1.下列化學(xué)用語說法正確的是(  )
A.NaO表示氧化鈉
B.H2表示兩個(gè)氫原子
C.2Fe2+表示兩個(gè)鐵離子
D.在SO2、S、H2S中,硫元素化合價(jià)依次降低

分析 A、氧化鈉中鈉元素顯+1價(jià),氧元素顯-2價(jià),進(jìn)行分析判斷.
B、原子的表示方法,用元素符號(hào)來表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.
C、離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.
D、根據(jù)單質(zhì)中元素的化合價(jià)為0、在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,進(jìn)行分析判斷.

解答 解:A、氧化鈉中鈉元素顯+1價(jià),氧元素顯-2價(jià),其化學(xué)式為Na2O,故選項(xiàng)化學(xué)用語說法錯(cuò)誤.
B、由原子的表示方法,用元素符號(hào)來表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故兩個(gè)氫原子表示為:2H,故選項(xiàng)化學(xué)用語說法錯(cuò)誤.
C、由離子的表示方法,在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略.若表示多個(gè)該離子,就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字,故2Fe2+表示兩個(gè)亞鐵離子,故選項(xiàng)化學(xué)用語說法錯(cuò)誤.
D、在SO2、S、H2S中,氫元素顯+1價(jià),氧元素顯-2價(jià),硫元素的化合價(jià)分別是+4價(jià)、0價(jià)、-2價(jià),硫元素化合價(jià)依次降低,故選項(xiàng)化學(xué)用語說法正確.
故選:D.

點(diǎn)評 本題難度不大,掌握常見化學(xué)用語(原子符號(hào)、化學(xué)式、離子符號(hào)等)的書寫方法等是正確解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
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14.做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),為了使細(xì)鐵絲的溫度達(dá)到可以燃燒的溫度而采取的兩個(gè)主要措施是鐵絲的一端系小木條和鐵絲繞成螺旋狀.

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12.下列實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)?shù)氖牵ā 。?table class="qanwser">A.用坩堝鉗移動(dòng)熱的蒸發(fā)皿B.將試管夾從試管底部往上套,夾在試管的中上部C.滴加液體時(shí),滴管的尖端要伸入試管內(nèi)D.取用固體藥品,一般用藥匙,有些塊狀藥品可用鑷子夾取

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.化合物甲通過分解反應(yīng)生成了兩種物質(zhì):甲→A+B,請根據(jù)以上信息作出推測:
(1)如果B是一種助燃性氣體,甲和A均為液體,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2
(2)如果B是一種可燃性氣體,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.某學(xué)習(xí)興趣小組利用如圖儀器或裝置進(jìn)行氣體制備,回答有關(guān)問題:

(1)寫出儀器名稱:a:長頸漏斗;b:錐形瓶.
(2)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,若要制取并收集較為純凈的氧氣,則選擇組裝的裝置有:ADE,如果用該裝置收集到的氧氣不純,可能的原因是未等到氣泡均勻冒出后再收集氣體.
(3)若要在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w,其發(fā)生裝置可選用圖中的BC(填序號(hào))進(jìn)行組裝.
(4)化學(xué)興趣小組同學(xué)經(jīng)認(rèn)真思考后,認(rèn)為可用如圖裝置進(jìn)行二氧化碳的收集.若集氣瓶中的氣體是空氣,那么進(jìn)氣口應(yīng)是a(填“a”或“b”),驗(yàn)滿的方法是將燃燒的木條放在b處,若熄滅則滿;
(5)在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí),也利用了如圖H所示裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水.以下說法正確的是BC
A.a(chǎn)導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管
B.a(chǎn)導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶
C.該裝置可用來觀察是否有氧氣輸出
D.該裝置不能用來觀察輸出氧氣的速率.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.如圖是某同學(xué)用來除去水中難溶性雜質(zhì)時(shí)所采用的過濾裝置圖.試回答:
 (1)該圖中存在的兩處明顯錯(cuò)誤是:①?zèng)]有用玻璃棒引流;②漏斗的下端沒有緊貼燒杯的內(nèi)壁(合理均可).
(2)過濾后觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁,可能的原因是濾紙破損(合理均可).
(3)該同學(xué)將過濾裝置進(jìn)行了改進(jìn),改進(jìn)后過濾,得到了澄清透明的水,他興奮的宣布:我終于制得了純水!這種說法對嗎?不對;理由是水中還溶解有其他可溶性雜質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任.
(1)用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn),a管連接電源的正極,檢驗(yàn)b管中的氣體用燃著的木條.(選填“帶火星的木條”,“燃著的木條”)
(2)圖甲的化學(xué)反應(yīng)方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中活性炭的主要作用是吸附水中的色素和異味,過濾水中的雜質(zhì).取凈化后的水加肥皂水?dāng)嚢,出現(xiàn)泡沫很少或不產(chǎn)生泡沫的現(xiàn)象,說明是硬水,日常生活中將硬水加熱煮沸就可軟化.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題

10.根據(jù)高錳酸鉀的化學(xué)式KMnO4計(jì)算:
(1)組成各元素的質(zhì)量比;
(2)多少克高錳酸鉀與245g氯酸鉀(KClO3)所含的氧元素質(zhì)量相等?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.實(shí)驗(yàn)室常用如圖1的裝置制取氣體,請你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題.

(1)儀器a的名稱是酒精燈.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),選用的收集裝置是C(填字母序號(hào)).若改用圖2裝置收集氧氣,則氣體應(yīng)從進(jìn)b(填“a”或“b”).
(3)小明取一定濃度的鹽酸與石灰石反應(yīng)制取氣體,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;將生成的氣體通入澄清石灰水中,未見變渾濁.為探究其原因,進(jìn)行了如下過程:
【作出猜想】A.石灰水已經(jīng)完全變質(zhì);    B.氣體中有揮發(fā)出來的HCl氣體.
【實(shí)驗(yàn)探究】
①取少量石灰水于試管中,并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液,振蕩,觀察到溶液變紅色.于是排除了猜想A,你認(rèn)為排除猜想A的理由是石灰水能使無色酚酞試液變紅色.
②小明想探究所得氣體中是否有揮發(fā)出來的HCl氣體,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn).請你幫他完成實(shí)驗(yàn),填寫以下表格:
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
氣體中有HCl
【查閱資料】碳酸鈉溶液中通入二氧化碳發(fā)生反應(yīng):Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3
【拓展延伸】
如果用上述原料制得純凈的二氧化碳?xì)怏w,所選儀器的連接順序?yàn)锽HEC(填字母).

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