操作，該操作需要的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒和
 
；
（3）若通過(guò)上述途徑獲得的“鐵紅”的純度（Fe2O3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）不高，試分析可能的原因
 

 
（說(shuō)出一點(diǎn)即可）．
應(yīng)用之二：為了測(cè)定用以上方法制得的“鐵紅”的純度，同學(xué)們又進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)探究．請(qǐng)你參與過(guò)程分析與交流．
查閱資料：草酸（乙二酸H2C2O4）在濃H2SO4
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存在下發(fā)生下列反應(yīng)：
H2C2O4
 濃H2SO4 
.
△
CO↑+CO2↑+H2O
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：按如圖安裝好實(shí)驗(yàn)裝置：
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：取10g“鐵紅”樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，
所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)有右表所示甲、乙兩組：

甲組數(shù)據(jù) 乙組數(shù)據(jù)
玻璃管連同樣品的質(zhì)量 E裝置連同樣品的質(zhì)量
實(shí)驗(yàn)前 實(shí)驗(yàn)后 實(shí)驗(yàn)前 實(shí)驗(yàn)后
60g 57.6g 100g 107g
分析討論：
（1）同學(xué)們擬用純凈的CO還原“鐵紅”，所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置中B、C盛放的試劑的作用
依次是
 
、
 
；
（2）從環(huán)保角度看，請(qǐng)你提出改進(jìn)該實(shí)驗(yàn)裝置的建議
 
；

（3）從實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)操作程序看，首先要檢查裝置的氣密性，實(shí)驗(yàn)開始先加熱
 
（填“A”或“D”）處，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，應(yīng)
 
（填“先”或“后”）停止D處的加熱；
（4）同學(xué)們認(rèn)為，若用乙組數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算“鐵紅”的純度，則實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果卻偏大，分析造成偏大的原因可能是
 
；
（5）請(qǐng)依據(jù)甲組數(shù)據(jù)，計(jì)算該“鐵紅”樣品的純度．（寫出計(jì)算的過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?河北區(qū)二模）紅磷和白磷都屬于可燃物，它們?cè)谝欢l件下都可以燃燒．以下是我們?cè)谡n堂上做過(guò)（或見(jiàn)過(guò)）的三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)1是測(cè)定
測(cè)出空氣中氧氣的含量
測(cè)出空氣中氧氣的含量
的實(shí)驗(yàn)．待集氣瓶中的紅磷熄滅，冷卻后打開彈簧夾，當(dāng)觀察到
燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶中，液面約上升到刻度1處
燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶中，液面約上升到刻度1處
現(xiàn)象時(shí)，可達(dá)到該實(shí)驗(yàn)的目．
（2）實(shí)驗(yàn)2是白磷燃燒前后質(zhì)量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)前將白磷放入錐形瓶中，稱量裝置的總質(zhì)量，引燃白磷，待反應(yīng)停止冷卻后再稱量裝置總質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)托盤天平保持平衡．整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中氣球會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是
先膨脹后縮小
先膨脹后縮小
．
（3）實(shí)驗(yàn)3是探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)．燒杯中放有熱水，a、b、c處分別放有藥品，實(shí)驗(yàn)中只有a處的白磷燃燒．a(chǎn)與c對(duì)比；a與b對(duì)比，說(shuō)明燃燒需要的條件是可燃物與氧氣接觸和
溫度達(dá)到著火點(diǎn)
溫度達(dá)到著火點(diǎn)
，白磷燃燒的化學(xué)方程式為
4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
．
綜合分析上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)，以下說(shuō)法正確的是
D
D
．（填序號(hào)）
A、實(shí)驗(yàn)1中的紅磷可以換成木炭或細(xì)鐵絲   B、實(shí)驗(yàn)2中的氣球作用是收集產(chǎn)生的氣體
C、實(shí)驗(yàn)3中的熱水只起到隔絕空氣的作用   D、實(shí)驗(yàn)2中瓶?jī)?nèi)放少量細(xì)沙可防止瓶炸裂．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)探究：下列實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2反應(yīng)前后天平是否平衡？請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)后，其總質(zhì)量
相等
相等
．
實(shí)驗(yàn)1（如圖）：將實(shí)驗(yàn)1中裝置放在托盤天平上稱量后取下，擠壓膠頭滴管，待錐形瓶?jī)?nèi)反應(yīng)完成后，放回托盤天平上，觀察天平是否平衡．
實(shí)驗(yàn)2：將實(shí)驗(yàn)2裝置放在托盤天平上稱量后取下，使兩種溶液混合，再放回托盤天平上并觀察．請(qǐng)完成下表：（醋酸用HAc表示，其中可把Ac部分看作酸根，草木灰的主要成份為K2CO3）
（2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證及結(jié)論
            實(shí)驗(yàn)編號(hào) 實(shí)驗(yàn)1 實(shí)驗(yàn)2
                        實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
小試管中有氣泡產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁
小試管中有氣泡產(chǎn)生，澄清石灰水變渾濁
有藍(lán)色絮狀沉淀生成
有藍(lán)色絮狀沉淀生成

 
           化學(xué)方程式
K2CO3+2HAc=2KAc+H2O+CO2↑
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
K2CO3+2HAc=2KAc+H2O+CO2↑
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2+Na2SO4
CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2+Na2SO4
    反應(yīng)前后天平是否平衡
平衡
平衡
平衡
平衡
你的結(jié)論
化學(xué)反應(yīng)前后，參加反應(yīng)物質(zhì)的總質(zhì)量等于生成物質(zhì)的總質(zhì)量
化學(xué)反應(yīng)前后，參加反應(yīng)物質(zhì)的總質(zhì)量等于生成物質(zhì)的總質(zhì)量
化學(xué)反應(yīng)前后，參加反應(yīng)物質(zhì)的總質(zhì)量等于生成物質(zhì)的總質(zhì)量
化學(xué)反應(yīng)前后，參加反應(yīng)物質(zhì)的總質(zhì)量等于生成物質(zhì)的總質(zhì)量
（3）實(shí)驗(yàn)分析：用原子的觀點(diǎn)對(duì)結(jié)論的解釋是
化學(xué)反應(yīng)前后，原子的質(zhì)量、數(shù)量和種類都不變
化學(xué)反應(yīng)前后，原子的質(zhì)量、數(shù)量和種類都不變
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們進(jìn)行了有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究：
一、測(cè)定空氣中氧氣含量
圖1所示的是小亮同學(xué)用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法．過(guò)程是：
第1步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記．
第2步：點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第3步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的
1
5
．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
精英家教網(wǎng)
①第2步紅磷燃燒時(shí)的現(xiàn)象
 
，化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式
 
．
②實(shí)驗(yàn)完畢，若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
 
．
A、集氣瓶底部的水占了一部分體積
B、紅磷過(guò)少
C、紅磷沒(méi)有燃燒完就急著打開了止水夾
③小博同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后，提出了改進(jìn)方法（如圖2所示），小博在正式開始實(shí)驗(yàn)前，夾緊彈簧夾，將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處，然后松開活塞，觀察到活塞返回至20mL刻度處．該操作的主要目的是
 
，你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
 
．
二、小余閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳（MnO2）還可用氧化銅（CuO）等物質(zhì)作催化劑，于是他對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．
【提出問(wèn)題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】小余以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)（其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略） 
實(shí)驗(yàn)序號(hào) 氯酸鉀質(zhì)量 其他物質(zhì)質(zhì)量 待測(cè)數(shù)據(jù)
① 1.2g /  
② 1.2g CuO  0.5g  
③ 1.2g MnO2 0.5g  
①上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè) 量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是
 
．
②若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更
 
（填“大”或“小”），說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解．
③將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥，再次精確稱量得到0.5g黑色粉末，這樣做的目的是
 
，小余同學(xué)認(rèn)為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑，但小淳同學(xué)對(duì)此提出了異議，小淳同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中，加熱，伸入帶火星木條，發(fā)現(xiàn)木條很快復(fù)燃．小淳同學(xué)這樣做目的是
 
，
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑．
【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為小余設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是
 
； 寫出實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)的表達(dá)式
 
．
三、有趣的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)
①小晴同學(xué)學(xué)了分子性質(zhì)這節(jié)內(nèi)容后，改進(jìn)了書本上 探究分子運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)．小晴同學(xué)找來(lái)廢棄的醫(yī)療用品--微型Y 形管，設(shè)計(jì)如圖1所示實(shí)驗(yàn)，
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她進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)是為了探究
 
，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能看到的現(xiàn)象是
 
，小晴同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)
 
．
 ②利用如圖裝置進(jìn)行“硫燃燒”的實(shí)驗(yàn)：用氣卿（能不斷鼓入空氣的裝置）不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時(shí)用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍(lán)色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續(xù)燃燒，觀察到
 
火焰．
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寫出實(shí)驗(yàn)中硫磺燃燒的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式：
 
．該實(shí)驗(yàn)裝置的主要優(yōu)點(diǎn)是在消除有害氣體對(duì)環(huán)境污染的前提下有利于
 
．你推斷燒杯中的氫氧化鈉溶液的作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

實(shí)驗(yàn)探究：下列實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2反應(yīng)前后天平是否平衡？請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)后，其總質(zhì)量______．
實(shí)驗(yàn)1（如圖）：將實(shí)驗(yàn)1中裝置放在托盤天平上稱量后取下，擠壓膠頭滴管，待錐形瓶?jī)?nèi)反應(yīng)完成后，放回托盤天平上，觀察天平是否平衡．
實(shí)驗(yàn)2：將實(shí)驗(yàn)2裝置放在托盤天平上稱量后取下，使兩種溶液混合，再放回托盤天平上并觀察．請(qǐng)完成下表：（醋酸用HAc表示，其中可把Ac部分看作酸根，草木灰的主要成份為K2CO3）
（2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證及結(jié)論
　　　　　 實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2
　　　　　　　　　　　 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象____________


　　　　　 化學(xué)方程式		____________
　 反應(yīng)前后天平是否平衡____________
你的結(jié)論____________
（3）實(shí)驗(yàn)分析：用原子的觀點(diǎn)對(duì)結(jié)論的解釋是______．

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