某化學(xué)興趣小組用一氧化碳與氧化鐵的反應(yīng)來探究煉鐵的原理，裝置如下圖所示．請回答有關(guān)問題：
精英家教網(wǎng)
（1）為避免一氧化碳污染空氣，并回收利用一氧化碳，方框中連接的是C和D，導(dǎo)管接口的連接順序為a→
 
→
 
→
 
．C裝置中NaOH的作用是
 
．
（2）實(shí)驗開始時，應(yīng)
 
 （填“先加熱再通CO”或“先通CO再加熱”），目的是
 
．
（3）實(shí)驗進(jìn)行一段時間后，玻璃管A中出現(xiàn)的現(xiàn)象為
 
，反應(yīng)方程式為
 
．
（4）除CO外，還有哪些物質(zhì)可以還原Fe2O3
 
（請寫一物質(zhì)的化學(xué)式）．
分析：只有熟悉一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)的生成物、實(shí)驗裝置、實(shí)驗現(xiàn)象、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和污染及能源的再利用等知識，才能正確解答本題．
解答：解：（1）一氧化碳有毒，不能夠排放到空氣中去，要把一氧化碳收集起來，所以導(dǎo)管接口的連接順序為d、b、e，排出的氫氧化鈉溶液流到D中的燒杯中去．C裝置中NaOH的作用是吸收B中沒反應(yīng)掉的二氧化碳；
（2）因為一氧化碳具有可燃性，能和氧氣混合在點(diǎn)燃的條件下會發(fā)生爆炸，所以實(shí)驗開始時應(yīng)先通一氧化碳再加熱，目的是趕盡玻璃管內(nèi)的空氣，防止加熱爆炸；
（3）氧化鐵和一氧化碳在高溫條件下反應(yīng)能生成鐵和二氧化碳，氧化鐵是紅棕色的，鐵粉是黑色的，故玻璃管A中出現(xiàn)的現(xiàn)象為：固體由紅棕色變成黑色，反應(yīng)方程式為：3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2；
（4）除CO外，還具有還原性的物質(zhì)有C或H2．
故答案為：（1）d、b、e；除去殘余的二氧化碳；
（2）先通CO再加熱；趕盡玻璃管內(nèi)的空氣，防止加熱爆炸；
（3）固體由紅棕色變成黑色；3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3 CO2；   
（4）C．
點(diǎn)評：本題主要考查一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)實(shí)驗裝置、實(shí)驗現(xiàn)象、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和污染及能源的再利用，難度稍大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2009?南京）某化學(xué)興趣小組用火柴、蠟燭、燒杯三種實(shí)驗材料探究物質(zhì)燃燒的條件．
【提出問題】物質(zhì)燃燒需要什么條件？
【猜想與假設(shè)】1．有可燃物    2．溫度要達(dá)到著火點(diǎn)    3．與氧氣（或空氣）接觸
【設(shè)計與實(shí)驗】
驗證對比實(shí)驗
假設(shè)1示例：加熱燒杯，燒杯不可燃（仿照示例填寫 ）
點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭可燃；
點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭可燃；
假設(shè)2常溫放置蠟燭不燃燒（仿照示例填寫）
點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭燃燒；
點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭燃燒；
假設(shè)3點(diǎn)燃蠟燭，蠟燭在空氣中持續(xù)燃燒（仿照示例填寫 ）
將燃著的蠟燭扣入一只燒杯內(nèi)，蠟燭逐漸熄滅．
將燃著的蠟燭扣入一只燒杯內(nèi)，蠟燭逐漸熄滅．
【得出結(jié)論】猜想正確，燃燒必須同時滿足
3
3
個條件，只要破壞
1
1
個燃燒的    條件，就能達(dá)到滅火的目的．
【反思質(zhì)疑】氫氣在氯氣中能燃燒．燃燒是否一定要有氧氣參加？
【查閱資料1】鎂條能在空氣中劇烈燃燒，也能在二氧化碳中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱；細(xì)鐵絲可以在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產(chǎn)生大量棕黃色的煙；磷能在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產(chǎn)生大量的白色煙霧．
【表達(dá)與交流】根據(jù)上述內(nèi)容和課本中對“燃燒”的描述，你認(rèn)為
發(fā)光、放熱的劇烈化學(xué)反應(yīng)．
發(fā)光、放熱的劇烈化學(xué)反應(yīng)．
叫做燃燒．
【反思質(zhì)疑2】根據(jù)“細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒”的實(shí)驗現(xiàn)象，細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會“火星四射”？
【查閱資料2】含碳細(xì)鐵絲燃燒時，其中的炭粒生成的CO2氣體在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡，熔融液態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起“火星四射”的現(xiàn)象．
【設(shè)計實(shí)驗】為了驗證細(xì)鐵絲在純氧中燃燒產(chǎn)生“火星四射”現(xiàn)象的原因，你設(shè)計的實(shí)驗方案是
取長短相等，粗細(xì)相同的含碳細(xì)鐵絲和不含碳的細(xì)鐵絲，分別在氧氣中燃燒，觀察現(xiàn)象．
取長短相等，粗細(xì)相同的含碳細(xì)鐵絲和不含碳的細(xì)鐵絲，分別在氧氣中燃燒，觀察現(xiàn)象．
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

26、某化學(xué)興趣小組用下圖所示裝置（省略了夾持裝置）做如下實(shí)驗：
研究課題：探究食品保鮮袋的元素組成．
查閱資料：堿石灰是由氫氧化鈉和氧化鈣組成的吸收劑；無水硫酸銅可作為吸水劑，且吸水后顯藍(lán)色．
提出猜想：制保鮮袋的材料可能是由“碳、氫、氧”中兩種或三種元素組成．
實(shí)驗步驟：
①按圖示連接好儀器，將止水夾夾在F后的橡膠管處，B中注入適量水，當(dāng)向A中緩緩注入少量水時，觀察到裝置B中的現(xiàn)象為X
G處液柱上升
，說明裝置的氣密性良好．
②按圖示裝好藥品和1.4g剪碎的保鮮袋樣品，除D、E、F、止水夾外將儀器按原樣組裝．
③向A中緩慢注水一段時間后，將已稱重的D、E兩干燥管和未稱重F干燥管接到C的尾端．④給裝置C加熱，直至保鮮袋碎片完全燃燒．
⑤停止加熱并繼續(xù)向A中注水一段時間．
⑥分別對D、E進(jìn)行第二次稱重．
實(shí)驗分析：
（1）根據(jù)實(shí)驗原理分析，該套裝置中缺少的玻璃儀器是
酒精燈
．
（2）實(shí)驗步驟①中，觀察到的現(xiàn)象為
G處液柱上升
．
（3）設(shè)置F處的干燥管的目的是
防止裝置外空氣中的CO2和H2O被E吸收，影響實(shí)驗
．B處的濃硫酸起的作用是
干燥氧氣或除去水蒸氣
，如果沒有B則對實(shí)驗結(jié)果的影響是
使氫元素質(zhì)量偏大或使水的質(zhì)量偏大
．
（4）在加熱裝置C前，要向A中緩慢注水一段時間是為了
將裝置中的空氣排盡
．停止加熱后繼續(xù)向A中緩慢注水一段時間是為了
將生成的二氧化碳和水驅(qū)趕至D、E裝置中被完全吸收
．
（5）第一次對D、E稱重質(zhì)量分別為82.0g、85.0g；第二次對D、E稱重質(zhì)量分別為83.8g、89.4g；則樣品完全燃燒后產(chǎn)生水的質(zhì)量為
1.8
g．
實(shí)驗結(jié)論：
（6）該樣品的組成元素一定是
C、H
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某化學(xué)興趣小組用如圖裝置（省略了夾持裝置）做如下實(shí)驗：
精英家教網(wǎng)
【研究課題】探究食品保鮮袋的元素組成
【查閱資料】堿石灰是由NaOH和CaO組成的吸收劑；無水硫酸銅可作吸水劑，且吸水后顯藍(lán)色；
【提出猜想】制保鮮袋的材料可能是“碳、氫、氧”中兩種或三種元素組成
【設(shè)計方案】在如圖所示實(shí)驗裝置中，利用燃燒法測定保鮮袋的元素組成
【實(shí)驗步驟】：
（1）按圖示連接好儀器；
（2）將止水夾夾在F后的橡膠管處，B中注入適量水，當(dāng)向A中緩緩注入少量水時，觀察到
 
的現(xiàn)象，說明裝置的氣密性良好；
（3）按圖示裝好藥品和1.4g剪碎的保鮮袋樣品，除D、E、F、止水夾外將儀器按原樣組裝；
（4）向A中緩慢注水一段時間后；將已稱重的D、E兩干燥管和未稱重F干燥管接到C的尾端；
（5）點(diǎn)燃C處的酒精燈，直至保鮮袋碎片完全燃燒；
（6）熄滅酒精燈并繼續(xù)向A中注水一段時間；
（7）分別對D、E進(jìn)行第二次稱重；
【實(shí)驗分析】
第一次對D、E稱重質(zhì)量分別為82.0g、85.0g；第二次對D、E稱重質(zhì)量分別為83.8g、89.4g；則樣品完全燃燒后產(chǎn)生的水為
 
g；
（1）F處的干燥管是為了防止空氣中的水和二氧化碳在E處被吸收而影響實(shí)驗結(jié)果．B處的濃硫酸起的作用是
 
，如果沒有B則對實(shí)驗結(jié)果的影響是
 
．
（2）在點(diǎn)燃酒精燈前，要向A中緩慢注水一段時間是為了
 
．
（3）熄滅酒精燈繼續(xù)向A中注水一段時間是為了
 
．
【實(shí)驗結(jié)論】
該樣品中含有碳元素為
 
g、氫元素為
 
g，因為
 
，所以組成樣品的元素一定是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某化學(xué)興趣小組用下圖所示裝置進(jìn)行制取氣體實(shí)驗，請你回答有關(guān)問題：

（1）實(shí)驗儀器a的名稱是
長頸漏斗
長頸漏斗
．
（2）甲同學(xué)用二氧化錳和過氧化氫來制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是（用字母表示）
BC或BE
BC或BE
，二氧化錳在該反應(yīng)中起
催化
催化
作用．
（3）乙同學(xué)用加熱高錳酸鉀來制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
，該同學(xué)在實(shí)驗過程中發(fā)現(xiàn)導(dǎo)氣管堵塞，水槽里的水變紅，原因可能是：
試管口沒有塞一團(tuán)棉花，高錳酸鉀粉末通過導(dǎo)管進(jìn)入水槽的水中
試管口沒有塞一團(tuán)棉花，高錳酸鉀粉末通過導(dǎo)管進(jìn)入水槽的水中
，用排水法收集氧氣的合適時機(jī)是
當(dāng)氣泡均勻連續(xù)冒出時
當(dāng)氣泡均勻連續(xù)冒出時
，該裝置中試管口略向下傾斜的原因是
防止冷凝水倒流致使試管破裂
防止冷凝水倒流致使試管破裂
．
（4）氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味，極易溶于水，密度比空氣小的氣體．丙同學(xué)用加熱熟石灰和氯化銨（均為固體）的方法來制取氨氣，丙同學(xué)應(yīng)選擇制取氨氣的發(fā)生裝置和收集裝置是
A；D
A；D
．
（5）實(shí)驗結(jié)束后，對實(shí)驗儀器進(jìn)行清洗．大試管清洗干凈的標(biāo)志是
大試管內(nèi)壁附著的水既不聚集成水滴，也不成股流下
大試管內(nèi)壁附著的水既不聚集成水滴，也不成股流下
．
（6）
6.8
6.8
 g過氧化氫（H2O2）與15.8g高錳酸鉀中所含氧元素質(zhì)量相等．

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科目：初中化學(xué) 來源：2011年江蘇省揚(yáng)州市寶應(yīng)縣中考化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：解答題

某化學(xué)興趣小組用下圖所示裝置（省略了夾持裝置）做如下實(shí)驗：

研究課題：探究食品保鮮袋的元素組成．
查閱資料：堿石灰是由氫氧化鈉和氧化鈣組成的吸收劑；無水硫酸銅可作為吸水劑，且吸水后顯藍(lán)色．
提出猜想：制保鮮袋的材料可能是由“碳、氫、氧”中兩種或三種元素組成．
實(shí)驗步驟：
①按圖示連接好儀器，將止水夾夾在F后的橡膠管處，B中注入適量水，當(dāng)向A中緩緩注入少量水時，觀察到裝置B中的現(xiàn)象為X______，說明裝置的氣密性良好．
②按圖示裝好藥品和1.4g剪碎的保鮮袋樣品，除D、E、F、止水夾外將儀器按原樣組裝．
③向A中緩慢注水一段時間后，將已稱重的D、E兩干燥管和未稱重F干燥管接到C的尾端．④給裝置C加熱，直至保鮮袋碎片完全燃燒．
⑤停止加熱并繼續(xù)向A中注水一段時間．
⑥分別對D、E進(jìn)行第二次稱重．
實(shí)驗分析：
（1）根據(jù)實(shí)驗原理分析，該套裝置中缺少的玻璃儀器是______．
（2）實(shí)驗步驟①中，觀察到的現(xiàn)象為______．
（3）設(shè)置F處的干燥管的目的是______．B處的濃硫酸起的作用是______，如果沒有B則對實(shí)驗結(jié)果的影響是______．
（4）在加熱裝置C前，要向A中緩慢注水一段時間是為了______．停止加熱后繼續(xù)向A中緩慢注水一段時間是為了______．
（5）第一次對D、E稱重質(zhì)量分別為82.0g、85.0g；第二次對D、E稱重質(zhì)量分別為83.8g、89.4g；則樣品完全燃燒后產(chǎn)生水的質(zhì)量為______g．
實(shí)驗結(jié)論：
（6）該樣品的組成元素一定是______．

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同步練習(xí)冊答案