17．下列知識整理的內(nèi)容都正確的一組選項是（　�。�
A、物質(zhì)轉(zhuǎn)化B、實驗記錄
①硬水轉(zhuǎn)化成軟水-過濾
②二氧化碳轉(zhuǎn)化成氧氣-光合作用		①酚酞溶液中滴入濃氨水，溶液不變色
②蠟燭火焰分三層，外焰、內(nèi)焰和焰心
C、愛護水資源D、物質(zhì)鑒別
①要防止水體污染
②地球表面水資源豐富，不需節(jié)約用水		①硫粉、木炭粉-觀察顏色
②空氣、氧氣、二氧化碳-燃著的木條
A．AB．BC．CD．D

分析 過濾能夠把不溶于水的物質(zhì)除去，光合作用過程中，二氧化碳和水反應(yīng)生成葡萄糖和氧氣；
濃氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅色，蠟燭火焰分三層，外焰、內(nèi)焰和焰心；
地球表面水資源相對來說是匱乏的；
硫粉是淡黃色固體，木炭粉是黑色固體，氧氣能使燃燒的木條燃燒更劇烈，二氧化碳能使燃燒的木條熄滅．

解答 解：A、過濾能夠把不溶于水的物質(zhì)除去，不能除去鈣離子和鎂離子，因此過濾不能降低水的硬度，光合作用過程中，二氧化碳和水反應(yīng)生成葡萄糖和氧氣，該選項不完全正確；
B、濃氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅色，蠟燭火焰分三層，外焰、內(nèi)焰和焰心，該選項不完全正確；
C、地球表面水資源相對來說是匱乏的，要節(jié)約用水，該選項不完全正確；
D、通過觀察可知，淡黃色固體是硫粉，黑色固體是木炭粉，把燃燒的木條伸入集氣瓶中時，能使木條燃燒更劇烈的是氧氣，能使木條熄滅的是二氧化碳，無明顯現(xiàn)象變化的是空氣，該選項完全正確．
故選：D．

點評 合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進行實驗、分析實驗，是得出正確實驗結(jié)論的前提，因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，如表是元素周期表的部分信息：
 族
周期		ⅠA  0
 一 1H
1.008		ⅡAⅢAⅣAⅤAⅥAⅦA 2He
4.003
 二 3Li
6.94		 4Be
9.012		 5B
10.81		 6C
12.01		 7N
14.01		 8O
16.00		 9F
19.00		 10Ne
20.18
 三 11Na
22.99		 12Mg
24.31		 13Al
26.98		 14Si
28.09		 15P
30.97		 16S
32.06		 17Cl
35.45		 18Ar
39.95
（1）發(fā)現(xiàn)元素周期表的科學(xué)家是俄國的門捷列夫；
（2）相對原子質(zhì)量最小的元素的符號是H；
（3）第二周期共有2種金屬元素，元素符號為Li、Be；
（4）由8、13號元素組成的化合物的化學(xué)式為Al2O3；
（5）鎂的相對原子質(zhì)量為24.31；
（6）從表中可以看出同一周期的規(guī)律是從左到右，各元素原子的原子序數(shù)依次增加．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列做法不合理的是（　　）
A．用燃著的木條區(qū)分空氣和氮氣
B．滴加液體時，滴管的尖端不能觸及已加過其它試劑的試管內(nèi)壁
C．蒸發(fā)時用玻璃棒攪拌的目的是防止局部溫度過高造成液滴飛濺
D．振蕩試管時，用手掌緊握試管，同時拇指堵住試管口，上下晃動

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

5．葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6，
該物質(zhì)是由3  元素組成，每個葡萄糖分子含有24個原子，碳原子和氧原子的個數(shù)比是1：1，相對分子質(zhì)量是180．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)空氣的說法錯誤的是（　�。�
A．按質(zhì)量計算，空氣中含有氮氣約78%，氧氣約21%
B．潔凈的空氣對于人類和其他動植物都是非常重要的
C．空氣中各種成分的含量是相對穩(wěn)定的
D．PM2.5是造成空氣污染的主要污染物之一

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．實驗室制取氣體時所需的一些裝置如圖1所示．據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①長頸漏斗；
（2）實驗室用高錳酸鉀為原料制取一瓶較純凈的氧氣，應(yīng)選用A裝置和C（填字母）裝置，該反應(yīng)的符號表達(dá)式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；試管口略向下傾斜的原因是防止冷凝水倒流引起試管炸裂；實驗中若要調(diào)整試管的高度，則應(yīng)調(diào)節(jié)a（填“a”、“b”或“c”）旋鈕．若用F裝置收集氧氣，則氣體從d（填“d”或“e”）進入；若用D裝置收集氧氣，檢驗氧氣已經(jīng)集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明已滿．
（3）為了防止人體缺碘患上“大脖子病”，市售食鹽中添加了少量的碘酸鉀（KIO3），并在使用說明中強調(diào)“不宜高溫烹煮”．已知碘酸鉀與氯酸鉀性質(zhì)相似，試寫出碘酸鉀在加熱條件下分解的符號表達(dá)式2KIO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KI+3O2↑；碘酸鉀中碘元素的化合價為+5．
（4）實驗室用過氧化氫制取氧氣比較快捷，但是反應(yīng)不容易控制．為了實現(xiàn)反應(yīng)的可控性，某化學(xué)興趣小組設(shè)計了如下創(chuàng)新操作：取一根長的粗銅絲，將一端對折成平行狀，用水將按比例混合均勻的水泥和MnO2調(diào)好并黏在銅絲對折處，滾成圓柱狀，晾干使用．按照圖2裝配好儀器，通過抽拉操作實現(xiàn)了催化劑與過氧化氫溶液的接觸、分離．請寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；在該實驗設(shè)計中，不但可以控制反應(yīng)的開始和結(jié)束，還有的優(yōu)點是控制反應(yīng)的速率或者便于對催化劑的回收再利用．
除二氧化錳外，某些金屬離子對過氧化氫溶液也有催化作用，如CuSO4溶液中的Cu2+．小明在實驗中發(fā)現(xiàn)氯化鐵（Fe3+和Cl-構(gòu)成）溶液也能加快過氧化氫的分解速率，為驗證是Fe3+對過氧化氫溶液起到了催化作用，以下三個實驗中，他必須要完成的是B（填字母）．
A．在5mL5%的過氧化氫溶液中加入2～3滴硫酸鐵（Fe3+和SO42-構(gòu)成）溶液，產(chǎn)生大量氣泡
B．在5mL5%的過氧化氫溶液中加入2～3滴氯化鈉溶液，幾乎無氣泡產(chǎn)生
C．在5mL5%的過氧化氫溶液中加入2～3滴氯化銅（Cu2+和Cl-構(gòu)成）溶液，產(chǎn)生大量氣泡．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陽離子的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

6．計算下列各題：
（1）硝酸銨中各元素的質(zhì)量比氮、氫、氧三種元素之間的質(zhì)量之比是7：1：12 
（2）硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（3）實驗室加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣，加熱28g此混合物至不再產(chǎn)生氣體為止，冷卻后測得剩余固體質(zhì)量為18.4g．試計算：
①生成的氧氣的質(zhì)量．②原混合物中二氧化錳的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列各組物質(zhì)中，可用過濾的方法分離的是（　�。�
A．酒精和水B．鐵粉和水C．食鹽和水D．蔗糖和水

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同步練習(xí)冊答案